農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)淺談

高壯壯

農(nóng)村初中的孩子們對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，盡管農(nóng)村的客觀條件非?，F(xiàn)實(shí)，卻無(wú)法對(duì)孩子們渴望美術(shù)課的眼神熟視無(wú)睹，筆者在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)第一線待了將近10年，對(duì)于美術(shù)課在農(nóng)村初中如何開(kāi)展教學(xué)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，而且現(xiàn)在仍然走在探索的路上，下面只是對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)改革的一點(diǎn)看法。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)在最大的現(xiàn)狀就是無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課的重視程度不夠，學(xué)校仍然唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率為上，絕大部分家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)、音樂(lè)不是“正課”，學(xué)習(xí)這些科目甚至有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”。農(nóng)村中學(xué)美術(shù)專任教師的稀缺，造成中學(xué)美術(shù)教師“孤家寡人”，嚴(yán)重制約著課程教學(xué)的開(kāi)展，制約著美術(shù)教研工作的進(jìn)行。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件落后，沒(méi)有教學(xué)中所需要的相關(guān)材料及用具，或因缺乏資料和多媒體的應(yīng)用導(dǎo)致課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)校資金有限的情況下，美術(shù)教師參加美術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，造成教師教學(xué)觀念更新慢，教學(xué)方法落后。農(nóng)村初中生從小學(xué)開(kāi)始，就幾乎沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育和教學(xué)，加上家長(zhǎng)的不重視，學(xué)生的興趣很難得到支持和發(fā)揮，學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，完全停留在美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)的簡(jiǎn)單理解當(dāng)中，這就給初中美術(shù)教育教學(xué)，特別是新課程理念指導(dǎo)下的美術(shù)教育教學(xué)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

二、如何在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開(kāi)展好美術(shù)課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣

美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)，需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞，教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。還要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。比如，七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元《多彩的學(xué)校生活》第一課小伙伴，可以從班級(jí)內(nèi)找到各種頭部基本型的學(xué)生示范，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，在畫(huà)的過(guò)程中，讓學(xué)生畫(huà)出同桌，或者最熟悉的人（例如爸爸媽媽），先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，有了興趣，學(xué)生才喜歡學(xué)。

2.因地制宜，努力開(kāi)發(fā)地方美術(shù)資源

我國(guó)大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)根植于民間尤其是廣大農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)在于擁有豐富的民間藝術(shù)形式和眾多的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)看到諸如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、農(nóng)家些柴禾堆的各種秸稈，這些都是進(jìn)行工藝制作的好材料。結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，可以通過(guò)剪、貼等手段進(jìn)行工藝創(chuàng)作，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力。走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實(shí)際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化，山區(qū)學(xué)校還可進(jìn)行泥土、木工制作；湖灘地帶學(xué)?？捎昧鴹l、蘆柴制作草編小用具等，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面開(kāi)展各具特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。

3.言傳身教，多做示范

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，美術(shù)教師也要像語(yǔ)文老師寫(xiě)下水作文一樣多做示范。它既形象生動(dòng)，又直觀，易于理解、領(lǐng)悟，是學(xué)生既感興趣又能取得理想效果的教學(xué)方法。最好的教學(xué)語(yǔ)言就是教師的肢體語(yǔ)言。

4.盡可能多地把現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏、設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà)，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量的作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

李強(qiáng).農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性策略[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（10）.

編輯 馬燕萍endprint