高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)耦合度研究

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 華 劉 耘 周春容

高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)耦合度研究

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 華 劉 耘 周春容

高職教育應(yīng)從區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整出發(fā)，考慮和研究區(qū)域范圍內(nèi)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)布局，才能更好促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文針對(duì)四川省“十二五”規(guī)劃提出的十大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，從專業(yè)設(shè)置和專業(yè)布局兩方面分析高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合度，提出動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局的對(duì)策與建議，促使高職院校主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)，從而有效解決畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。

職業(yè)教育 耦合度 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 專業(yè)結(jié)構(gòu) 專業(yè)設(shè)置 專業(yè)布局

一、引言

針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求靈活調(diào)整專業(yè)，是職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。然而，在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)過程中，高職教育卻不同程度地表現(xiàn)出“不適應(yīng)”的現(xiàn)象，其中關(guān)鍵就是專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位。

為此，國內(nèi)一些學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究，其中以產(chǎn)學(xué)合作為內(nèi)容的微觀研究、以結(jié)構(gòu)互動(dòng)理論為內(nèi)容的中觀研究、以科教經(jīng)互動(dòng)理論為內(nèi)容的宏觀研究取得了較好的學(xué)術(shù)成果。要實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的良性互動(dòng)，必須首先研究專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合度問題。但是，針對(duì)性的實(shí)證研究不多。

《四川省“十二五”工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《四川省“十二五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出，發(fā)展壯大特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，包括電子信息、裝備制造、能源電力、油氣化工、飲料食品、現(xiàn)代中藥、釩鈦鋼鐵、航空航天、汽車制造和生物技術(shù)。本文針對(duì)這十大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，分析未來幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求，接著從專業(yè)設(shè)置和專業(yè)布局兩方面討論高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合度。

1.研究現(xiàn)狀。針對(duì)湖南省高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，蔣德喜比較了18個(gè)大類在2002年和2005年所設(shè)置專業(yè)數(shù)量的變化情況。對(duì)于湖南省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，他僅列出了2001年～2005年間第一、二、三產(chǎn)業(yè)所占比重以及增長(zhǎng)率。所以他的適應(yīng)性研究——專業(yè)結(jié)構(gòu)與三大產(chǎn)業(yè)的耦合度是比較粗粒度的研究。于玲玲和寧永紅關(guān)于陜西省的研究與之類似，只不過他們采用的是專業(yè)布點(diǎn)數(shù)而非專業(yè)設(shè)置數(shù)。

王力俊和曹曄統(tǒng)計(jì)出2009年廣西高職院校共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、67個(gè)二級(jí)專業(yè)類和278種專業(yè)，覆蓋率分別為全國的100% 、85.90%和52.26%。他們首先比照了全省范圍內(nèi)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置數(shù)、招生人數(shù)與該產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和城鎮(zhèn)人員從業(yè)數(shù)；接著選擇了五大經(jīng)濟(jì)區(qū)的院校數(shù)、專業(yè)設(shè)置數(shù)、招生人數(shù)等指標(biāo)與該經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)值、人口數(shù)進(jìn)行比較，說明廣西高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；最后再詳細(xì)分析了每個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置數(shù)、招生人數(shù)與該產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和城鎮(zhèn)人員從業(yè)數(shù)量。

張菊霞和任君慶就寧波市 “十二五”規(guī)劃中提出的重點(diǎn)培育發(fā)展十大特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與（服務(wù)業(yè)的）十 大重點(diǎn)行業(yè)統(tǒng)計(jì)了對(duì)應(yīng)專業(yè)的招生人數(shù)，但在分析專業(yè)布局時(shí)衡量的依然是第一、二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值與專業(yè)布點(diǎn)數(shù)、2012年的招生人數(shù)、2010和2011年的畢業(yè)生人數(shù)的關(guān)系。

從以上文獻(xiàn)分析可以看出，各省都在進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性研究，實(shí)際上分析的還是專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合度，并且產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要指第一、二、三產(chǎn)業(yè)。這樣的劃分過于粗獷，所以本文提出了更加細(xì)粒度的研究方法——從第一、二、三產(chǎn)業(yè)細(xì)化到十大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及其分支產(chǎn)業(yè)。這樣做的優(yōu)勢(shì)是在分析專業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合度時(shí)更有針對(duì)性，缺點(diǎn)是無法像第一、二、三產(chǎn)業(yè)那樣得到產(chǎn)值與城鎮(zhèn)人員從業(yè)數(shù)。因此，本文對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行定性分析。由于四川省針對(duì)十大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)分別制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，所以能夠在國家政策面了解未來幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求，彌補(bǔ)了前面的不足。

