李定仁老師對(duì)我的 “非教育事件”記錄

李長(zhǎng)吉

（衢州學(xué)院，浙江 衢州 324000）

說(shuō)起教師對(duì)學(xué)生的教育，通常會(huì)讓人想到講臺(tái)上教師對(duì)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞與交流。但李定仁老師對(duì)我的教育，除了高山仰止的學(xué)問(wèn)外，還有一些“不是教育”的活動(dòng)。隨著自己的成長(zhǎng)，每次回味這些事兒，越來(lái)越深體會(huì)到，李老師的講臺(tái)是跟著他的，他走到哪里，講臺(tái)就跟到哪里，無(wú)論和李老師一起做什么，我都在接受著教育。講臺(tái)跟著教師走，這是我從李老師身上學(xué)到的課堂外的教育堅(jiān)守。

第一次見(jiàn)到李老師，是在西安教學(xué)論年會(huì)上，他笑容滿面地和我們幾個(gè)哈爾濱師大去的碩士生站在陽(yáng)光下聊天 ，一點(diǎn)也沒(méi)有博導(dǎo)的架子，當(dāng)然，從那天開(kāi)始到現(xiàn)在我也沒(méi)有在他身上看到這種架子。交談期間我問(wèn)起了西北師大的徐繼存、蔡寶來(lái)、王鑒等久聞其名未見(jiàn)真容的學(xué)者，他馬上喊他們過(guò)來(lái)，和我們一起愉快的交談，這中間他們師生之間也是笑聲不斷。這是我第一次和著名的博導(dǎo)一起自由自在的聊天，其實(shí)當(dāng)時(shí)我內(nèi)心是非常緊張的，語(yǔ)無(wú)倫次地請(qǐng)教了不少李老師肯定認(rèn)為很幼稚的問(wèn)題，但李老師的充滿笑容的回答里讓我平靜了許多，自信了許多，也明白了不少。從那時(shí)起，李老師就事實(shí)上是我的老師了，盡管我還沒(méi)有獲得及門(mén)的資格，但已經(jīng)體會(huì)了微笑的教育意義。

在決心考博士以后，我寫(xiě)了三封信給三個(gè)學(xué)校的博導(dǎo)，其中一封信沒(méi)有回音，另一封信是那位博導(dǎo)讓學(xué)生替他寫(xiě)的，還有一封就是李老師的親筆回信，信的內(nèi)容大致是歡迎報(bào)考如何準(zhǔn)備等等。這封信我讀了好幾遍后，拿給我的碩士生導(dǎo)師趙鶴齡老師，問(wèn)他的主意，他在欣賞了李老師信箋上的書(shū)法后毫不猶豫地說(shuō)：“誰(shuí)親筆回信就考誰(shuí)的！”我當(dāng)時(shí)懵懵懂懂地遵照趙老師的意見(jiàn)報(bào)了名。直到自己當(dāng)了碩導(dǎo)、博導(dǎo)的時(shí)候，才知道趙老師的這句話的深刻含義：能給你親筆回信的老師，一定是能關(guān)注關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)懷學(xué)生的好老師。事實(shí)的確如此，在與李老師的交往中，經(jīng)常印證著這個(gè)道理。

讀博士期間，我和郝志軍、高天明兩位同窗經(jīng)常到李老師家里，有的時(shí)候是求教和接受指導(dǎo)，有的時(shí)候是喜歡到他家里坐坐。無(wú)論哪一次到李老師家里，他總是拿出幾盤(pán)葡萄干、巴旦木、甘草杏、小蛋糕等干果點(diǎn)心，而師母王老師則先泡茶后洗切水果?？梢哉f(shuō)，在蘭州期間，干果點(diǎn)心吃得最多的是在李老師家里，黃河蜜、白蘭瓜、蘋(píng)果梨、哈密瓜等吃得最多的，也是師母親自準(zhǔn)備的。記得畢業(yè)后有一次回蘭州參加胡德海老師八十華誕慶典，孟凡麗從新疆帶來(lái)不少蟠桃等新鮮水果，我們?cè)S多弟子一起在李老師家里暢談，我覺(jué)得蟠桃非常好吃，就一直吃，直吃得孟凡麗急了不讓我再吃了，強(qiáng)烈要求給李老師、王老師留一些。我看看李老師老倆口，他們正笑瞇瞇的鼓勵(lì)我繼續(xù)！在他們面前，我總是非常放松沒(méi)有任何文飾，吃水果如此，討論學(xué)術(shù)亦如此。在導(dǎo)師面前心性能完全放松，這是李老師賜予我的福分，也是他教誨我的為師之道。

