芻議大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中“合作性學(xué)習(xí)”的應(yīng)用

三亞學(xué)院 趙 殊

在大學(xué)的課程當(dāng)中，籃球教學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，受到學(xué)校教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視，這一點(diǎn)對于學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。但是現(xiàn)實(shí)的籃球教學(xué)中存在著各種各樣的問題，本篇文章針對這些問題進(jìn)行詳細(xì)的剖析，并提出很多具有建設(shè)性的意見，希望能夠提高大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)效果。

一、目前我國大學(xué)體育籃球教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容不均衡。首先，教師在教學(xué)過程中注重技術(shù)性教學(xué)，學(xué)生們的大多數(shù)時(shí)間都在練習(xí)傳球、運(yùn)球以及投籃等方面，沒有詳細(xì)講解其他的技術(shù)，不利于籃球技術(shù)的進(jìn)一步提升，再加上沒有重視戰(zhàn)術(shù)上的配合，導(dǎo)致大學(xué)籃球的教學(xué)走上了競技體育的道路；其次，體育教師為了輕松起見，僅僅注重籃球?qū)嵺`的訓(xùn)練，沒有將理論融入到籃球?qū)嵺`當(dāng)中來，使大學(xué)生們的籃球知識(shí)停留在很低的水平上；最后一點(diǎn)也是非常重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容始終是一成不變，與學(xué)生們發(fā)展性的要求嚴(yán)重不符，根本不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，積極性也不高。一些大學(xué)的籃球教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)時(shí)期的重復(fù)，一定程度上也不利于學(xué)生們積極性的提高。

2.教學(xué)方法死板，一成不變。在一些大學(xué)體育籃球的教學(xué)過程中，教師過分重視教學(xué)任務(wù)，而固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使籃球的教學(xué)缺乏生機(jī)與活力，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重落后。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量多，教師根據(jù)以往的方法對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，很難抓住學(xué)生們的眼球，從而使課堂的教學(xué)效果不顯著。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然使用黑板、書本等手段，使課堂非?？菰铮瑢W(xué)生們也不能有效地接受。

3.不合理的考核模式。在當(dāng)今的大學(xué)里，體育籃球的考試內(nèi)容主要是針對幾項(xiàng)籃球技能進(jìn)行考核，主要考察學(xué)生們對其的掌握程度。這就造成了教師們忽視對籃球知識(shí)的傳授以及戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用。這種考試模式是非常不利于學(xué)生們個(gè)人發(fā)展的，也影響著學(xué)生們個(gè)人能力的提高。

二、創(chuàng)新大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)方法

1.采用多媒體教學(xué)方法。在大學(xué)體育籃球教學(xué)上，采用多媒體的教學(xué)方法可以讓同學(xué)們?yōu)g覽籃球視頻，多觀看一些技巧性比較高的比賽，能夠幫助學(xué)生們在視聽以及感知方面有綜合性的提升，從而可以在腦海中勾勒出形象而且立體的表象，使學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)到戰(zhàn)術(shù)和規(guī)范性動(dòng)作的配合，還能夠激發(fā)學(xué)生們對籃球的學(xué)習(xí)興趣，從而把理論知識(shí)更好應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

2.因材施教的教學(xué)方式。要想使籃球教學(xué)取得顯著的成效，那么必須要針對學(xué)生的個(gè)性差異，制定出一整套的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。由于大學(xué)生數(shù)量很多，每個(gè)人都是不同的個(gè)體，所以，因材施教是十分必要的。根據(jù)每個(gè)不同個(gè)體的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，并針對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，這樣才能整體提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

3.建立有效的考核機(jī)制。在考試方面，教師們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們的感受，對考試標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定應(yīng)該進(jìn)行人性化的設(shè)定，從而保證考核的公平與公正。建議考核的機(jī)制應(yīng)該多元化，不應(yīng)該單憑考試的成績作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生們平時(shí)課堂的表現(xiàn)，從而得到綜合性的評分。

三、實(shí)現(xiàn)合作性的學(xué)習(xí)

在大學(xué)體育籃球課堂上，要求進(jìn)行小組式的學(xué)習(xí)。教師在對班級進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，要充分考慮到每個(gè)同學(xué)的特征和能力，使小組間進(jìn)行雙向交流，使合作性的學(xué)習(xí)演變成以自我控制為主，教師起到指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)學(xué)生們組成籃球小組之后，教師指導(dǎo)籃球?qū)W習(xí)，各個(gè)小組之間相互監(jiān)督，進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)成員都參與其中，深化吸收學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合在一起。然后再通過小組間的比賽，激發(fā)學(xué)生們的斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而提高學(xué)生們的籃球技能。除此之外，在大學(xué)體育籃球的教學(xué)過程中，還要關(guān)注學(xué)生們的反饋情況，進(jìn)一步幫助大學(xué)生們培養(yǎng)合作式的學(xué)習(xí)能力。這種合作式的學(xué)習(xí)方法，能夠有效地緩解學(xué)生們的緊張感，有助于學(xué)生們合作能力的提高，以及自主個(gè)性的發(fā)揮，對日后進(jìn)入社會(huì)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

從本文的全部研究內(nèi)容上來看，在大學(xué)的體育籃球教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行合作式的教學(xué)，根據(jù)每位同學(xué)不同的發(fā)展需求，讓學(xué)生們主動(dòng)地接近籃球、學(xué)習(xí)籃球，在考核制度上也應(yīng)該有所改善，不能單一的以考核成績判定一個(gè)學(xué)生的最終能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能之余更要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的力量取得更為優(yōu)異的成績。這樣不僅能夠有效促進(jìn)大學(xué)籃球技能的提升，而且對大學(xué)生們長遠(yuǎn)的發(fā)展起到有利的促進(jìn)作用。以上就是本文針對此題目展開的研究內(nèi)容，希望對于教育工作者未來教育工作的開展具有積極意義。

[1]施永祥.淺談?dòng)⒄Z合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)[J].學(xué)生之友(初中版)，2011.07

[2]李丙辰.籃球合作教學(xué)模式教學(xué)效果評價(jià)體系研究[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009