2.研究思路。本文采用了定性分析與定量分析相結(jié)合的研究思路，在分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)采用的是定性方法，而在分析專業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)則采用的是定量的方法。

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)定性分析。本文從《四川省“十二五”工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《四川省“十二五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》以及其他“十二五”發(fā)展規(guī)劃和新聞報(bào)道中收集上面十大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)（及其細(xì)分產(chǎn)業(yè)）的現(xiàn)狀信息和未來規(guī)劃，從而了解未來幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求。

（2）專業(yè)結(jié)構(gòu)定量分析。筆者到四川省教育廳和四川省統(tǒng)計(jì)局等相關(guān)部門調(diào)研，收集了四川省高職院校的基本情況，包括院校名稱、性質(zhì)、通訊地址、聯(lián)系方式。另外，通過與各院校聯(lián)系，結(jié)合其招生資料，收集了專業(yè)設(shè)置信息，包括專業(yè)名稱、招生人數(shù)、就業(yè)面向等。

二、四川高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合度分析

表1 服務(wù)于各優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置

1.專業(yè)設(shè)置。總體上看，針對(duì)十大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，四川高職院校已開設(shè)與產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)，如表1所示。但面向電子信息和飲料食品的細(xì)分產(chǎn)業(yè)還缺乏對(duì)應(yīng)專業(yè)。尤其數(shù)字視聽和乳制品有關(guān)的畜牧專業(yè)至今沒有一所高職院校開辦。服務(wù)于生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比較單一，目前只開設(shè)一個(gè)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)。

2.專業(yè)布局。按照《四川省‘十二五'工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中的產(chǎn)業(yè)布局，四川省劃分為成都經(jīng)濟(jì)區(qū)、川南經(jīng)濟(jì)區(qū)、川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)、攀西經(jīng)濟(jì)區(qū)和川西北經(jīng)濟(jì)區(qū)。因此，我們分別分析了5大經(jīng)濟(jì)區(qū)中服務(wù)于各優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)，如表2所示。

表2 五大經(jīng)濟(jì)區(qū)中服務(wù)于各優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)

（1）成都經(jīng)濟(jì)區(qū)?！爸攸c(diǎn)發(fā)展以電子信息、航空航天、生物技術(shù)、石油化工、新材料為代表的成綿高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；以汽車制造、機(jī)車車輛、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械和航空航天等高端裝備為代表的成德資重大裝備制造業(yè)；以太陽能、核能、風(fēng)能、半導(dǎo)體照明為代表的成德眉雅新能源裝備產(chǎn)業(yè)；以肉制品、煙草、軟飲料、泡菜、茶葉、果蔬加工為代表的成德綿資眉雅飲料食品產(chǎn)業(yè)?！?/p>

成都經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是電子信息、裝備制造、油氣化工（包括了石油化工）、飲料食品、航空航天、汽車制造、生物技術(shù)。但是，電子信息產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)比重過大（45.8%），而油氣化工、飲料食品、生物技術(shù)的比重過?。ǚ謩e是3.0%、3.0%、1.1%）。成都經(jīng)濟(jì)區(qū)沒有一所院校開設(shè)服務(wù)于石油化工的專業(yè)，飲料食品產(chǎn)業(yè)布局中的成德綿優(yōu)質(zhì)卷煙生產(chǎn)基地缺乏相應(yīng)的專業(yè)支撐。

（2）川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)。“依托龍崗氣田、普光氣田、羅家寨氣田、通南巴構(gòu)造帶的天然氣開發(fā)，積極推動(dòng)達(dá)州、廣安、南充、巴中等地發(fā)展以天然氣為主要原料的化工產(chǎn)業(yè)，打造天然氣化工產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)西部重要的天然氣化工基地。以糧油、畜禽、果蔬、茶葉、食用菌、林木及其他特色農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)，加快南充、達(dá)州、巴中、廣安、遂寧、廣元等地的農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地。加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)協(xié)作配套，依托重慶汽車、摩托車產(chǎn)業(yè)基地和成都龍泉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)，加快南充、廣安、遂寧、達(dá)州等地的汽車、摩托車配套零部件等機(jī)械加工業(yè)發(fā)展?！?/p>

