班級干部素質培養(yǎng)淺析

常藝

摘要：班主任要建設一個團結向上、具有正能量的優(yōu)秀班集體，就必須要培養(yǎng)出一支素質良好、認真負責、積極肯干、且能獨立開展各項工作的班干部隊伍。尤其在我校，學前專業(yè)在校5年期間，更應該具備自我管理、自我約束能力。因此，在班級管理中培養(yǎng)出好的班干部至關重要。經(jīng)過幾年的班主任工作，認為主要可以從以下幾個方面入手：第一，擇優(yōu)選拔，后期培養(yǎng)；第二，加強指導，強化責任；第三，分工明確，責任到人；第四，團結一致，緊密合作；第五，認真扶持，樹立威信；第六，公平公正，嚴于利己；第七，放手鍛煉，實施自治。

關鍵詞：班干部 素質培養(yǎng) 管理能力

在班級管理中，班主任要取得班級所有任課教師的配合和支持，形成合力育人的同時，還應該充分調動學生，以主人翁的姿態(tài)積極參與班級管理工作，這就需要培養(yǎng)出一支良好的班級干部隊伍。這樣既能避免班主任整天忙于班級日常工作，避免了“保姆式”的管理方式。同時也能夠發(fā)揮學生的主體性，使學生的自主、自理、自治能力得以發(fā)揮，在搞好班級管理的基礎上培養(yǎng)出一批具有責任感和管理能力的的人才。

班干部的培養(yǎng)與管理，是班主任工作的重中之重。班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。

一、擇優(yōu)選拔，后期培養(yǎng)

在班主任工作中，很多班主任在選擇班級干部時，用的是以差制差，希望通過對自我約束能力差的人管理他人同時，自己也能注意自己的行為規(guī)范，而往往這種班級往往開始一平如水，但時間一長，則難以控制。所以我認為，在選擇班級干部時必須擇優(yōu)選拔，學生干部一定要在學習成績好的同學中選拔，因為學生本以學習為主，這類學生的品質能更好一些，只有樹立這類學生為榜樣，才能使學生更加明確老師的教育方針，有助于班級良好風氣的樹立。而有些學生的性格可能較為內向，但只要他有為班級服務貢獻的決心和信心，我相信通過時間的培養(yǎng)，會成為一個具備正能量的班級干部。

二、加強指導，強化責任

班干部是班級同學學習生活的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者的作用。一個班級能否健康發(fā)展，形成良好的班風學風，班干部起著至關重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。

三、分工明確，責任到人

在班級干部管理中，一定要把工作分配到個人，有明確的分工，使他們各司其職。班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標，并一定要規(guī)定責任到人，培養(yǎng)學生的責任意識。

四、團結一致，緊密合作

在明確分工后，同時也要告訴學生干部，分工不分家，要團結一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務。例如，在班長和學委都沒在班的時候，生委也要負責本班紀律，同理，負責衛(wèi)生的班級干部監(jiān)管不利時，其它的班級干部也要挺身而出。這樣才會使班級正常工作處于良性的循環(huán)，學生工作有的放矢。并在每周的班會上進行總結，指出工作中存在的優(yōu)缺點。

五、認真扶持，樹立威信

在工作實踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何處理好學習與工作的關系……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。要告訴班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題。比如，有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。此外，班主任也要告訴普通同學，老師不在時，班級干部就是臨時的老師，要服從班級干部的管理，多理解班級干部的工作。對不配合班級干部工作的同學一定要嚴肅處理。

六、公平公正，嚴于利己

班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊，就必定會失去大多數(shù)同學的信任與支持，從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。同時，班級干部在要求同學的基礎上首先要注意自己的言行舉止，為學生樹立好的學習榜樣。古語有言“己所不欲，勿施于人”，如果自己都做不到嚴于律己，何談管理班級。

七、放手鍛煉，實施自治

班主任對于班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管。而是適當?shù)刈寣W生干部來分擔，要相信班級干部的工作能力。放手讓班級干部管理，鍛煉學生的管理能力。當班干部在管理工作中取得進步時，要及時給予適當?shù)谋頁P，增強他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責，而是要給予必要的點撥，分析原因后并幫助解決。

班級建設中，班主任是關鍵，而班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個動態(tài)化的復雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實踐中不斷地修正和完善。時代在前進，社會在發(fā)展，班主任只有抓住重點，講究藝術，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊伍，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發(fā)展。