數(shù)字化校園中信息資源整合和共享平臺建設(shè)研究

崔行臣，趙 佟，顏景佐

(山東廣播電視大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014)

數(shù)字化校園中信息資源整合和共享平臺建設(shè)研究

崔行臣，趙 佟，顏景佐

(山東廣播電視大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014)

資源整合和共享是新時期數(shù)字化校園建設(shè)的一個重要內(nèi)容。高校信息化的成功離不開信息基礎(chǔ)平臺，從搭建統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)共享和交換三大基礎(chǔ)軟件支撐平臺入手，分別從信息整合、應(yīng)用集成和數(shù)據(jù)集中與共享三個方面進(jìn)行各應(yīng)用系統(tǒng)的信息資源整合和共享，為學(xué)校提供高效、高質(zhì)量的信息服務(wù)。

統(tǒng)一信息門戶平臺；統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺；數(shù)據(jù)共享和交換平臺；數(shù)字化校園

一、數(shù)字化校園建設(shè)中存在的主要問題

各高校目前已建立了覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)，部分應(yīng)用系統(tǒng)，校園網(wǎng)及應(yīng)用已深入到教學(xué)、科研、管理、生活、服務(wù)等各個領(lǐng)域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學(xué)習(xí)交流的重要渠道。經(jīng)過數(shù)年的運行，這些信息系統(tǒng)已經(jīng)積累了大量寶貴的數(shù)據(jù)資源。但是，由于缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃，各個應(yīng)用系統(tǒng)由不同的業(yè)務(wù)處室使用和維護(hù)，運行在不同的應(yīng)用環(huán)境中，使用不同類型的數(shù)據(jù)庫，彼此間沒有聯(lián)系，導(dǎo)致各應(yīng)用系統(tǒng)彼此獨立運行，形成了一個個“信息孤島”。隨著信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，“信息孤島”所引發(fā)的問題日益突出，出現(xiàn)了如下問題。

1.當(dāng)前各應(yīng)用系統(tǒng)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不一致，建立新的應(yīng)用系統(tǒng)時需要單獨構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)重復(fù)錄入，容易造成數(shù)據(jù)的不一致，不安全、不權(quán)威。

2.由于各應(yīng)用系統(tǒng)之間結(jié)構(gòu)上的相互獨立導(dǎo)致了系統(tǒng)用戶訪問的獨立，用戶為了使用不同的應(yīng)用服務(wù)，需要在多個應(yīng)用系統(tǒng)之間來回登錄，缺乏統(tǒng)一的用戶管理和統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。

3.各職能部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)不能共享、業(yè)務(wù)無法協(xié)同，信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，進(jìn)入不同系統(tǒng)需要不同的身份認(rèn)證，難以掌握即時準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，影響領(lǐng)導(dǎo)決策。

4.從整個數(shù)字化校園建設(shè)的高度考慮不足，以局部建設(shè)為主。

5. 對活動的主體——用戶重視不夠，考慮系統(tǒng)的效率多于用戶的效率。

基于以上問題，并隨著大學(xué)資源計劃(URP)概念的提出，新時期數(shù)字化校園的建設(shè)急需整體規(guī)劃和整合。新一代數(shù)字化校園建設(shè)的成功離不開信息基礎(chǔ)平臺，本文從搭建統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)共享和交換三大基礎(chǔ)軟件支撐平臺入手，分別從信息整合、應(yīng)用集成和數(shù)據(jù)共享三個方面進(jìn)行學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的信息資源整合和共享，為學(xué)校的教學(xué)、科研、生活等信息資源的充分利用和共享提供保障，為數(shù)字校園的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、信息資源整合和共享平臺建設(shè)規(guī)劃

數(shù)字化校園信息資源整合和共享是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個逐步完善的過程，需要若干平臺的支持和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，必須統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施。

