創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

陳希鵬

摘 要近些年來我國的教育事業(yè)在社會和經(jīng)濟(jì)極速發(fā)展的背景下有著很大的進(jìn)步。小學(xué)課程中體育教學(xué)所占據(jù)的時間雖然沒有其他學(xué)科那么多，但是同樣是非常重要的一門學(xué)科，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展來說有著很大的影響。相比于其他科目的教學(xué)來說，體育教學(xué)無論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的方式都存在一定程度上的不同。體育教學(xué)是在室外進(jìn)行的，活動的空間更大，能夠很好地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體和心理的同時鍛煉，所以要想讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)突破，就需要教師積極地更新和完善自身的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方式;課堂效率

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0006-02

在新課程改革之后，國家和學(xué)校逐漸開始關(guān)注和重視小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，因此教學(xué)的目標(biāo)不能僅限于學(xué)習(xí)成績的提升，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠全面地發(fā)展。體育教學(xué)對于學(xué)生的成長來說非常重要，能夠很好地提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識以及堅持不懈的意識，因此家長和學(xué)校就開始重視體育教學(xué)。對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)來說傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是非常不利的，因此就需要教師進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不斷更新自身的教學(xué)理念，迎合教育行業(yè)的發(fā)展方向，朝著新課程改革的目標(biāo)前進(jìn)，迎合現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展的步伐。

一、我國小學(xué)體育課堂在教學(xué)過程中存在的一些問題

（一）體育教師的教學(xué)方式和教學(xué)能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化

對于小學(xué)體育的教學(xué)來說體育教師發(fā)揮著極其重要的作用，也就是說體育課堂教學(xué)的效果和體育教師有著直接的關(guān)聯(lián)，體育課堂學(xué)習(xí)效率會隨著教師教學(xué)能力的提升而不斷提高，小學(xué)的體育水平綜合素養(yǎng)在此過程中就能夠得到很好的增強(qiáng)。但是對于我國目前的小學(xué)體育課堂來說，根據(jù)大量數(shù)據(jù)的研究表明很多的體育教師并沒有專業(yè)的體育技術(shù)以及體育的素養(yǎng)，很多的教師并不是體育專業(yè)出身的，因此在教學(xué)的過程中就會存在一些問題。體育教師在教學(xué)的過程中沒有豐富的教學(xué)方式，大多數(shù)教師教學(xué)模式方式過于單一，而且也沒有在教學(xué)的過程根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，因為不同的學(xué)生之間體育能力是不同的。因此就需要教師針對性地進(jìn)行體育教學(xué)，否則將會使學(xué)生之間出現(xiàn)階級化，同時還會對體育的學(xué)習(xí)出現(xiàn)誤差。由此可以看出，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)來說教師的教學(xué)能力以及體育的素養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用和意義。

（二）教學(xué)模式過于的簡單

雖然說我國的教學(xué)行業(yè)有著很大的發(fā)展和前進(jìn)，越來越多的教師和家長也開始關(guān)注和重視體育教學(xué)，但是從我國目前的教學(xué)來看教師并沒有做好這一點(diǎn)，仍然采用的是原有的教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)，沒有對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要知道傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于現(xiàn)如今的體育教學(xué)來說有著很大影響。通常來說傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是準(zhǔn)備活動、跑步和自由活動，這種單一的教學(xué)方式不僅僅會降低學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時還會影響到學(xué)生的體育素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]能夠很好地滿足新課程改革的教學(xué)要求，因此就會在很大的程度上影響學(xué)生的高效學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

（三）教師和學(xué)生對于體育課堂的認(rèn)識存在局限性

對于小學(xué)這個階段的學(xué)生來說由于生活經(jīng)歷和人生閱歷較少，因此在面對事物的時候就會產(chǎn)生一定程度上的局限性，沒能夠充分地認(rèn)識體育教學(xué)的重要性和價值。同時對于體育教育的認(rèn)識也會由于教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式而影響到學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為體育課就是一門隨意的課程，只是進(jìn)行自由活動而已，這對于小學(xué)體育教學(xué)來說是非常不利的。大多數(shù)小學(xué)生出現(xiàn)這些局限性的認(rèn)識都是因為教師在體育教學(xué)的過程中沒能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育課程，充分地了解體育教學(xué)的目的和意義，這樣就無法有效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升和強(qiáng)化。

（四）教師在小學(xué)體育教育的過程中沒有重視學(xué)生之間的差異性

采取針對性的教學(xué)是現(xiàn)如今教師在教學(xué)的過程中所缺乏的一項內(nèi)容，很多的教師在小學(xué)體育教學(xué)的過程中通常都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，對于所有的學(xué)生都是采用同樣的方式來進(jìn)行教學(xué)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著一定程度上的影響。因為不同的學(xué)生之間是存在個體差異性的，例如在身體上和心理上都有著不同的接受能力，如果說教師都采用同樣的鍛煉程度來進(jìn)行教學(xué)，對于一些學(xué)生就會很簡單，對于一些學(xué)生就會很難。這樣一來隨著時間的推移學(xué)生就會逐漸地對體育學(xué)生產(chǎn)生厭煩，慢慢失去對體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這樣在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)習(xí)的重要性和意義