在西北師大讀博士，與徐繼存等師友一起打牌是快樂(lè)無(wú)比的事情，但有時(shí)候會(huì)比較出格。一天傍晚，我們相約到林憲生師兄的住處打牙祭，之后開(kāi)始以牌論友一個(gè)通宵。第二天早晨吃了牛肉面之后，到教室上李老師的教學(xué)論專題課。我和郝志軍已經(jīng)困得一塌糊涂了，就請(qǐng)高天明 （他沒(méi)有打牌）負(fù)責(zé)認(rèn)真聽(tīng)課并多和李老師互動(dòng)，以此吸引李老師的注意力。這堂課李老師講得比平時(shí)聲音都高，比平時(shí)都有趣，比平時(shí)互動(dòng)都多，而且，課時(shí)比平時(shí)都短。李老師自始至終都沒(méi)有批評(píng)我們，我們因?yàn)闆](méi)有受到批評(píng)順利上完課而沾沾自喜。有一次我們?nèi)齻€(gè)得意地把這個(gè)小伎倆講給李老師聽(tīng)，他笑著說(shuō)：“我早看出來(lái)了，所以那次上課特別賣力，怕你們睡著，下課也早些，讓你們?cè)琰c(diǎn)休息?！币詫捜輴?ài)護(hù)來(lái)警醒提示學(xué)生的錯(cuò)誤，這種不用批評(píng)即可促成反思的教育之道，何其厚哉！

李老師的乒乓球水平是超一流的，我根本沒(méi)有資格和李老師競(jìng)技。一天晚上，我們幾個(gè)同學(xué)約李老師散步，走到體育館時(shí)，突發(fā)奇想看看李老師的乒乓球水平到底有多高。李老師一開(kāi)始和我約定，我如果拿到五分就算贏，我輸了，接下來(lái)降到了三分，我還是輸了。我提出只要我得一分就算贏，李老師同意了。我用盡各種手段，依然拿不到分?jǐn)?shù)。李老師開(kāi)始教我如何正確握拍擊球等等，可惜我運(yùn)動(dòng)天賦太差了，學(xué)不會(huì)。李老師給我作了一個(gè)講解。說(shuō)打乒乓球要點(diǎn)有二：第一，基本功要扎實(shí)，第二，要多和別人打，開(kāi)闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，做到了這兩點(diǎn)，總有得分機(jī)會(huì)的，總能夠在別人注意不到時(shí)得到分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在我的乒乓球水平提高了，一起提高的，還有學(xué)術(shù)研究能力，李老師的乒乓秘訣，不也是做學(xué)問(wèn)的秘訣嗎 ？