1.三大基礎(chǔ)軟件支撐平臺建設(shè)。首先制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，搭建統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)共享和交換三大基礎(chǔ)軟件支撐平臺。集成教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)等，實現(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源業(yè)務(wù)的共享以及現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)的單點登錄及門戶集成，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、安全高效的新一代數(shù)字化雛形，逐步消除信息化建設(shè)過程中存在的“信息孤島”，形成核心數(shù)據(jù)之間的共享及交換，建成數(shù)字校園的基本框架。

2.在以上建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)各應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，建設(shè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。通過數(shù)據(jù)交換技術(shù)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，各個應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換中心連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，完善數(shù)據(jù)流及工作流，促進(jìn)教學(xué)改革與管理水平向新一代技術(shù)平穩(wěn)過渡。

3.輔助決策，綜合運維。主要從管理與綜合分析、輔助決策方面考慮，以數(shù)據(jù)共享平臺數(shù)據(jù)為依據(jù)，在豐富的數(shù)據(jù)資源基礎(chǔ)上，開發(fā)部署統(tǒng)計分析系統(tǒng)。從全面運行、整體運維、質(zhì)量評估、輔助決策、信息安全等全方位補(bǔ)全，為全面進(jìn)入數(shù)字校園的新局面保駕護(hù)航，達(dá)到錦上添花的效果。

三、基礎(chǔ)軟件平臺建設(shè)

1.統(tǒng)一信息門戶平臺——統(tǒng)一的校內(nèi)外資源入口。

信息門戶平臺的建設(shè)為師生提供了統(tǒng)一的校內(nèi)外資源入口，將分散的應(yīng)用和內(nèi)容進(jìn)行聚合，實現(xiàn)應(yīng)用關(guān)聯(lián)和信息共享，使師生員工無需進(jìn)入多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)就可以瀏覽到相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，同時可以進(jìn)行相關(guān)的事務(wù)處理，能夠輕松地獲取有關(guān)的知識信息和外部信息。它位于數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)中的最上層，集成各個應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)界面，提供所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)一訪問點，對用戶而言，信息門戶是用戶接觸整個數(shù)字化校園的接觸點。同時，不同的用戶可以根據(jù)自己喜好來個性定制信息、服務(wù)和系統(tǒng)界面?！皵?shù)字化校園”是如今高校應(yīng)用集成建設(shè)的主要方向，而統(tǒng)一信息門戶則是數(shù)字化校園的三大支撐之一。

高校統(tǒng)一信息門戶平臺不是一般意義上的協(xié)同工作平臺，也不是企業(yè)即時通訊工具，更不是取代高校現(xiàn)有的一般的管理信息系統(tǒng)(MIS)、如教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)，而是主要集成現(xiàn)有的應(yīng)用，提供高校網(wǎng)絡(luò)資源的統(tǒng)一的訪問入口。高校信息門戶平臺應(yīng)該是一個內(nèi)網(wǎng)門戶，和學(xué)校主頁的定位不沖突，學(xué)校主頁是對外展示學(xué)校形象和宣傳的門面，而統(tǒng)一信息門戶平臺為高校特定的環(huán)境進(jìn)行了內(nèi)容集成，默認(rèn)提供了很多高校師生所關(guān)心信息的聚合，使得平臺能夠逐步集成和靈活擴(kuò)展，使得信息門戶逐漸成為高校訪問最為頻繁、信息最全面的一個綜合信息載體。所以，信息門戶的主要服務(wù)對象是高校的工作人員、教師和在校學(xué)生。

通過數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，利用統(tǒng)一信息門戶可以獲得的服務(wù)主要有：

(1)與各業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行有效集成。使用一套用戶名和密碼登錄各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)單點登錄。如登錄門戶后，對于已實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證的系統(tǒng)，如科研系統(tǒng)、教學(xué)平臺、教師空間、學(xué)生空間等系統(tǒng)，可以直接轉(zhuǎn)入這些系統(tǒng)而無需再次登錄。

