中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探

河北省遷西縣教育局 田玉彬

中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探

河北省遷西縣教育局 田玉彬

小組合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供了展示自我、提升能力機(jī)會(huì)，是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)施的教學(xué)方案。這種學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，教師從原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了教師的教學(xué)水平，構(gòu)建了語文高效課堂。

中學(xué)語文 教學(xué)理念 小組合作

小組合作學(xué)習(xí)方式是新課程改革后興起的一種有效的教學(xué)模式，學(xué)生圍繞問題共同探討和分析，從而總結(jié)出正確的結(jié)論。國外經(jīng)常運(yùn)用這種教學(xué)模式，但是我國由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這種學(xué)習(xí)模式還不成熟。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我國教育界對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了反思，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。

一、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式

語文教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式是教師順利實(shí)施探究教學(xué)的第一步。為了充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，教師應(yīng)以5～8人為一組進(jìn)行合理分組，考慮學(xué)生的實(shí)際水平和性格特點(diǎn)，每一個(gè)小組里都要分配不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，這有利于學(xué)生在討論的時(shí)候暢所欲言，各顯千秋。同時(shí)，要突顯學(xué)生的主體地位，揚(yáng)長避短，相互幫助，提高課堂教學(xué)的效率。小組分好后，教師還要重視小組文化建設(shè)，讓學(xué)生為自己的小組起一個(gè)有意義的組名，并設(shè)計(jì)本組的組徽，選擇具有勵(lì)志的組歌，制定適合本組的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。所有的任務(wù)都由學(xué)生自主完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)，提高他們的綜合能力。抓好小組建設(shè)，不但可以使各學(xué)科有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而且還可以有效控制課堂節(jié)奏，使課堂教學(xué)效果得到顯著提升。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

語文課堂教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師創(chuàng)設(shè)有效問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論。教師要提出有內(nèi)涵、有探究價(jià)值的問題，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維方式設(shè)計(jì)具有趣味性、難易適度的問題，讓學(xué)生共同探討后得到滿意答案。另外，教師設(shè)計(jì)的問題要突出中心，使學(xué)生在思維的過程中能把握問題的關(guān)鍵，進(jìn)而找到思維的切入口，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重與學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到默契配合的效果，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，這樣的小組合作才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。

三、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建語文活力課堂

1.激發(fā)學(xué)生的注意力

在一個(gè)班集體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有很大差異性，對(duì)于成績較好的學(xué)生來說，他們在參與討論的時(shí)候會(huì)如魚得水，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)就很困難。因此，語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式是明智之舉。常言說：“三人行，必有我?guī)熝??！蓖ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，教師激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，他們在課堂上各抒己見，爭先恐后，解題思路更加開闊，理解更加深入透徹。合作學(xué)習(xí)結(jié)束，小組代表發(fā)言，他們的觀點(diǎn)是各個(gè)小組的精華，分享著小組合作的收獲，這無形中提高了學(xué)生的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為語文課堂活力因子。

2.拓寬學(xué)生的溝通渠道

課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式不但需要師生之間的互動(dòng)交流，還需要加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流。從某種意義上來講，學(xué)生的溝通空間更開闊了，拓寬了學(xué)生溝通渠道。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后小組之間進(jìn)行辯論，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場思考和解答。教師要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，這不但能發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生積極思考，深入探究和理解問題，還能發(fā)表精辟的觀點(diǎn)啟發(fā)其他學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)中，交流是一種補(bǔ)充式交流，學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)過深思熟慮、激烈討論形成一致見解，各組代表在全班陳述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而得出正確答案。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的意義

小組合作學(xué)習(xí)方式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，它改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，為學(xué)生提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和探究新知。學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，提高了語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)中，教師不再是權(quán)威者，變成了和藹可親的引導(dǎo)者。

總而言之，語文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式能夠培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，克服了學(xué)生自卑、懶惰的不良習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)了師生之間的情感交流和互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)具有很大的推動(dòng)作用。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0016