暮春時(shí)節(jié)，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我們簇?fù)碇罾蠋煹教m山游玩。我們時(shí)而討論張廣君的論文；時(shí)而聽(tīng)郝志軍講笑話表演滑稽動(dòng)作；時(shí)而眺望白塔山黃河鐵橋；時(shí)而品嘗蓋碗茶吃點(diǎn)心。大半天過(guò)去了準(zhǔn)備下山，但車卻還沒(méi)有著落。我們帶著李老師急急忙忙地往山下趕，李老師很奇怪我們?yōu)槭裁催@么著急。我們裹挾著李老師到了鐵道旁火車站，剛好一列市郊火車停下了開(kāi)著門(mén)，我們直接就坐上了火車。李老師渾然不知要去哪里，在他看來(lái)坐火車一準(zhǔn)是到很遠(yuǎn)的地方，他一直問(wèn)我們卻笑而不答，后來(lái)他干脆不問(wèn)了，欣賞風(fēng)景并像小孩子第一次坐火車一樣興奮，到了西站我們下車并逃票出站。這次活動(dòng)李老師好開(kāi)心啊，在蘭州市內(nèi)坐火車還逃票，恐怕對(duì)他來(lái)說(shuō)是第一次。現(xiàn)在想想，自己作為導(dǎo)師從未與學(xué)生這樣開(kāi)心游玩，原因是自己舍不得時(shí)間，放不下架子。其實(shí)，與學(xué)生同游，也是一種教育活動(dòng)，能像李老師這樣與學(xué)生打成一片的老師，他的話哪個(gè)學(xué)生會(huì)不聽(tīng)呢？

參加武漢教學(xué)論年會(huì)時(shí)，我和肖正德借機(jī)到李老師武漢的家里拜見(jiàn)他。一進(jìn)門(mén)，李老師和師母一如既往地?zé)崆?，向我們?cè)敿?xì)的介紹他們生活的具體情況，領(lǐng)我們挨個(gè)看房間，告訴我們他們的身體和生活都很好，讓我們不要擔(dān)心。而我們的大大小小的事情，李老師都問(wèn)得很清楚仔細(xì)，他關(guān)心關(guān)注我們，卻讓我們不要為他擔(dān)心。之后，他們帶我們?nèi)バ〕越?，領(lǐng)到一家熱干面做的最好的店里，安排我們坐下來(lái)不要?jiǎng)樱蟼z口一起去排隊(duì)交錢(qián)領(lǐng)面。面上來(lái)后他們先看著我們吃，問(wèn)我們好不好吃，盡管我很不習(xí)慣吃這種又淡又膩的熱干面，但在他們面前我還是表現(xiàn)得狼吞虎咽的樣子讓他們開(kāi)心。面是不好吃，但能在導(dǎo)師熱切的目光注視下吃他們親自端的面，其中味道足以回味終生。師生關(guān)系問(wèn)題有各種各樣的理論言說(shuō)和實(shí)踐探索，總是讓人困擾，但吃了這碗熱干面，我有了頓悟的感覺(jué)。

最近一次見(jiàn)到李老師是2014年春季，我榮幸地作為校友回母校給學(xué)弟學(xué)妹們講課。到李老師家后，師母將茶水水果端上來(lái)后，李老師親自剝開(kāi)橘子給我，并開(kāi)始問(wèn)在浙江工作的學(xué)生們的情況，在一一回答了之后，我頑皮地問(wèn)他，對(duì)于我這個(gè)學(xué)生他是否滿意。他說(shuō)，剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他對(duì)我是有所擔(dān)心的，相對(duì)于同屆的郝志軍和高天明而言，我的基礎(chǔ)比較弱，不過(guò)我還算用功，沒(méi)有令他失望，畢業(yè)后也一直在努力，現(xiàn)在他滿意了。李老師的這個(gè)結(jié)論，讓我很釋?xiě)?，但能面?duì)面得到導(dǎo)師這樣的評(píng)價(jià)，也讓我很慚愧，因?yàn)槲抑雷约航┠陙?lái)荒廢了不少時(shí)光。交談中，我們一起回憶了我讀博期間的很多趣事，李老師說(shuō)他很懷念作為導(dǎo)師帶我們的時(shí)光，希望我作為導(dǎo)師也能有這種感覺(jué)。我明白，這個(gè)希望，是李老師在鞭策我像他一樣做個(gè)讓學(xué)生敬仰愛(ài)戴的好老師。其道雖難，我愿意在李老師的注視下努力踐行并傳遞下去。

跟隨李定仁老師讀博士，所發(fā)生的 “非教育”事件非常多，每件事情，又有其無(wú)法替代的積極的教育價(jià)值。慶賀李老師八十華誕，擷取八個(gè)故事權(quán)作八個(gè)壽桃與李老師及同門(mén)分享。