(2)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息集成。信息門戶平臺不僅可以集成高校內(nèi)部各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息，還可以訂閱外部網(wǎng)絡(luò)的信息，如RSS集成、郵箱集成等。RSS集成是指把其它網(wǎng)站以RSS方式提供的信息集成到門戶系統(tǒng)中，訂閱后，相關(guān)信息就可以顯示在自己的界面中。在統(tǒng)一信息門戶平臺中，設(shè)置好郵件賬戶后，可以在門戶中直接查看新郵件，并可直接轉(zhuǎn)入郵件系統(tǒng)。

(3)集中查詢分散在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。能對分散于各系統(tǒng)的個人相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行集中查詢，無需逐個登錄相應(yīng)的管理系統(tǒng)查詢數(shù)據(jù)。其中的數(shù)據(jù)來自各自的業(yè)務(wù)平臺，門戶平臺本身不產(chǎn)生數(shù)據(jù)。

(4)日常辦公相關(guān)?？梢院透咝＾k公相關(guān)的應(yīng)用及信息進(jìn)行集成，為日常辦公提供便利。如郵件系統(tǒng)、通知公告、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、共享服務(wù)、站內(nèi)信息等。在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)訪問校外資源，可以在門戶平臺中配置好網(wǎng)絡(luò)賬號后即可訪問外網(wǎng)，下次登錄門戶后可不用再次輸入用戶名和密碼訪問外網(wǎng)資源。站內(nèi)消息是門戶系統(tǒng)內(nèi)的消息交流工具，門戶內(nèi)的很多信息都可以通過站內(nèi)消息來交流。

總之，統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)可以實現(xiàn)六個方面的功能：實現(xiàn)資源統(tǒng)一與集中(信息整合)、實現(xiàn)用戶統(tǒng)一與集中(用戶整合)、實現(xiàn)資源與用戶的角色授權(quán)(信息安全)、實現(xiàn)用戶個性化訪問(個性化)、實現(xiàn)統(tǒng)一入口訪問所有信息資源(單點登錄)、實現(xiàn)用戶之間、用戶與信息的協(xié)同(協(xié)調(diào)交互)。

2.數(shù)據(jù)共享與交換平臺——實現(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)的集中和共享。

數(shù)字化校園的每個相關(guān)業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)有可能互相交叉或重疊，每個相關(guān)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)中的資源信息并不是相互獨立，而且互相緊密聯(lián)系。某些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(例如：教職工、學(xué)生的基本信息)眾多的相關(guān)業(yè)務(wù)部門都有可能使用到，成為每個相關(guān)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)基本數(shù)據(jù)。在以前的管理信息系統(tǒng)建設(shè)時都以自身的需求為主，沒有從全局的角度來考慮，加之每個業(yè)務(wù)系統(tǒng)存儲的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)沒有遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，且每個相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)自己相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣不僅造成數(shù)據(jù)信息的重復(fù)率升高，而且不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)有相同意義的數(shù)據(jù)在各個系統(tǒng)表述各不相同，不能實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)訪問。這種情況對數(shù)據(jù)統(tǒng)籌管理造成很大的影響，同時也嚴(yán)重影響信息化建設(shè)的更進(jìn)一步發(fā)展。

在新的數(shù)字化校園建設(shè)過程中，從保護(hù)前期投資的角度考慮，我們也需要保留原來的一些信息化應(yīng)用，這些眾多應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和交換，起到關(guān)鍵作用的是數(shù)據(jù)共享和交換平臺。數(shù)據(jù)共享和交換平臺由公共數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)交換平臺兩大組成部分。其中公共數(shù)據(jù)庫提供涵蓋整個高校業(yè)務(wù)的全局?jǐn)?shù)據(jù)庫模式，為解決各個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享提供了條件，同時，也為基于全局?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析提供了數(shù)據(jù)來源。而數(shù)據(jù)交換平臺，則解決了各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換問題，消除了信息孤島。

