如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

河北省宣化縣第一中學(xué) 任曉歡

如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

河北省宣化縣第一中學(xué) 任曉歡

當(dāng)今社會已進(jìn)入信息化時代，人們對信息技術(shù)的利用與需求越來越多，對信息技術(shù)教育也越來越重視，對信息技術(shù)的掌握已成為學(xué)生素質(zhì)的要素之一。初中是學(xué)生真正接觸信息技術(shù)的時期，教師不但要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識，也要提高學(xué)生信息技術(shù)實踐能力，能夠使其運用所學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。而當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)還處于落后階段，為使學(xué)生適應(yīng)未來的信息社會，必須提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性。

初中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效性

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和全球信息化的推進(jìn)，人們的生活和工作漸漸離不開計算機，對于計算機技術(shù)需求也逐漸加大。學(xué)生最早接觸信息技術(shù)教學(xué)是從初中開始的，初中階段的信息技術(shù)教育是學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識最重要的階段，它對學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)也有很大影響。但是目前我國大多數(shù)中學(xué)并不重視信息技術(shù)這門課程，大多學(xué)校認(rèn)為它在中考中占的分值不高，沒有必要安排太多課時，甚至有時會被其他課程占用課時。學(xué)校對信息技術(shù)課不重視，對信息技術(shù)課教師的課程編排和查核要求也不高，導(dǎo)致教師對課堂的紀(jì)律要求不嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)散漫，對課堂學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)效率低，無法發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展帶來困難。

二、提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師需要做的是明確教學(xué)目標(biāo)，徹底掌握信息技術(shù)教學(xué)教材的內(nèi)容從而對內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。實際教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的動畫知識教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)課程了解和掌握的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠更好地掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能。教學(xué)過程要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠用學(xué)到的信息技術(shù)知識解決實際問題，以便在未來的信息社會中更好地生活。同時，教師在授課時要關(guān)注當(dāng)前的信息技術(shù)信息，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生學(xué)習(xí)淘汰的信息技術(shù)知識，防止其學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與社會脫節(jié)。

2.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，教師應(yīng)該盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，而不是單純地聽課，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并對所學(xué)的知識給出自己的見解。

為了更好地提高信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性，教師可以在課堂教學(xué)中專門留出一個時間段讓學(xué)生自由交流，對自己不了解的地方提出問題，讓了解的同學(xué)進(jìn)行解答，然后教師進(jìn)行評價，如果正確要給予鼓勵，不正確要做進(jìn)一步講解。這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更專注。同時，教師也能了解學(xué)生對知識的掌握程度，從而進(jìn)一步調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

3.有效的課堂教學(xué)評價

信息技術(shù)教學(xué)中，有效的教學(xué)評價對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有很大的作用，能夠推動教學(xué)有效開展。教學(xué)評價要以學(xué)生的肯定為基礎(chǔ)，教師要注意自己的身份。初中生正是生理發(fā)育階段，內(nèi)心比較敏感，教師應(yīng)該注意自己的言行和教學(xué)方法，要以學(xué)生為中心，要及時與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的心理狀況，根據(jù)學(xué)生掌握內(nèi)容的能力對學(xué)生進(jìn)行層次化教學(xué)，照顧后進(jìn)同學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要深入淺出，使學(xué)生能夠以最快的速度理解和掌握知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價，從而對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況加以整理和掌握。教師要肯定學(xué)生的能力，多鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生能夠最大程度發(fā)揮自己的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

4.創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

學(xué)習(xí)知識是為指導(dǎo)實踐服務(wù)的，信息技術(shù)本身就是技術(shù)能力和應(yīng)用能力比較強的一門學(xué)科。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一的教學(xué)模式無法引起學(xué)生的注意。因此，教師要想在課堂達(dá)到有效的教學(xué)效果，必須實現(xiàn)教學(xué)理論和實踐的有效結(jié)合，要為學(xué)生提高實際操作的能力創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。例如，PPT教學(xué)中，教師可以制作動畫插入音樂，為學(xué)生創(chuàng)造視覺和聽覺效果，引起學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生進(jìn)行實際動手操作，教給他們?nèi)绾卧赑PT中插入動畫和音樂，并從中穿插一些理論知識的講解。這樣學(xué)生既學(xué)會了自己感興趣的內(nèi)容，又加深了相關(guān)理論知識的了解，同時可以進(jìn)一步加深對知識的印象，如圖片的插入，頁面打開的方式方法等，學(xué)生在興趣中學(xué)到更多的知識。

信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，信息技術(shù)課程作為初中課程中的新學(xué)科，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在熟練掌握教學(xué)教材的情況下，實時關(guān)注新的信息技術(shù)知識并使其與課堂內(nèi)容有效結(jié)合，利用多樣化的教學(xué)方法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0080