鋼琴演奏和鋼琴教學(xué)中的觸鍵技巧分析

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 莊 嚴(yán)

一、鋼琴學(xué)習(xí)者在觸鍵技巧方面的問(wèn)題

1.初學(xué)者的觸鍵問(wèn)題。剛接觸鋼琴的人，彈奏樂(lè)曲時(shí)發(fā)出的聲音很大，這樣的彈法，使得他們必須借助手腕或者手臂的上下顛簸來(lái)演奏，這就是初學(xué)者最常見(jiàn)的問(wèn)題。如果不能改正這一現(xiàn)象，后邊的學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)有更多的問(wèn)題出現(xiàn)。這是因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸鋼琴，緊張?jiān)斐晒?jié)奏不穩(wěn)定，彈奏的音色沒(méi)有變化。這在初學(xué)者中出現(xiàn)得較多。

2.最普遍的問(wèn)題。掌關(guān)節(jié)塌陷、手指第一關(guān)節(jié)“塌指”、大拇指第二關(guān)節(jié)靈活性差和小拇指支撐力不足是鋼琴演奏中最常見(jiàn)的四類(lèi)問(wèn)題。十個(gè)掌關(guān)節(jié)不能自如地控制相應(yīng)的手指，掌關(guān)節(jié)沒(méi)有足夠的支撐力，不能承受其他部位重力，導(dǎo)致出現(xiàn)掌關(guān)節(jié)塌陷；如果手指的第一關(guān)節(jié)在施加壓力，那么想要保持手指的自然狀態(tài)，是非常困難的，所以，非常容易發(fā)生塌指；大拇指第二關(guān)節(jié)不夠靈活，彈奏過(guò)程中，本應(yīng)該由第二關(guān)節(jié)彈奏的琴鍵常常被手掌翻動(dòng)等代替；左手小拇指通常承擔(dān)最低音的彈奏，右手小拇指承擔(dān)最高音，小拇指支撐力不夠，影響了鋼琴曲的效果。

二、鋼琴演奏中手指觸鍵的重要性

著名的音樂(lè)藝術(shù)人周廣仁先生在一次關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)講座中說(shuō)道，“只有對(duì)音樂(lè)作品的風(fēng)格理解正確、并且能夠正確把握，才有可能理解該音樂(lè)作品的深層意義”。演奏者是否真正理解了音樂(lè)，我們很容易在他的演奏中聽(tīng)出來(lái)。如果觸鍵方法不正確，演奏就沒(méi)有意義，更不用談音樂(lè)作品風(fēng)格了。也就是說(shuō)，鋼琴演奏中觸鍵在表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格上有著極其重要的作用。

三、手指觸鍵的正確方法

1.掌關(guān)節(jié)。掌關(guān)節(jié)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是支撐力不足，可以通過(guò)非連奏的訓(xùn)練方式避免。將提起來(lái)的手，慢慢的往下降，直至落到琴鍵上，這時(shí)候，手指一定要支撐住，彈音符手指的掌關(guān)節(jié)要支撐好，隨后一一將手掌、手腕、手臂、肩部等身體的其它器官進(jìn)行調(diào)整，使這些器官達(dá)到放松的狀態(tài)，自然狀態(tài)下，使這些部位下垂，用心感受此時(shí)掌關(guān)節(jié)的支撐力；另一種克服掌關(guān)節(jié)問(wèn)題的方法是用空余的手輕輕觸碰彈奏手指的掌關(guān)節(jié)，讓該手指的掌關(guān)節(jié)受力，練習(xí)手指支撐力，注意手腕和手臂等身體其他部位要保持放松。用這種方法，對(duì)十個(gè)手指分別進(jìn)行訓(xùn)練，一段時(shí)間后，掌關(guān)節(jié)的支撐力和穩(wěn)定性會(huì)很快得到提升。

2.手指第一關(guān)節(jié)。手指第一關(guān)節(jié)在演奏最基本的音符時(shí)，適合用小力度，有利于增強(qiáng)第一關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性，在手指第一關(guān)節(jié)指型穩(wěn)定的情況下練習(xí)彈奏鋼琴，有利于手指在以后承受更大重力時(shí)，不發(fā)生因指型不穩(wěn)定而導(dǎo)致的演奏失誤。

（1）用單一的方式對(duì)支撐力進(jìn)行練習(xí)。手指在半空中時(shí)，放松手腕，使其自然下垂，然后手指緩慢下落，使其中某個(gè)手指做好觸鍵的準(zhǔn)備，手指要接觸琴鍵，但還沒(méi)有接觸到時(shí)，將手腕放平，讓手指觸鍵，手指“黏住”鍵盤(pán)，同時(shí)手腕處的關(guān)節(jié)下沉。用這個(gè)步驟不停地對(duì)十指分別進(jìn)行訓(xùn)練，最開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可以慢慢來(lái)，一定要保證手指有足夠的支撐力，熟悉以后，可以慢慢提高速度。無(wú)名指和小拇指因?yàn)橄忍煸颍毩?xí)支撐力非常困難，一定要多加練習(xí)。