在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換中心，實現(xiàn)跨平臺異構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換、共享與集成。數(shù)據(jù)交換中心提供一個集成的數(shù)據(jù)中心，它把重要的、通用的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成到一個數(shù)據(jù)庫中，為其他所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供準(zhǔn)確的、一致的數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)在各個部門之間有效的流通、共享與利用，解決“數(shù)據(jù)孤島”問題。減少重復(fù)的數(shù)據(jù)收集、整理工作。負(fù)責(zé)歷史數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和存儲，形成數(shù)據(jù)資源的積累，為各項決策提供強(qiáng)有力的支持，最終為實現(xiàn)高校數(shù)字化校園建設(shè)提供一個可靠的、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)支撐平臺。

建立公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的重要目的是搭建公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理和應(yīng)用平臺，創(chuàng)建全局的共享數(shù)據(jù)集，實現(xiàn)公共數(shù)據(jù)的利用和共享。例如財務(wù)系統(tǒng)需要從人事系統(tǒng)獲取人事信息和工資信息；教務(wù)系統(tǒng)需要為人事系統(tǒng)提供授課信息，為學(xué)生系統(tǒng)提供學(xué)生基本信息，同時還要從人事系統(tǒng)獲取教職工信息等。通過“誰產(chǎn)生、誰維護(hù)”的原則，實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換平臺獲取某一類數(shù)據(jù)只能有一個源頭，如學(xué)生的學(xué)籍和成績信息等來源于教務(wù)系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)負(fù)責(zé)這些數(shù)據(jù)的維護(hù)和管理，其他應(yīng)用系統(tǒng)不能進(jìn)行修改、刪除等操作。這樣可以有效地保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性、正確性和安全性。建立公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)重要工作包括對公共數(shù)據(jù)進(jìn)行抽象整理、分析、入庫，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，信息編碼規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的制定等。公共數(shù)據(jù)主要包括學(xué)生庫、教職工庫、科研成果庫、成績庫、課表庫等，包含了人(學(xué)生、教職工)、財(財務(wù)信息)、物(資產(chǎn)設(shè)備)、科研和教學(xué)等信息。總體來說，構(gòu)建的公共數(shù)據(jù)庫平臺應(yīng)該達(dá)到以下幾點要求：

(1)創(chuàng)建全局共享數(shù)據(jù)集，實現(xiàn)校園信息資源的利用和共享。

(2)結(jié)合數(shù)據(jù)交換平臺的信息交換機(jī)制，快速構(gòu)建共享數(shù)據(jù)庫，反映全面的數(shù)據(jù)信息。

(3)構(gòu)建強(qiáng)大的共享數(shù)據(jù)平臺管理工具，為平臺運行維護(hù)和后期擴(kuò)展提供支持。

(4)提供統(tǒng)計、查詢、報表工具，以滿足各類用戶的要求。

(5)為決策支持系統(tǒng)積累分析數(shù)據(jù)，有效管理歷史數(shù)據(jù)，能夠構(gòu)建基于歷史數(shù)據(jù)的查詢，為數(shù)據(jù)挖掘建立數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

3.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺——統(tǒng)一的身份管理和認(rèn)證管理。

構(gòu)建數(shù)字化校園統(tǒng)一門戶的重要目的就是集成各個應(yīng)用系統(tǒng)，并為每個用戶提供一個統(tǒng)一的身份實現(xiàn)單點登錄。這就要求需要通過一個平臺把各自獨立的應(yīng)用系統(tǒng)的身份認(rèn)證、用戶管理和授權(quán)機(jī)制等統(tǒng)一起來(共用一把鎖)，并把各分散的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行集成，幫助實現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)信息門戶用戶身份的統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一管理和統(tǒng)一授權(quán)，改變原有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的分散式身份認(rèn)證及授權(quán)管理，實現(xiàn)對用戶的集中認(rèn)證和授權(quán)管理，簡化用戶訪問內(nèi)部各系統(tǒng)的過程，達(dá)到一次登錄，多點訪問的模式。

統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺建設(shè)中需要達(dá)到的功能有：

(1)單點登錄。用戶登錄各集成單點登錄的應(yīng)用系統(tǒng)時，系統(tǒng)會自動將用戶引導(dǎo)到Web SSO Server登錄窗口，登錄完成后，當(dāng)用戶在網(wǎng)關(guān)進(jìn)行登錄以后，用戶又被引導(dǎo)回此前訪問的系統(tǒng)，并且獲得相應(yīng)的訪問權(quán)限。

