如何有效推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的思考

湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 李民棟

在我國(guó)高校大學(xué)生教學(xué)工作中，輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作責(zé)任非常艱巨，輔導(dǎo)員最主要的工作就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，確保大學(xué)生良好人格和優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為我國(guó)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量人才。我國(guó)對(duì)高校的教育教學(xué)工作的要求正在逐漸提高，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的影響和作用也會(huì)變得日漸顯著。由于外界因素以及輔導(dǎo)員的自身原因，有些輔導(dǎo)員的職業(yè)化水平并未得到顯著提高，這將會(huì)阻礙大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，要逐漸建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，需要不斷滿足輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)在需求，使我國(guó)的輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)能夠順利進(jìn)行，確保高質(zhì)量的輔導(dǎo)員能夠培養(yǎng)出高水平的人才，為社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家的繁榮提供更為強(qiáng)大而又可靠的力量。

一、對(duì)高校輔導(dǎo)員提升自身職業(yè)化素質(zhì)的制約因素

在不斷建設(shè)具有職業(yè)化素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，需要深入分析影響我國(guó)高校輔導(dǎo)員整體職業(yè)化素質(zhì)形成的重要因素，針對(duì)不同的影響因素提出不同的解決措施，有效地提升輔導(dǎo)員自身的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)高校輔導(dǎo)員提升自身職業(yè)化素質(zhì)的制約因素主要分為以下三點(diǎn)。

第一，在我國(guó)的教育工作中，仍然存在著較大的誤區(qū)，在高校的教育活動(dòng)中，校方往往會(huì)認(rèn)為年輕的教師對(duì)學(xué)生思想的了解更加全面，與學(xué)生的溝通交流會(huì)更加順利。因此，輔導(dǎo)員的職務(wù)大多數(shù)是由年輕的教師擔(dān)任。這會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)化素質(zhì)的形成，輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸向年輕化的趨勢(shì)發(fā)展，這嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員年齡上的不平衡，使得建設(shè)職業(yè)化水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍框架出現(xiàn)嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，制約我國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展。

第二，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念直接影響了職業(yè)化水平的發(fā)展。有些輔導(dǎo)員會(huì)認(rèn)為輔導(dǎo)員不是一直都會(huì)擔(dān)任的職務(wù)，往往不能全身心地投入工作中，導(dǎo)致工作不能順利地開(kāi)展。在有對(duì)高校輔導(dǎo)員的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)后，有些輔導(dǎo)員就會(huì)產(chǎn)生無(wú)法安心工作的態(tài)度，他們會(huì)認(rèn)為只要確保學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)定、上課不搗亂、學(xué)生正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育活動(dòng)時(shí)，也不需要進(jìn)行太深入的教育。這些錯(cuò)誤的思想觀念都會(huì)制約我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化水平的發(fā)展。

第三，輔導(dǎo)員與各個(gè)學(xué)科的教師缺乏基本的溝通。在大學(xué)生活中，任課教師可以更加方便地觀察到學(xué)生們的上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況。然而，輔導(dǎo)員與教師之間的交流較少，對(duì)學(xué)生的了解較少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育不夠充分，嚴(yán)重影響了教師的職業(yè)化建設(shè)。

二、促進(jìn)我國(guó)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展的有效措施

針對(duì)高校輔導(dǎo)員提升自身職業(yè)化素質(zhì)的相關(guān)制約因素，提出了幾點(diǎn)有效的解決措施。

首先，在進(jìn)行高校教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要逐漸轉(zhuǎn)變只需管理好學(xué)生日常問(wèn)題的態(tài)度，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位管理，保證大學(xué)生既能完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠?qū)W習(xí)到更加深入的知識(shí)和技能，保證輔導(dǎo)員的本職作用得到充分發(fā)揮。另外，輔導(dǎo)員還要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，使學(xué)生愿意主動(dòng)與自己進(jìn)行各方面的交流，確保大學(xué)生能夠更加健康地發(fā)展，同時(shí)保障學(xué)生整體素質(zhì)的提高以及良好人格的形成，這會(huì)最大程度的促進(jìn)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的發(fā)展，提升輔導(dǎo)員整體的專業(yè)化能力。

其次，完善我國(guó)高校輔導(dǎo)員具體的職業(yè)化制度，對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)范化的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，使輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)能夠更加平衡，可有效地避免輔導(dǎo)員年輕化的趨勢(shì)。指導(dǎo)教師正確看待高校輔導(dǎo)員這一職務(wù)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員全身心地投入到工作中，努力做好輔導(dǎo)員應(yīng)完成的工作任務(wù)，進(jìn)一步提升我國(guó)輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身具有的專業(yè)化職業(yè)水平，發(fā)揮輔導(dǎo)員的最大作用。

綜上所述，在高校教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。輔導(dǎo)員需要及時(shí)與大學(xué)生溝通交流，真正的發(fā)揮其教育引導(dǎo)作用。對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)化培訓(xùn)具有重要的意義，能夠有效地提高輔導(dǎo)員自身的職業(yè)化素質(zhì)水平，提升大學(xué)生整體綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供有用人才。對(duì)于我國(guó)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)化培訓(xùn)不能急于求成，需要結(jié)合輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)自身的具體情況，分析存在制約我國(guó)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展的具體因素，制定有效的改善措施，不斷完善我國(guó)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化建設(shè)，使所有輔導(dǎo)員不斷向職業(yè)化道路發(fā)展，通過(guò)輔導(dǎo)員的職業(yè)化培訓(xùn)有效地提升我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

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