電動機連續(xù)運行控制電路信息化教學的實踐與探討

許振彪　李靜

摘 要：電動機連續(xù)運行控制電路是理論和實踐結(jié)合得很強的一個教學內(nèi)容，用信息化的教學方法可以改進教學，提高學生的學習效率。本文分析了中職學生學習的特點，介紹了電動機連續(xù)運行控制電路信息化教學的實踐過程，并進行了有關(guān)問題的探討。

關(guān)鍵詞：電動機控制 教學 信息化

電動機連續(xù)運行控制電路的安裝與檢查是電氣控制線路安裝與檢修課程的一個重要內(nèi)容，電氣控制線路安裝與檢修課程是筆者學校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的重點建設(shè)課程，所以在信息資源上也得到了重點建設(shè)，學校為這門課程配套了教學網(wǎng)站、宇龍軟件和教學資源庫。其中，教學網(wǎng)站上存放了關(guān)于電路單元在機床、生活生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，相關(guān)元器件的結(jié)構(gòu)、檢查方法，及電路安裝方法等大量視頻；還有關(guān)于電路工作原理、電路圖與電路實物對比等動畫。

一、教學內(nèi)容及中職學生學習特點分析

電動機連續(xù)運行控制電路是電動機控制的一個最基本的電路單元，包含從事電梯維保、機床維修和維修電工等工作崗位的必備知識和技能。職業(yè)教育以能力為本位、與實際崗位要求相結(jié)合的教育導向，決定了該內(nèi)容的教學目標既包括知識目標又要有技能目標，將兩者結(jié)合起來，就是能看懂電路圖，能根據(jù)電路圖對電路進行正確的安裝和檢查；實現(xiàn)這個目標的關(guān)鍵點是理解電路的工作原理。中職學生普遍的學習特點，是對學習技術(shù)的興趣比較高，喜歡動手操作，對信息化的、直觀的事物感興趣。

二、電動機連續(xù)運行控制電路的信息化教學

針對電動機連續(xù)運行控制電路的安裝與檢查的教學要求，結(jié)合學生的學習特點，嘗試借助信息化改進教學方法，主要采用行動導向教學法和引導文教學法，學生相應(yīng)的學法是小組討論探究法和引導文。整個內(nèi)容的教學過程分為課前準備、課堂教學和課后鞏固三部分，共用4小時。

1.在課前，利用信息化布置預(yù)習任務(wù)

上課前，教師通過QQ、微信發(fā)布任務(wù)：要求學生收集機床加工工件時鉆頭的動作視頻，上傳教學QQ群，供老師和同學們參考；并訪問教學網(wǎng)站，利用網(wǎng)站上的視頻等教學資源，提前學習熱繼電器，包括熱繼電器的作用、結(jié)構(gòu)、工作原理、主要參數(shù)和檢查方法。信息化改變了傳統(tǒng)的學生課前預(yù)習只能看看書本的情況，使教師通過網(wǎng)絡(luò)輕松實現(xiàn)布置學習任務(wù)、通過網(wǎng)絡(luò)增加學習內(nèi)容，順利實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法。

2.課堂教學中，信息化貫穿教學的全過程

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學的全過程。上課時，教師首先播放電動機點動控制電路應(yīng)用的視頻，幫助學生回憶上次課已經(jīng)學過的電動機點動控制電路的相關(guān)知識和技能，然后播放電動機連續(xù)運行控制的電路應(yīng)用視頻，提出如何做到電動機連續(xù)運行控制的問題，利用信息化順利引入課題。創(chuàng)設(shè)好學習情境后，將學生分小組，教師作任務(wù)的詳細分析，學生領(lǐng)會任務(wù)后，根據(jù)引導文，通過互聯(lián)網(wǎng)、教學網(wǎng)站、教學資源庫收集完成任務(wù)所需的資訊，然后整理資訊、做出計劃。

該過程利用信息技術(shù)增加大學生學習的信息量，教師加以適當?shù)囊龑?，就可以傳授學生更多的知識。當學生有電路的設(shè)計思想后，他們必須通過宇龍軟件進行電路正確性仿真驗證，從而利用信息技術(shù)，學習驗證及設(shè)計電路的方法。為了保證教學內(nèi)容的正確性，在學生決策的過程中，教師必須參與其中：學生提交他們的設(shè)計，老師提出修改建議；學生根據(jù)建議修改再呈交給老師，如此反復互動，最后確定“電動機連續(xù)運行控制電路的電路圖、安裝與檢查方法”。在這個過程中教師借助教學網(wǎng)站的視頻資源，巧妙滲透電路結(jié)構(gòu)、安裝工藝及檢查方法等學習內(nèi)容。在電路制作的實施階段，學生參照教學網(wǎng)站資源，自行檢查元器件、按工藝要求正確安裝電路，從而突出該次課的教學重點。電路安裝結(jié)束后，學生利用網(wǎng)站上的通電檢查注意事項的視頻，進一步學習和確認通電檢查的方法和步驟，之后在教師的監(jiān)護下，自行進行電路的通電檢查，從而完成這部分內(nèi)容的學習。

3.利用信息化督促課后鞏固

下課了，學習并沒有結(jié)束，學生需要能通過網(wǎng)站里的在線測試，在線測試的試題主要針對該節(jié)內(nèi)容的知識和技能，側(cè)重于教學重點的掌握。為了更好地完成任務(wù)，他們可以訪問教學網(wǎng)站、宇龍軟件和教學資源庫，也可以通過QQ群、微信等工具進行師生交流繼續(xù)學習。

三、小結(jié)

利用信息技術(shù)輔助教學，符合中職學生學習的特點，有效激發(fā)了學生的學習興趣，增加信息量、加強了學習的直觀性、降低了學習難度，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和因材施教，提高了學生的學習效率，改善了學習效果。

參考文獻：

[1]黃艷芳.職業(yè)教育課程與教學論[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

[2]李靜.電氣控制線路安裝與檢查[M]. 北京：科學教育出版社，2014.

（作者單位：廣西機電工業(yè)學校）