(2)有完善的認(rèn)證接口，可以靈活與第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行整合。

(3)支持?jǐn)?shù)據(jù)庫、LDAP目錄服務(wù)、AD目錄服務(wù)等用戶身份存儲方式。

(4)平臺不僅提供B/S架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一用戶的支持，還應(yīng)對C/S架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)提供單點登錄的支持。

(5)既可以支持用戶名、密碼的認(rèn)證方式，也可以支持PKI等安全管理技術(shù)，滿足不同安全級別的認(rèn)證需求。

(6)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺需要提供數(shù)據(jù)同步服務(wù)，實現(xiàn)與數(shù)據(jù)共享和交換平臺的自動同步。當(dāng)權(quán)威數(shù)據(jù)源新建和變更用戶身份數(shù)據(jù)時，系統(tǒng)自動將這種變動定期同步到統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺，以保證身份數(shù)據(jù)的最新。

四、信息資源整合和共享平臺框架

在新時期數(shù)字化校園建設(shè)中，信息資源整合和共享平臺的建設(shè)需要統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺和數(shù)據(jù)共享和交換平臺這三個基礎(chǔ)軟件平臺的支持。三個平臺相輔相成，聯(lián)系緊密，統(tǒng)一信息門戶平臺需要統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺和數(shù)據(jù)共享和交換平臺為基礎(chǔ)支撐，數(shù)據(jù)共享和交換平臺保證了統(tǒng)一信息門戶平臺中學(xué)校各部門中信息資源的自動交換和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)公共數(shù)據(jù)的一致性。

五、結(jié)語

數(shù)字化校園系統(tǒng)不僅集成了現(xiàn)有的各種信息資源，解決了原有的“信息孤島”問題，而且還為全局的業(yè)務(wù)需求和應(yīng)用系統(tǒng)提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。避免了對現(xiàn)行運行系統(tǒng)的重建和大規(guī)模改動，各系統(tǒng)依然保持維護(hù)自己的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。對抽象出來的公共數(shù)據(jù)統(tǒng)一編碼，存儲于共享數(shù)據(jù)中心。

通過基于統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)共享和交換平臺這三個基礎(chǔ)平臺，可以方便高效地進(jìn)行跨部門應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，使用統(tǒng)一身份認(rèn)證，避免了各系統(tǒng)之間的賬戶切換，有效地控制資源訪問權(quán)限，使用公共數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，避免公共數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，采用唯一的數(shù)據(jù)來源保證數(shù)據(jù)的安全性，可以使用數(shù)據(jù)交換平臺與老系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)流動，使用統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一門戶系統(tǒng)后，實現(xiàn)了校園網(wǎng)資源的統(tǒng)一門戶呈現(xiàn)。

新一代信息集成正朝著應(yīng)用整合、數(shù)據(jù)整合、權(quán)限整合、流程整合和用戶協(xié)作的方向發(fā)展。加快、加強(qiáng)基礎(chǔ)平臺建設(shè)首當(dāng)其沖，基礎(chǔ)平臺搭建好，才能為高校更深一步的應(yīng)用集成、信息集成和業(yè)務(wù)集成提供保障和實現(xiàn)基礎(chǔ)。

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[4]蔣東興，王進(jìn)展，袁芳，等.數(shù)字校園校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)研究與實踐[J].中山大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2009,(48)(增刊):12-15.

2014-10-21

山東廣播電視大學(xué)校級科研項目，“山東廣播電視大學(xué)教育信息化之路探索與實踐”，(課題編號2013Y008J)。

崔行臣(1981-)，男，碩士，山東廣播電視大學(xué)工程師，研究方向：軟件方法與技術(shù)。 顏景佐(1962-)，男，教授，山東廣播電視大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任，研究方向：運籌學(xué)與控制論。 趙佟(1979-)，男，助理工程師。

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1008—3340(2015)02—0023—04