高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑探析

張清

摘要：2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，需要積極探索有效的路徑，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵進(jìn)行挖掘和探討，同時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)過程中，構(gòu)建有利于核心價(jià)值觀培育的校園文化，充分利用新媒體促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，在社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生真正落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行提供組織保障。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ?高職院校 ?培育 ?踐行 ?路徑

1 背景

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)積極探索培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑，挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)，構(gòu)建有利于核心價(jià)值觀培育的校園文化，充分利用新媒體促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，并讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處，同時(shí)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行提供組織保障。

2 高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性和重要性

高等職業(yè)教育作為高等教育的組成部分，是推進(jìn)高等教育大眾化和平民化的重要力量，承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵融入高等職業(yè)院校大學(xué)生價(jià)值觀教育，不僅是應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向，建設(shè)社會(huì)主義價(jià)值主旋律對(duì)大學(xué)生提出的客觀要求，也是高職院校貫徹落實(shí)黨的十八大精神，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量德才兼?zhèn)浼夹g(shù)人才的重要任務(wù)，同時(shí)也是高職生提高自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)成才的內(nèi)在需要。

3 高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園培育路徑探析

3.1 挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵

高職院校領(lǐng)導(dǎo)及思想政治教育工作者應(yīng)該將“三個(gè)倡導(dǎo)”的科學(xué)內(nèi)涵分析透徹、論證清楚、闡釋全面，一方面這是理論研究的重要任務(wù)，另一方面也是這些價(jià)值理念能夠深入學(xué)生頭腦并得以廣泛踐行的基礎(chǔ)和前提。對(duì)于“三個(gè)倡導(dǎo)”來說分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義所崇尚的基本價(jià)值理念進(jìn)行了精辟的概括和總結(jié)。通過對(duì)理論進(jìn)行深入的研究分析，搞清國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三者之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并且在一定程度上進(jìn)行提煉總結(jié)，進(jìn)一步凝練升華出社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)開放包容的系統(tǒng)，可以將其與區(qū)域精神、大學(xué)精神及學(xué)校精神聯(lián)系起來，豐富其內(nèi)涵，形成具有學(xué)校自身特色的思想政治教育理論體系。

3.2 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)

教育部部長(zhǎng)袁貴仁要求，在教育教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，在課程體系和教材體系方面，完善大中小學(xué)之間的銜接，進(jìn)而在一定程度上推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要加強(qiáng)“兩課”教師的理論水平，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，通過討論會(huì)、演講、觀看圖片展、講座等豐富多樣易于學(xué)生接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育，而不是只停留在理論認(rèn)知的階段。充分利用第二課堂活動(dòng)，定期舉辦素質(zhì)教育大講堂、形勢(shì)與政策、熱會(huì)熱點(diǎn)講座等，讓學(xué)生真正認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并外化為具體的行動(dòng)，這樣才算真正達(dá)到了課堂教學(xué)的效果。

3.3 構(gòu)建有利于核心價(jià)值觀培育的校園文化

校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等。學(xué)校應(yīng)通過宣傳欄、電子屏、建筑物、小品景觀等物化環(huán)境以文字、圖片、照片、繪畫、雕塑等直觀的形式讓核心價(jià)值觀的理念隨時(shí)隨處可見，達(dá)到在潛移默化中深入學(xué)生頭腦的教育效果。在學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)、日常行為規(guī)范、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等制度方面要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為師生的共同行為準(zhǔn)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及開學(xué)典禮、軍訓(xùn)、入學(xué)教育、班會(huì)、年級(jí)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿活動(dòng)等校園文化活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)而在一定程度上使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)校精神文化的核心。開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、娛樂活動(dòng)，學(xué)校的教學(xué)科研、管理服務(wù)等活動(dòng)要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵?？傊ㄟ^全方位構(gòu)建體現(xiàn)特色社會(huì)主義文化、時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，營(yíng)造有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和弘揚(yáng)的校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化的作用，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育無時(shí)無處不在。

4 高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)實(shí)踐路徑探析

4.1 充分利用新媒體促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

當(dāng)今大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)時(shí)代，微博、微信、QQ等現(xiàn)代化的通訊手段已成為大學(xué)生聯(lián)系溝通、獲取信息、生活?yuàn)蕵纷钪匾那乐?。新媒體具有受眾廣泛、即時(shí)性強(qiáng)、形式多樣、內(nèi)容豐富、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，新媒介、新的傳播方式為大學(xué)生提供了新的途徑、新的空間。高等職業(yè)學(xué)校思想政治工作教師應(yīng)自覺掌握并運(yùn)用新媒體技術(shù)平臺(tái)，使其成為宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論陣地，通過發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)、最新資訊、學(xué)校大事、班級(jí)消息，發(fā)起話題討論、引導(dǎo)學(xué)生的思想行為發(fā)展等方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去。同時(shí)，還可以通過新媒體的即時(shí)關(guān)注與跟蹤功能，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難，對(duì)好的言論行為給予鼓勵(lì)，對(duì)不良思想態(tài)勢(shì)及時(shí)加以教導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)很重要的一部分，學(xué)生幾乎有一年時(shí)間都要在企業(yè)中度過。輔導(dǎo)員或班主任可以通過微信與這部分學(xué)生保持溝通聯(lián)系，這樣就不至于使這部分學(xué)生的思想政治教育處于真空狀態(tài)。高職院校思想政治工作教師可以充分利用新媒體，使大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育真正走向立體、動(dòng)態(tài)，同時(shí)培育方法向啟發(fā)感召轉(zhuǎn)變，通過營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，進(jìn)一步幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。endprint

4.2 在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

對(duì)于大學(xué)生來說，通過社會(huì)實(shí)踐可以進(jìn)一步接觸社會(huì)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐可以將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，用實(shí)踐對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而在一定程度上提高自己的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉辨識(shí)能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升綜合素質(zhì)的有效方式。組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，去敬老院、社區(qū)、打工子弟學(xué)校等單位，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展志愿服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分利用黨團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員、團(tuán)員的作用，在黨團(tuán)教育和黨團(tuán)活動(dòng)中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。鼓勵(lì)大學(xué)生參與各類調(diào)研、科研、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或比賽。在頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、合作等優(yōu)秀的品質(zhì)。利用節(jié)假日可以做一些兼職工作，一方面可以檢驗(yàn)自身知識(shí)掌握程度，另一方面可以磨練自己的意志與品質(zhì)，進(jìn)而在一定程度上提升自身的服務(wù)意識(shí)，為將來步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。對(duì)于高等職業(yè)院校學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐尤其重要。通過實(shí)踐，讓學(xué)生鍛煉技能，同時(shí)了解社會(huì)，砥礪品格，在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善自己，通過不斷提升自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5 為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行提供組織保障

對(duì)于高職院校來說，學(xué)校黨委需要從戰(zhàn)略、全局的高度出發(fā)，充分意識(shí)到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職人才培養(yǎng)中的重要性，同時(shí)將其列入黨政工作中。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，需要在教職工黨員中樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，在學(xué)生入黨積極分子教育培訓(xùn)中，明確指出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育列為重要的內(nèi)容，同時(shí)以此為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)黨員進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察等。在基層需要全面貫徹落實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀任務(wù)，同時(shí)需要充分發(fā)揮院系和班團(tuán)基層組織的重要作用，進(jìn)而在一定程度上激發(fā)任課教師的積極性，進(jìn)一步營(yíng)造教書育人的良好局面。

6 結(jié)論

高職院校的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育仍然需要不通過挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵，充分利用新媒體促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過各項(xiàng)舉措為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行提供組織保障，讓大學(xué)生能自覺擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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