創(chuàng)造教育 點(diǎn)亮孩子心底的火焰

河北省石家莊市翟營大街小學(xué) 張 東

沒有創(chuàng)新，就不會成就杰出的人才。作為基礎(chǔ)教育，為未來培養(yǎng)什么樣的人才，拿什么完成教育使命是我們必須直面的一個(gè)沉甸甸的課題。中國航天之父著名科學(xué)家錢學(xué)森先生的世紀(jì)之問堅(jiān)定了我們的教育信念。培養(yǎng)杰出人才不只是高等教育的問題，與基礎(chǔ)教育也息息相關(guān)，應(yīng)該從小抓起。

我校自1994年開始實(shí)施“創(chuàng)造教育”，“創(chuàng)造”成為我校辦學(xué)發(fā)展的主旋律，一直以來致力于為師生培育適宜創(chuàng)造的土壤，無論是課程設(shè)置、課堂教學(xué)還是學(xué)生活動、校園環(huán)境都營造了濃郁的創(chuàng)造氛圍。我們把對學(xué)生創(chuàng)造思維的訓(xùn)練、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造行為的引導(dǎo)、創(chuàng)造個(gè)性的塑造當(dāng)作義不容辭的教育責(zé)任，把創(chuàng)造教育這一個(gè)課題轉(zhuǎn)化為學(xué)校每一位教育工作者的實(shí)踐成為我們不斷追求的目標(biāo)。

一、深挖教材，創(chuàng)造學(xué)科滲透

創(chuàng)造教育的實(shí)施首先要與國家現(xiàn)行規(guī)定的必修課相結(jié)合。在各個(gè)學(xué)科中，重要的是改革與調(diào)整，挖掘課程中的創(chuàng)造因素，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)情境，建立探索型教學(xué)模式，使之更適合創(chuàng)造性教學(xué)要求。

課堂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造力的體現(xiàn)主要是開發(fā)自我潛能。因此，課堂教學(xué)定位的目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生逐步形成創(chuàng)造思維的習(xí)慣。例如，講授冀教版第六冊第一單元《大自然的語言》《會說話的草》《火燒云》等課文時(shí)，教師不再局限于教參規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生走出課本、走出教室，真正走進(jìn)自然的懷抱，在大自然中觀察、探究、想象、表達(dá)，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)和感受，盡情表達(dá)自己的情感和聯(lián)想，真正成為大自然的孩子。在學(xué)習(xí)中，最大的創(chuàng)造永遠(yuǎn)產(chǎn)生于情感之中，這種情景交融的情動過程就是創(chuàng)造過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程變成激發(fā)學(xué)生各種潛能的過程，為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中質(zhì)疑、表達(dá)、動手，把學(xué)生思維引入求新求異的天地，將會極大激發(fā)學(xué)生的探索興趣和創(chuàng)造欲望。

“快樂英語”課堂是學(xué)校的品牌學(xué)科。自2004年開始，學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)英語課，每個(gè)年級每周增設(shè)外教口語課，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及交流能力的培養(yǎng)。低年級主要以學(xué)生感興趣的兒歌、口語、游戲?yàn)橹鳎恢懈吣昙壷鸩綕B透語音、閱讀、童話劇等方面的專項(xiàng)能力訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)冀教版教材的同時(shí)又增加了上海版牛津英語教材的內(nèi)容，并在每年圣誕節(jié)到來之際舉辦學(xué)校英語藝術(shù)節(jié)，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自己主持，節(jié)目新穎，樂趣不斷，盡顯才華。在今年西方“萬圣節(jié)”到來前夕，外教老師首先對學(xué)生進(jìn)行“萬圣節(jié)”活動的知識講解，活動當(dāng)天，石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院的大學(xué)生來到我校與學(xué)生一起聯(lián)合舉辦“萬圣節(jié)”聯(lián)歡會，一張張自己繪制的面具，一件件精美艷麗的服裝，一個(gè)個(gè)讓人忍俊不禁的表演使會場的歡呼聲不絕于耳，所有的學(xué)生和教師都被濃烈的萬圣節(jié)氣氛感染，最后全體合唱“Trick or Treat”。豐富多彩的活動使學(xué)生在娛樂和分享中感受到西方文化的氛圍，開闊了學(xué)生視野。

二、廣度研發(fā)，進(jìn)行多維思維訓(xùn)練

思考是創(chuàng)造力的源泉，要使學(xué)生跟上信息時(shí)代發(fā)展的步伐，教師必須訓(xùn)練學(xué)生擁有創(chuàng)造性的思維方式。我校自1994年開展創(chuàng)造教育以來開設(shè)了每周一節(jié)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課。我們組織教師在有關(guān)專家的引領(lǐng)下編寫了12冊《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練》教材，系統(tǒng)介紹創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和規(guī)律，并進(jìn)行大量思維引導(dǎo)訓(xùn)練，如故事課、議論課、技法課、操作課等。通過各種訓(xùn)練，學(xué)生提高了觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力。經(jīng)過十多年的實(shí)踐與探索，我們總結(jié)出創(chuàng)造思維訓(xùn)練課六環(huán)節(jié)模式：提出問題→集體討論→獨(dú)立思考→動手設(shè)計(jì)→匯報(bào)展出→總結(jié)歸納。思維訓(xùn)練課培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)新興趣，使學(xué)生個(gè)性得到重視，潛能得到開發(fā)，收到了很好的成效。在創(chuàng)造技法課上，學(xué)生用改一改的方法發(fā)明了“安全防盜救生窗”，用加一加的方法做出吹不落的雨傘，用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明了煤氣軟管接水器等。在操作課上，學(xué)生做的“我給小蝌蚪做手術(shù)”，使小蝌蚪提前變成青蛙，并把這一實(shí)驗(yàn)撰寫成小論文，在全國青少年創(chuàng)新大賽中獲金獎。創(chuàng)造教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造思維，而開設(shè)思維訓(xùn)練課正是達(dá)到這一目的一種操作簡單、行之有效的手段。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，標(biāo)新立異的課前八分鐘

