核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)線上線下教學(xué)的有機融合淺析

陳美婷

摘 要科技的飛速發(fā)展給人們帶來了很多的便利，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生活中，教學(xué)形式也應(yīng)該隨著教育改革而做出改變，傳統(tǒng)的線下教學(xué)有著一定的不足，而利用信息技術(shù)進行線上教學(xué)可以有效彌補這些不足，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用線上線下教學(xué)融合形式能夠有效地完成核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);線上線下教學(xué);有機融合

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0072-01

隨著新課改的逐漸深入，核心素養(yǎng)的提出，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都有所轉(zhuǎn)變，致力于完成教育改革，要求學(xué)生不僅要掌握知識，還要具備實踐應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會輸入更多新鮮血液，更好地推動社會的進步與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛普及與應(yīng)用給人們的生活提供了很多的便利，各行各業(yè)都利用信息技術(shù)不斷地改進與創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，線上教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，具有比較大的優(yōu)勢，學(xué)生可以利用移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)前疫情嚴(yán)重，各個學(xué)校都沒有辦法開學(xué)，采用線上教學(xué)的模式來完成教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，在疫情得到控制后，學(xué)校就可以開學(xué)開啟線下教學(xué)模式，將線上線下教學(xué)有效融合也是時代發(fā)展的必然趨勢。

一、線上線下教學(xué)模式融合的必要性

線上教學(xué)指的是教師利用信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等，來構(gòu)建線上的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可以上傳視頻、直播講課、總結(jié)重難點，制作多元化形式的學(xué)習(xí)資料，比如PPT等等，實現(xiàn)學(xué)生及時地與教師進行溝通，教師也可以通過教學(xué)平臺掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。而傳統(tǒng)的線下教學(xué)卻不能夠?qū)崿F(xiàn)不受空間或時間限制的學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到困惑也不能及時地找到教師解惑，對于重難點，線上教學(xué)還可以反復(fù)聽講，線下教學(xué)是做不到的。但是線下教學(xué)仍然有其存在的必然性，因為線下教學(xué)的環(huán)境是比較嚴(yán)肅的，學(xué)生需要坐在一起進行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互影響，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，對于教師來說能夠看到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的情況也能夠更好地掌握，因此，線上線下教學(xué)模式進行有效融合是十分必要的。數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的重點科目，具有一定的抽象性和邏輯性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，學(xué)起來十分的困難，進而失去學(xué)習(xí)的興趣，而通過線上線下教學(xué)方式的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，對重難點不斷地鞏固與復(fù)習(xí)，有效地提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，促進核心素養(yǎng)下教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、核心素養(yǎng)背景下線上線下教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

（一）搭建線上線下共融教學(xué)平臺

為了實現(xiàn)線上教學(xué)，需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，在平臺上教師要提前上傳豐富的資料或視頻，方便學(xué)生提前觀看或者查找，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于自身學(xué)習(xí)知識的掌握有更好地了解，而且通過線上教學(xué)，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)檢驗學(xué)會學(xué)習(xí)狀況，可以制作數(shù)學(xué)習(xí)題與自我檢測系統(tǒng)，同時網(wǎng)絡(luò)教育平臺也可以配套線上溝通模式，使師生之間能夠進行交流與溝通，遇到難題可以及時地詢問教師，教師給予解答，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的掌握。

（二）打造系統(tǒng)性線上線下教育機制

在開展線上教學(xué)前高中數(shù)學(xué)教師要對教材內(nèi)容進行詳細(xì)分析，制定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的具體情況，制作完整的教學(xué)設(shè)計，并且確保教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崟r更新，所準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容要既有深度又有廣度，拓寬學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐能力，進而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在線下教學(xué)教師就可以有針對性地對數(shù)學(xué)知識進行完備，對學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的問題來展開深入的解答，線上教學(xué)也給學(xué)生提供了更加方便的學(xué)習(xí)機會，課上時間和課下時間都可以更好地利用來學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

（三）促進教育動態(tài)生成

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的過程中教師要針對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生探討與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的主題，這樣學(xué)生也會積極地參與到課堂當(dāng)中，在此過程中，教師可以注重對數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確定教學(xué)主題時教師可以和學(xué)生一起進行討論，教師也能夠從中體會到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，采用有效的措施來提升學(xué)生數(shù)學(xué)運算的興趣。同時，教師也可以利用線上教學(xué)實現(xiàn)一對一教學(xué)，這樣使教學(xué)更加富有針對性，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，教師也可以針對網(wǎng)上提出的問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的掌握，日后在線下教學(xué)時可以突出重點難點內(nèi)容，面對面地進行交流可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)與內(nèi)涵理解的更加透徹。

三、結(jié)論

當(dāng)今時代教學(xué)形式發(fā)生轉(zhuǎn)變也是科技發(fā)展的必經(jīng)之路，線上教學(xué)能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利，尤其是在一些特殊時期，作為線上教學(xué)模式有著很大的優(yōu)勢，而傳統(tǒng)的線下教學(xué)也有著一定的優(yōu)勢與不足。因此將線上與線下教學(xué)融合起來進行實踐教學(xué)是必然趨勢，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說也有著比較大的意義和作用，在提高教學(xué)效率的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以加強學(xué)生的全方面能力。

參考文獻：

[1]盧蘭.基于線上線下教學(xué)模式的數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)改革初探[J].理科愛好者（教育教學(xué)），2019（02）：13+15.