對英美文學(xué)中文學(xué)批評的多元化探討

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙 平

一、文學(xué)批評理論在英美文學(xué)教學(xué)中的意義

目前我國大多數(shù)院校都開設(shè)了相應(yīng)的文學(xué)教育理論課程，而在關(guān)于英美文學(xué)的教學(xué)過程中，文學(xué)批評與文學(xué)教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，文學(xué)批評可以從其獨特的視角關(guān)注和解讀英美文學(xué)作品，得到與眾不同的觀點，從而充分了解了整部英美文學(xué)作品的歷史意義和內(nèi)涵。文學(xué)批評也為英美文學(xué)教學(xué)提供了一把打開其大門的鑰匙，讓學(xué)生有機會從不同的角度，不同的觀點、不同的思想關(guān)注英美文學(xué)，更好地促進了英美文學(xué)的發(fā)展。以文學(xué)批評基本理論為依據(jù)，應(yīng)用到英美文學(xué)教學(xué)中，將有助于在學(xué)習(xí)作品過程中，避免傳統(tǒng)的、印象式的解讀，使學(xué)生通過對原著的充分解讀，仔細品味原著中作者想要表達的觀點，以及寫作的手法，培養(yǎng)學(xué)生踏實閱讀的學(xué)風(fēng)，還能夠讓學(xué)生充分感受到文學(xué)的魅力，增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

二、英美文學(xué)中文學(xué)批評的多方位表現(xiàn)形式

1.英美文學(xué)中新批評理論。上世紀(jì)三四十年代開始出現(xiàn)以蘭色姆（J.C.Ransom,1888-1974)、威姆塞特（W.K.Wimsatt,1907-1975)等為代表，形成了英美文學(xué)中的“新批評”理論。他們認為一切從作者的原始寫作動機與作者的閱讀感受為出發(fā)點所進行的文學(xué)批評都是“錯誤的謬論”，脫離了文學(xué)批評的初衷，將文學(xué)批評的對象進行了根本的轉(zhuǎn)移，即轉(zhuǎn)移到了文學(xué)作品對閱讀者心理影響方面上，脫離了被批評對象的本身，從而淪為了單一的印象論。英美文學(xué)中的新批評理論認為單純依靠閱讀者的感覺，會使閱讀者產(chǎn)生相對的“閱讀錯覺”——即帶入閱讀者已有的自我認知來干擾對作品進行正確的、客觀的文學(xué)批評。

新批評理論強調(diào)的是以尊重和細讀原著為基礎(chǔ)，對原著進行客觀、公正的、不帶有固有主觀意識的文學(xué)批評，形成踏實閱讀的風(fēng)氣。在高校英美文學(xué)教學(xué)過程中運用新批評理論，也就是說教師需要花更多的時間去鉆研原著，提出更有價值的問題供學(xué)生進行課上探討，這樣才能賦予學(xué)生機會去利用新批評理論認識英美文學(xué)、了解英美文學(xué)、發(fā)現(xiàn)英美文學(xué)的精髓所在，主動地去學(xué)習(xí)英美文學(xué)。

2.英美文學(xué)中讀者反應(yīng)批評理論。在整個英美文學(xué)歷史發(fā)展過程中，從來不缺少批評的新聲音和新形式的產(chǎn)生于與發(fā)展，斯坦利.費希（Stanley Fish)就對新批評理論提出了挑戰(zhàn)，他認為單純的從作品本身進行分析而忽略了讀者的作用，是對整個閱讀過程的誤解。“讀者反應(yīng)批評”強調(diào)原著作品對于讀者的影響，讀者在閱讀原著后所起到的作用以及能夠從中得到的感受為重點。

讀者反應(yīng)批評理論以讀者為重，從讀者的角度來詮釋“文學(xué)批評”的過程。作品需要“留白”，這些留白的地方正是讀者閱讀完作品之后進行的“自我想象”，是對作品新的解讀和延展，得到一種“作者——作品——讀者”三者之間的交流。但是這種理論由于強調(diào)的是讀者的作用，而每位讀者都是不同的個體，即便對同一文學(xué)作品，也有著不同的解讀方式和看法。這是“讀者反應(yīng)批評理論”所面對的最大的難題。

三、英美文學(xué)作品中文學(xué)批評的特點

1.文學(xué)批評與多種學(xué)科緊密相連。在英美文學(xué)中文學(xué)批評幾乎是文學(xué)研究的同義詞，文學(xué)批評以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，以文學(xué)理論為指導(dǎo)，對作家作品進行分析、研究、認識和評價，這一整個過程不單單是一種文學(xué)行為，更是與多種學(xué)科有著密切的聯(lián)系，大部分的文學(xué)批評都運用了“心理學(xué)”“社會學(xué)”“哲學(xué)”等多種學(xué)科。尤其是文學(xué)批評中的“讀者反應(yīng)批評理論”充分運用了讀者的閱讀心理和閱讀感受，來對文學(xué)作品進行文學(xué)批評，得到了相關(guān)作品的反饋。

2.英美文學(xué)中的文學(xué)批評具有審美性。不論是以新批評理論為基礎(chǔ)，還是以讀者反應(yīng)批評理論為基礎(chǔ)，大部分的文學(xué)批評都具有審美性。這里的審美性指的是它以文學(xué)作品為基礎(chǔ)，關(guān)注做作品所傳達的藝術(shù)性和美學(xué)性，批評者需要按照美的規(guī)律，從文學(xué)作品的美學(xué)方向出發(fā)對原著進行審美性分析，作出審美判斷和評價，使讀者能夠更好的理解和認識到作品，提升讀者的審美情趣和閱讀能力。

3.英美文學(xué)中的文學(xué)批評具有科學(xué)性。任何形式的文學(xué)批評都不應(yīng)該脫離科學(xué)發(fā)展的實際，正確的文學(xué)批評在批評者進行美學(xué)、藝術(shù)學(xué)批評的同時也要利用理性的邏輯思維方式，對文學(xué)作品進行客觀的批評。批評者需要具備科學(xué)的創(chuàng)造性，用科學(xué)的研究方法、研究思維、研究理論對文學(xué)作品進行客觀公正的批評，并且能夠以客觀事實為基礎(chǔ)，查閱大量豐富的文學(xué)資料來對原著進行周密的、系統(tǒng)的分析和判斷，不可參雜大量的個人主觀思想、狹隘偏見，以對原著進行科學(xué)的文學(xué)批評。

四、結(jié)束語

英美文學(xué)中的文學(xué)批評存在多種不同的理論，不同理論學(xué)派所持有的觀點也不盡相同，每個學(xué)派之間都有其豐富的理論基礎(chǔ)，從多維的角度去進行主客觀的文學(xué)批評，正是因為文學(xué)批評有著其自身科學(xué)性、審美性、公信力等方面的特點，能夠包容多種批評學(xué)派的存在，對文學(xué)作品進行客觀、科學(xué)的批評。文學(xué)又有著其特殊的地方，不同于其他客觀事物，不能用一般規(guī)律去對它進行解讀和分析，正是因為有了文學(xué)批評的存在，才能夠在不同讀者角度，不同理論支持下對英美文學(xué)作品進行深層次的分析和解讀，探究作者想要表達的觀點，了解原著作者的真實意圖，總結(jié)歸納英美文學(xué)發(fā)展特點，以便更好地學(xué)習(xí)。

[1]張利群.文學(xué)批評原理[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社，2004

[2]梁曉冬.西方文學(xué)批評理論再英美文學(xué)教學(xué)實踐中的運用探究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版)，2006

[3]唐潔璠.論“文學(xué)理論”教學(xué)的開放性[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2008