課前八分鐘創(chuàng)造性活動是我校在創(chuàng)造教育實(shí)踐中探索出一條以培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)為主要目的的常規(guī)性小活動。這項(xiàng)活動提倡一個(gè)“活”字、注重一個(gè)“新”字、突出一個(gè)“趣”字、體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字?；顒右园嗉墳閱挝?，利用每天下午第一節(jié)課前的八分鐘時(shí)間開展。它面向全體學(xué)生，人人參與，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，輪流擔(dān)任主持，時(shí)間緊湊、內(nèi)容豐富、充滿情趣。它既是課內(nèi)思維訓(xùn)練的拓展延伸，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的自主實(shí)踐。在這里，活動的內(nèi)容無所不包，發(fā)明創(chuàng)意、科幻設(shè)想、社會熱點(diǎn)、暢想未來等都是活動主題?；顒又校瑢W(xué)生的策劃、設(shè)計(jì)、主持能力得到全面提高，動手、動腦、動口能力得到全面展示。通過課前八分鐘創(chuàng)造性活動，學(xué)生自信心不斷提升，創(chuàng)造能力不斷增強(qiáng)，“八分鐘”被學(xué)生高興地譽(yù)為“小時(shí)間里的廣闊天地”。

四、成果創(chuàng)新，異彩紛呈的創(chuàng)造節(jié)

我校自實(shí)施創(chuàng)造教育整體改革以來已舉辦了17屆創(chuàng)造節(jié)，在為期一個(gè)月的活動中師生用自己的聰明智慧體驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)造的快樂，感受和分享合作的成果。展示中，創(chuàng)造思維訓(xùn)練課上蹦出的創(chuàng)意火花、八分鐘活動中產(chǎn)生的好想法、生活中發(fā)現(xiàn)的小竅門等在這里得到驗(yàn)證，獲得進(jìn)一步發(fā)展，最終形成創(chuàng)作成果。展覽分為發(fā)明類、科幻類、創(chuàng)意類、競技類，學(xué)生在活動中智力互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ)，每年都涌現(xiàn)出許多富有創(chuàng)意的作品，“方便簸箕”“衛(wèi)生保健手套”“冰凍螞蟻”“校園沙盤”“海洋吸塵器”等，一件件精美的作品展示著學(xué)生的智慧，凝結(jié)著師生的心血，體驗(yàn)著團(tuán)體合作的快樂與收獲。一項(xiàng)創(chuàng)造活動不僅僅是個(gè)體行為，更需要由集體完成。通過活動，學(xué)生體會到只要愛動腦、多用心，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，人人都能作創(chuàng)造之人。

五、全員參與，創(chuàng)新智慧的陽光體育

我校作為河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校一直致力于體育的發(fā)展和創(chuàng)新。學(xué)生每天在校體育活動時(shí)間不少于一小時(shí)，一二年級每天一節(jié)體育課，三至六年級每周四節(jié)體育課，每周拿出一節(jié)課開展學(xué)生感興趣的體育活動，將太極扇、街舞、竹竿舞、安塞腰鼓納入學(xué)校體育課程，營造“陽光化”體育課堂。早在2002年，我校根據(jù)以往校運(yùn)會學(xué)生參與面小、競技項(xiàng)目強(qiáng)、學(xué)生不感興趣的狀況，將單純的競技運(yùn)動會變成全員參與的體育活動日，把以往只有少數(shù)學(xué)生參加的運(yùn)動會轉(zhuǎn)變?yōu)槿W(xué)生共同參與的運(yùn)動會；把過去運(yùn)動會中只重視學(xué)生個(gè)人成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注團(tuán)隊(duì)總成績；把單一形式的競技類比賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性的娛樂體育項(xiàng)目。在不斷的摸索中，學(xué)校從2005年開始又開展了全員參與的大型團(tuán)體操活動，它是一種體育與藝術(shù)高度結(jié)合的表演項(xiàng)目。由體育教師和音樂老師組織成團(tuán)體操創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)，集思廣益，在總體構(gòu)思、創(chuàng)編動作、隊(duì)形變換、音樂編輯、服飾設(shè)計(jì)、表演器械等方面力求創(chuàng)新，把古典與現(xiàn)代、民族與世界、東方與西方進(jìn)行完美結(jié)合。例如，我們把中國民族舞蹈中傳統(tǒng)的水扇和西方剛勁的踢踏舞相結(jié)合，體現(xiàn)了東西方文化的完美融合。通過參加這些活動，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)、審美情趣得到提升，動作的協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，身體素質(zhì)得到提高，一次次活動積淀成為一種特有的校園體育文化。學(xué)校的團(tuán)體操屢獲嘉獎，2008年1000余人參與的團(tuán)體操《安塞腰鼓》參與了奧運(yùn)火炬石家莊主站點(diǎn)的歡迎儀式。

創(chuàng)新教育是一項(xiàng)沒有終點(diǎn)的事業(yè)，是一個(gè)孕育希望的事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠基是教育者乃至全社會的責(zé)任。尊重學(xué)生的思想、開闊學(xué)生的思路、發(fā)展學(xué)生的思維，使創(chuàng)造教育的種子真正播撒在學(xué)生心中，使每一顆幼小的心靈更加舒展，使每一個(gè)活動都充滿“創(chuàng)造”的魅力。