淺析在普通高?；@球選項(xiàng)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)探討

湖北理工學(xué)院體育部 張 磊

隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的快速進(jìn)步，人民整體生活水平的逐步提高，身心是否健康已成為生活質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)，特別是國(guó)家推行全民健身計(jì)劃以來(lái)，參與到日常體育鍛煉活動(dòng)的人數(shù)日益增加?；@球運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)高校體育教育教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)積極改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高?；@球教改的可持續(xù)發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)科的教育機(jī)制具有積極的推動(dòng)作用和現(xiàn)實(shí)意義?；@球運(yùn)動(dòng)以其自身獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和健身魅力，對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。幫助學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之余，及時(shí)完成體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，為大學(xué)生走出校園，豐富業(yè)余活動(dòng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)都能起到推動(dòng)作用。

一、積極探索高?；@球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的戰(zhàn)略意義

在高?；@球體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師通過(guò)有計(jì)劃有目標(biāo)地選擇運(yùn)動(dòng)對(duì)象和訓(xùn)練方法，積極促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力，為學(xué)生將來(lái)的事業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。深入創(chuàng)新和改革高?；@球教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不僅能有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能和運(yùn)動(dòng)情操，還能幫助他們樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生真正懂得身體健康的重要性，使其在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)之上，利用籃球運(yùn)動(dòng)提升其創(chuàng)新意識(shí)，使其獲得知識(shí)信息能力、敏銳的觀察力，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)修養(yǎng)。據(jù)此，深入了解和改革我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，為今后體育學(xué)院籃球隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念陳舊落后，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。在當(dāng)前眾多的高校籃球教學(xué)當(dāng)中，由于受到很多體育教師傳統(tǒng)觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)之中，部分體育教師往往重技術(shù)輕理論，教材內(nèi)容單一；對(duì)身體素質(zhì)要求較高，而忽視了學(xué)生心理方面的塑造。與此同時(shí)，體育教師往往忽視對(duì)學(xué)生體育觀念的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生帶著似是而非的心理去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)籃球，并未真正深入了解籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和球技技能。除此之外，在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)方面，體育教師主要取材于課程大綱，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程總體目標(biāo)保持一致，但對(duì)實(shí)施的課程目標(biāo)仍帶有一定盲目性、片面性以及模糊性，高?；@球教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)往往一筆帶過(guò)。由此可見(jiàn)，部分體育教師對(duì)籃球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)的重視程度不高，教學(xué)目標(biāo)選項(xiàng)過(guò)于狹隘，課程目標(biāo)盲目、不確定，將直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的偏移和轉(zhuǎn)向。據(jù)此，高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)的確立是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、協(xié)調(diào)以及更加科學(xué)化的重要橋梁。

2.教學(xué)內(nèi)容體系偏離，教學(xué)目標(biāo)不確立?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校體育教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容體系，其受傳統(tǒng)觀念的影響，只是把籃球運(yùn)動(dòng)看作一項(xiàng)競(jìng)技球技運(yùn)動(dòng)，造成競(jìng)技性球技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容偏多，而娛樂(lè)性以及實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容比例失衡。與此同時(shí)，由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，體育教師在課堂教學(xué)中偏重于學(xué)生籃球技能的掌握，卻忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及身體素質(zhì)的提高，過(guò)于追求籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體系統(tǒng)性，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)造性、新穎性，教學(xué)模式過(guò)于單一，教學(xué)目標(biāo)大多千遍一律。忽視了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，致使籃球運(yùn)動(dòng)中健體健身功能不能得到充分的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容體系偏離，教學(xué)目標(biāo)不明確將會(huì)造成學(xué)生上課情緒低落，并抵觸心理。

三、積極構(gòu)建和優(yōu)化高?；@球選項(xiàng)課的重要戰(zhàn)略目標(biāo)

1.構(gòu)建和完備高?；@球課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在信息現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，普通高校籃球課程教學(xué)迫切需要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以科學(xué)教學(xué)手段為重要舉措，以社會(huì)整體發(fā)展需求為教學(xué)目標(biāo)。需要我們更加科學(xué)合理地解決教學(xué)內(nèi)容體系改革，學(xué)生全面發(fā)展機(jī)制以及滿足社會(huì)的發(fā)展需求三者之間的整合。而籃球教學(xué)作為各高校體育課程的重要部分，更應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”“以人為本”以及“終身體育”的教學(xué)新理念。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面應(yīng)更為飽滿、充實(shí)，融入一些籃球特有的健身性、娛樂(lè)性，使之更加協(xié)調(diào)、自然，符合當(dāng)代大學(xué)生健身娛樂(lè)的需求，為實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化科技技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的培養(yǎng)。隨著我國(guó)教育體制改革的全面創(chuàng)新，當(dāng)今社會(huì)急需創(chuàng)新與實(shí)踐能力相結(jié)合的復(fù)合型人才?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以球類動(dòng)作為主要技能且較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)運(yùn)動(dòng)學(xué)科，我們要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段發(fā)揮該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。據(jù)此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)積極地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將其融入大學(xué)生的籃球教學(xué)課程之中。體育教師還可利用多媒體課件以及籃球影片，在課堂上向大學(xué)生展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史以及籃球運(yùn)動(dòng)的具體由來(lái)，并將籃球運(yùn)動(dòng)中的具體操作步驟展現(xiàn)出來(lái)，最大化地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和參與性，使學(xué)生在娛樂(lè)中更好地學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。

總而言之，伴隨我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和高校體育教育素質(zhì)的深入改革，高校體育教學(xué)正逐漸走向多元化的發(fā)展隊(duì)列之中?；@球運(yùn)動(dòng)以其自身具有的健身特性和訓(xùn)練效果，在一定程度上滿足我國(guó)高校大學(xué)生的生理和心理特征。優(yōu)化高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，加快運(yùn)動(dòng)課程體系的建立和完善是推動(dòng)我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要策略和重要目標(biāo)。提升高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量不僅有利于充實(shí)大學(xué)生的娛樂(lè)生活，培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際交往能力和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，還對(duì)滿足現(xiàn)代化教育人才的發(fā)展要求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和積極地推動(dòng)作用。

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