（2）注意力盡量放在手指第一關(guān)節(jié)上。提高對(duì)手指第一關(guān)節(jié)的注意力。要努力幻想手指觸鍵時(shí)，鋼琴發(fā)出的聲音，在視覺(jué)上，一定要時(shí)刻關(guān)注手指的第一關(guān)節(jié)，不讓手指塌下來(lái)，塌指發(fā)出的聲音是散亂的，讓手指在接觸到鍵盤(pán)的時(shí)候，產(chǎn)生微弱的“繃住”的感覺(jué)。

（3）通過(guò)輔助練習(xí)，練習(xí)手指第一關(guān)節(jié)的支撐力。家長(zhǎng)勾住孩子某根手指的第一處關(guān)節(jié)，進(jìn)行拉鉤比賽，在比賽中提高孩子第一關(guān)節(jié)的力量。這種練習(xí)方式對(duì)年紀(jì)小的孩子有很明顯的效果。

3.大拇指第二關(guān)節(jié)。在對(duì)大拇指進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，手腕和手掌的力量參與其中會(huì)影響訓(xùn)練效果，在練習(xí)大拇指的第二關(guān)節(jié)的支撐力時(shí)，第二關(guān)節(jié)的配合非常重要。要經(jīng)常訓(xùn)練第二關(guān)節(jié)，提高第二關(guān)節(jié)的靈活性，能有效地提升大拇指獨(dú)立動(dòng)作的能力。鋼琴?gòu)椬嘀校竽粗傅恼_指型應(yīng)該是一條弧線，該弧線朝向掌心之外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)正確指型的訓(xùn)練。

（1）“勾指”練習(xí)。兩人的指第二關(guān)節(jié)相互交叉，然后同時(shí)用第二關(guān)節(jié)的力量去推對(duì)方，不能借助其他部位的力量，在“勾指”練習(xí)中，身體的其他部位依舊保持放松狀態(tài)。

（2）“支持”練習(xí)。用正確的指型進(jìn)行彈奏，在接觸到琴鍵之后，不要立即離開(kāi)，而是要“黏住”琴鍵。使大拇指的第二關(guān)節(jié)出現(xiàn)弧線，繼續(xù)向琴鍵施加壓力。

（3）食指幫助練習(xí)。大拇指指尖和食指指尖相互捏住，這時(shí)，兩根手指之間呈現(xiàn)出“O”型，用相互捏住的點(diǎn)進(jìn)行彈奏，大拇指的第二關(guān)節(jié)逐漸穩(wěn)定后，將兩指分開(kāi)，直到食指放在應(yīng)該放置的琴鍵上為止。

4.小拇指。在鋼琴教學(xué)中沒(méi)有統(tǒng)一的關(guān)于小拇指的練習(xí)方式，但在練習(xí)過(guò)程中都應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）在用小拇指進(jìn)行鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，手要整體向小拇指方向傾斜。只對(duì)小拇指進(jìn)行練習(xí)時(shí)，手型一定要舒展，保持手放平、方正。

（2）小拇指不靈活，導(dǎo)致在鋼琴?gòu)椬嘀械膹椘鸷吐湎聞?dòng)作不夠完美，小拇指的彈奏動(dòng)作經(jīng)常被手掌其他部位代替，不利于提高小拇指靈活性。在單獨(dú)訓(xùn)練小拇指靈活性時(shí)，一定要讓小拇指運(yùn)動(dòng)接觸琴鍵，千萬(wàn)不能為了方便受手掌翻動(dòng)代替。

（3）將整個(gè)小拇指放在琴鍵上。在小拇指觸鍵前就要讓小拇指動(dòng)起來(lái)，觸鍵過(guò)程只需要用小拇指的手指指尖和小拇指指肚外側(cè)一點(diǎn)的交界部分觸鍵。

綜上所述，觸鍵的力度和速度對(duì)鋼琴的音色有至關(guān)重要的影響，觸鍵方法的提出就是為了改變觸鍵的力度和速度。一切方法都是為了提高鋼琴演奏的水平和質(zhì)量，這需要不斷地、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為彈奏好鋼琴打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]胡兆哲.鋼琴演奏與教學(xué)中的觸鍵技巧問(wèn)題[J].藝術(shù)科技，2013

[2]陳莉娜.鋼琴演奏與教學(xué)中的觸鍵技巧問(wèn)題[J].歌海，2012

[3]隋連杰，焦 宏.鋼琴演奏與教學(xué)中的觸鍵技巧問(wèn)題[J].戲曲之家（上半月），2013