川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是油氣化工（包括了天然氣化工）、飲料食品、汽車制造。但是，除汽車制造外其他兩個(gè)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)比重都比較?。ㄓ蜌饣な?.3%，飲料食品是2.6%，汽車制造是17.1%），而電子信息產(chǎn)業(yè)和裝備制造產(chǎn)業(yè)的比重較大（分別是38.2%和28.9%）。

川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)只有達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)，可以服務(wù)于天然氣化工產(chǎn)業(yè)，不僅布點(diǎn)數(shù)少而且專業(yè)設(shè)置單一。

南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了食品加工技術(shù)和食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)，但是這兩個(gè)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)無法支撐農(nóng)產(chǎn)品深加工的產(chǎn)業(yè)布局。川東北優(yōu)質(zhì)富硒茶區(qū)包括萬源市、南江縣、北川縣、青川縣、平武縣、宣漢縣、通江縣、旺蒼縣等8個(gè)縣（市、區(qū)）。但是與茶葉產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)的茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)只有一所院校開設(shè)，分布在川南經(jīng)濟(jì)區(qū)。

（3）川南經(jīng)濟(jì)區(qū)?！爸攸c(diǎn)打造川南沿江重化工產(chǎn)業(yè)帶，加快頁巖氣開發(fā)力度，著力打造‘中國白酒金三角'核心區(qū)域，加大自貢國家節(jié)能環(huán)保裝備研制基地建設(shè)力度?！?/p>

川南經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是裝備制造、能源電力（包括了新能源）、油氣化工、飲料食品、生物技術(shù)。但是，電子信息產(chǎn)業(yè)的比重依然最大（30.9%）。

樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用、光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)、硅材料技術(shù)等專業(yè)，可以服務(wù)于新能源產(chǎn)業(yè)。這與當(dāng)?shù)卣?008年初啟動(dòng)了以多晶硅和太陽能光伏產(chǎn)業(yè)為主的“一號(hào)工程”有關(guān)，但目前聚集在樂山投資多晶硅的企業(yè)自2011年下半年陸續(xù)以技改的名義停產(chǎn) 。因此，這些專業(yè)的學(xué)生也面臨著就業(yè)壓力。

川南經(jīng)濟(jì)區(qū)在油氣化工產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)首次超過成都經(jīng)濟(jì)區(qū)，占三分之一以上。其特色是石油化工、化工新材料和精細(xì)化工。但從產(chǎn)業(yè)規(guī)劃上看，川南經(jīng)濟(jì)區(qū)的自貢市正創(chuàng)建國家鹽化工基地，重點(diǎn)發(fā)展鹽化工、精細(xì)化工和高分子化工（即化工新材料）。

（4）川西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)。“依托三江流域的水電資源開發(fā)，積極發(fā)展以水電為主的清潔能源產(chǎn)業(yè)。推進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)牧產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化，大力發(fā)展以牦牛、青稞、蕎麥、核桃、花椒、俄色茶、野生菌等為主的綠色食品深加工業(yè)。培育壯大中藏藥業(yè)，推動(dòng)川產(chǎn)道地藥材的產(chǎn)業(yè)化，建設(shè)全國重要的藏藥產(chǎn)業(yè)化基地?！?/p>

川西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是能源電力、飲料食品和現(xiàn)代中藥（或藏藥）。但是，川西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)除電子信息、裝備制造和油氣化工產(chǎn)業(yè)外其他產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)為0。這與川西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)只有一所職業(yè)院校有關(guān)。

（5）攀西經(jīng)濟(jì)區(qū)?！凹訌?qiáng)釩鈦資源綜合利用和開發(fā)，建設(shè)全國重要的釩鈦產(chǎn)業(yè)基地。依托攀西地區(qū)磷資源，打造磷化工基地。大力推進(jìn)金沙江、雅礱江、大渡河三江流域豐富的水電資源開發(fā)利用，建設(shè)全國重要的清潔能源生產(chǎn)基地。圍繞煙葉、熱帶作物、馬鈴薯、生物能源林木等優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)產(chǎn)品，加快發(fā)展深加工和綠色食品，強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量和品牌建設(shè)，打造國家級(jí)優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)產(chǎn)品深加工基地?！?/p>