近些年來小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及小學(xué)的身體素質(zhì)越來越受到教育部門的關(guān)注重視，在新課程改革中也強(qiáng)調(diào)指出了要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是教師在實(shí)際的體育教學(xué)中卻沒有很好地進(jìn)行落實(shí)。教師往往都是進(jìn)行簡單的體育運(yùn)動，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生喜好來進(jìn)行教學(xué)。因此教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的豐富性，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)和目的。小學(xué)體育教學(xué)對于小學(xué)生來說有著十分重要的價值和意義，好的小學(xué)體育教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學(xué)生的思維和身體素質(zhì)得到有效的提升。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂效率和質(zhì)量的方式和策略

（一）注重提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)

教師在小學(xué)體育教育的過程最為重要的一個內(nèi)容不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而是學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是新課程改革中最為重要的一個方面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。對于小學(xué)的體育學(xué)習(xí)來說教師的教學(xué)能力以及體育水平也是非常重要的一項內(nèi)容，所以就需要教師對自身的專業(yè)能力進(jìn)行提升從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校也需要對教師進(jìn)行定期的體育培訓(xùn)，讓體育教師對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷地強(qiáng)化。同時教師在教學(xué)的過程中也需要重視自身的教學(xué)職責(zé)和教學(xué)的目標(biāo)，在課堂學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，在進(jìn)行體育教學(xué)方式創(chuàng)新的時候，要想讓教學(xué)的質(zhì)量得到很大的提升就需要將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融合。與學(xué)生之間的溝通和交流對于小學(xué)體育教學(xué)來說也是非常重要的，所以就要求教師在課堂教育的時候增強(qiáng)學(xué)生之間的交往，通過自身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升，同時還需要在教學(xué)的時候不斷地調(diào)整和優(yōu)化。這樣一來才能夠更好地創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生激發(fā)對于體育學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性的提升，從而幫助學(xué)生體育水平、身心健康和綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）不斷地豐富和創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升

對小學(xué)體育進(jìn)行創(chuàng)新和豐富能夠有效地提升教育效率和教學(xué)質(zhì)量，因此教師在小學(xué)體育教育的過程中就需要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時在教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的時候還需要融入學(xué)生的興趣愛好，重視對于學(xué)生心理素質(zhì)的加強(qiáng)，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。這樣一來就能夠讓學(xué)生在體育課堂上更好主動，實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。例如可以采取更多的體育活動來進(jìn)行教學(xué)，游泳、接力賽和籃球賽等，采用一些學(xué)生所喜歡的活動進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠參與到自身喜好的活動中去。同時教師還可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行體育活動的演示，讓學(xué)生以更加直觀的方式來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，更好地去了解和掌握體育活動的關(guān)鍵和重點(diǎn)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中非常重要的一項內(nèi)容就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此就需要教師重視教學(xué)方式的創(chuàng)新來提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，這樣就能夠在提升課堂學(xué)習(xí)效果的同時讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

（三）不斷地完善體育課堂的教學(xué)設(shè)施

對于小學(xué)體育課堂的創(chuàng)新來說教師教學(xué)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化是非常重要的，同時提高體育課堂教學(xué)效率的一個有效途徑就是完善體育設(shè)施，因此就需要學(xué)校不斷地對于體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的時候能夠使用到更多的體育設(shè)施，這樣才能夠讓學(xué)生抓住體育學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。同時學(xué)校還需要對于體育教學(xué)的設(shè)施進(jìn)行定期的檢查維修，因此體育設(shè)施在使用的過程中會出現(xiàn)一定程度上的偏差，只有進(jìn)行檢查才能夠確保體育設(shè)施發(fā)揮其最大的價值和作用。在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)的過程中安全問題也是非常重要的，在我國由于體育設(shè)施所應(yīng)引發(fā)的體育事故是非常普遍存在的，因此為了能夠更好地解決這一問題就需要及時在教學(xué)的時候正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育器材的使用，在學(xué)生使用之前進(jìn)行正確地示范，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動的重點(diǎn)和關(guān)鍵所在，這樣才能夠在最大程度上確保學(xué)生在進(jìn)行體育活動時保證安全的同時提高課堂學(xué)生的效果。

（四）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位

滿堂灌的教學(xué)方式對于現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)來說有著很大的阻礙作用，對于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率將會產(chǎn)生很大的影響。因此為能夠更好地提升體育課堂的學(xué)習(xí)效率就需要教師轉(zhuǎn)變滿堂灌的教師方式，讓學(xué)生成為體育課堂的主體，而教師在課堂上更多是扮演著引導(dǎo)的角色。這種教學(xué)模式也是新課程改革中的一個重要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加主動地接受知識，而不再是被動地學(xué)習(xí)，這樣一來就能夠讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自我展示，幫助學(xué)生更加主動地投入到體育學(xué)習(xí)中去。例如在體育課堂中及時可以采用小老師的教學(xué)方式，也就是說可安排學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的準(zhǔn)備，充當(dāng)體育課堂的教學(xué)教師，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握體育知識，同時還能夠活躍體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，充分地激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力在此過程中得到有效的提升。通過這種教學(xué)方式也能夠不斷地鍛煉學(xué)生的勇氣和膽量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育水平和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。小老師的教學(xué)方式是由每個學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)的，所以就有著各種不同的教學(xué)方式，這樣既能夠讓體育課堂充分新穎性和不確定性，讓全班的學(xué)生能夠?qū)λ说慕虒W(xué)產(chǎn)生好奇和興趣，從而讓體育教育的課堂效率得到推動。

四、結(jié)語

總的來說，小學(xué)體育教學(xué)在我國新課程改革的背景下有著很大的發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在一些問題和不足之處，因此就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分地發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好來豐富體育教學(xué)模式。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的體育水平和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升和強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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