川西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是能源電力（包括了水利電力）、油氣化工（包括了磷硫化工）、飲料食品和釩鈦鋼鐵。但是，唯一的兩所職業(yè)院校——四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院均沒有開設(shè)與水利電力產(chǎn)業(yè)有關(guān)的專業(yè)。四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)，可以服務(wù)于磷硫化工產(chǎn)業(yè)，不僅布點(diǎn)數(shù)少而且只有一個(gè)專業(yè)。雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)，可以服務(wù)于飲料食品產(chǎn)業(yè)。但是，這一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無法支撐攀西優(yōu)質(zhì)煙葉種植加工基地、攀西果蔬加工產(chǎn)業(yè)基地等的建設(shè)。

四、結(jié)論

五大經(jīng)濟(jì)區(qū)中，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)耦合最好的是成都經(jīng)濟(jì)區(qū)。但這也是問題所在，54所高職院校有37所位于成都經(jīng)濟(jì)區(qū)。在成都經(jīng)濟(jì)區(qū)聚集了太多、太好的資源，這必然會(huì)造成其他經(jīng)濟(jì)區(qū)在師資培養(yǎng)和招生方面的困難。耦合得比較好的是川南經(jīng)濟(jì)區(qū)，轄區(qū)內(nèi)的高職院校都針對(duì)性地開設(shè)了油氣化工和飲料食品專業(yè)。耦合得不好的是川西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，轄區(qū)內(nèi)不僅高職院校數(shù)量少，而且專業(yè)結(jié)構(gòu)無法支撐區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

五、相關(guān)建議

1.專業(yè)設(shè)置寬窄有度。專業(yè)設(shè)置有口徑寬窄之分。有的產(chǎn)業(yè)在用人上希望多覆蓋工種崗位，這樣的產(chǎn)業(yè)有裝備制造產(chǎn)業(yè)、汽車制造產(chǎn)業(yè)的汽車銷售和服務(wù)細(xì)分產(chǎn)業(yè)。而其他產(chǎn)業(yè)在用人上希望專業(yè)對(duì)口，但是很多專業(yè)在設(shè)置上口徑太寬，同時(shí)服務(wù)于多個(gè)細(xì)分產(chǎn)業(yè)。因此，針對(duì)油氣化工產(chǎn)業(yè)，潘勇、許寧和徐建良提出把原有能力要求和課程設(shè)置相近的一些化工技術(shù)類專業(yè)合并，構(gòu)成一個(gè)寬基礎(chǔ)、專業(yè)涵蓋面廣、就業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)的大專業(yè)——化工技術(shù)專業(yè)。在大專業(yè)基礎(chǔ)上下設(shè)多個(gè)職業(yè)方向，職業(yè)方向?qū)?yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，職業(yè)方向可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)整，保持專業(yè)設(shè)置的靈活性。

2.了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，即時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn)，5大經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)各有不同，但是在專業(yè)結(jié)構(gòu)上同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，如電子信息產(chǎn)業(yè)在5大經(jīng)濟(jì)區(qū)的高職院校中開設(shè)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)所占的比重過大。這就造成區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)需要的人才企業(yè)招不到，而有些人才卻過剩。

所以，高職院校必須了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，即時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。本文的研究為這些高職院校提供了參考，當(dāng)然研究還需要在廣度和深度上進(jìn)一步加強(qiáng)。

［1］教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見［Z］. 2006

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（此文系基金項(xiàng)目：四川省教育廳社會(huì)科學(xué)研究課題“高職人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)調(diào)整、升級(jí)耦合研究”，編號(hào)：GZY13A03）

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四、結(jié)束語

高職創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是高職創(chuàng)業(yè)教育課程體系形成的基礎(chǔ)和保證，建立有效合理的課程體系評(píng)價(jià)體系，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)前我國高職教育改革、推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變有明確的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理論意義。

參考文獻(xiàn)：

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（此文系河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃資助經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題“高職創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究”成果之一，課題號(hào)：1414167）

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0262