山區(qū)高中英語語法教學(xué)困難的反思與對策

【摘要】語言學(xué)習(xí)實(shí)用性非常強(qiáng)。學(xué)生用英語交流的能力只能通過大量的語言實(shí)踐來培養(yǎng)和提高。在課堂教學(xué)時間有限的情況下，開設(shè)英語語法課是一種將外語教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸的課型，是增加學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會的途徑之一。但是在本地區(qū)開設(shè)語法課程中，也存在以下不足之處。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)高中英語;語法教學(xué);反思與對策

【作者簡介】吳汪英，廣東省梅州市梅縣區(qū)華僑中學(xué)。

一、制約山區(qū)高中生英語語法教學(xué)的因素

1.缺乏理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語學(xué)習(xí)氛圍不夠強(qiáng)。偏遠(yuǎn)山區(qū)高中的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)。家庭條件一般不夠富裕，居住區(qū)的文化相對落后，學(xué)生的家長大多沒有受過高等教育。他們中很少有人懂的英語，在實(shí)際生活中不會認(rèn)識到英語的重要性，更不用說在家里給予他們咨詢或正確的指導(dǎo)。因此，學(xué)生視聽英語的機(jī)會很少。在學(xué)校里，由于傳統(tǒng)觀念和性格內(nèi)向的影響，學(xué)生平時也沒有養(yǎng)成多說、多講，用英語進(jìn)行日常生活交際、用英語思維的習(xí)慣，因此，他們接觸英語的機(jī)會基本上只停留在45分鐘的英語課堂上。另外，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)太差，全英語的課堂教學(xué)學(xué)生根本聽不懂，為了讓學(xué)生能聽懂，為了應(yīng)付考試，英語教師在課堂上只能用漢語組織英語課堂教學(xué)。

2.初中缺乏合格的英語教師隊伍。由于山區(qū)交通不便，信息封閉，人才匱乏，外來人才不愿意在那里從事工作。當(dāng)?shù)啬贻p優(yōu)秀的外語教師又想方設(shè)法調(diào)到條件相對要好的城鎮(zhèn)地區(qū)工作，當(dāng)?shù)亓舻米〉亩鄶?shù)是年紀(jì)較大的、專業(yè)水平相對低一些的老師。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語教師的專業(yè)知識相對薄弱，綜合能力非常有限。這些教師大多使用中文來組織課堂教學(xué)，使學(xué)生失去了最佳的聽力訓(xùn)練機(jī)會。

二、改善山區(qū)高中英語語法教學(xué)困境的方法

1.為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語法教學(xué)。任何英語問題要在文本中才能體現(xiàn)它的具體意義和用法。同樣道理，語法要在有意義的情景中才能顯示它的意義和作用。筆者在教授情態(tài)動詞的用法時，設(shè)置了一個情景，講述了一個男孩因?yàn)榧倨诼糜蔚氖潞透改敢庖姴灰恢?，一氣之下離家出走。寒冷的冬天，這個男孩身上僅有的錢花光了，又冷又餓，幸虧遇到了好心人，和孩子的父母取得了聯(lián)系，孩子才安全回家。我讓不同的學(xué)生扮演這個男孩的父母，用“You shouldnt have done或You should have done”的句型對他提出批評。學(xué)生積極參與，從情景中能夠很好地理解should have done的用法。達(dá)到學(xué)以致用。

2.用觀察、發(fā)現(xiàn)、對比分析、歸納法進(jìn)行語法教學(xué)。觀察發(fā)現(xiàn)法就是引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則并運(yùn)用他們。定語從句是高中英語語法的重點(diǎn)及難點(diǎn)。必修1“Unit 4 Earthquakes”就涉及定語從句教學(xué)。可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，觀察例句，獲得大量感性材料后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)定語從句的功用和意義，最后進(jìn)行操練達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。具體如下：（1）讓學(xué)生觀察并找出課文中的定語從句。（2）判斷從句前面的詞是名詞還是代詞，發(fā)現(xiàn)后面的關(guān)系代詞的變化規(guī)律。（3）讓學(xué)生觀察先行詞的類型，然后給先行詞下定義。（4）對比分析關(guān)系代詞在從句中的作用。（5）讓學(xué)生歸納課文中定語從句的共同點(diǎn)，引導(dǎo)他們得出結(jié)論。在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，師生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，學(xué)生對定語從句有了清晰的概念，再讓他們用定語從句造句。如：I study in a school that/which attracts many students and parents./My English teacher is a woman who has small eyes and short hair.之后，設(shè)置了把兩個簡單句合并為定語從句以及用正確的關(guān)系代詞填空的練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課外環(huán)境，讓英語走進(jìn)生活。由于英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的時間和空間是有限的，不能滿足于英語學(xué)習(xí)者交際練習(xí)的需要。因此，作為一名英語教師，除了認(rèn)真營造良好的英語學(xué)習(xí)外部環(huán)境和課堂環(huán)境外，還有必要營造良好的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，積極鼓勵和組織學(xué)生建立各種英語課外興趣小組，大力開展各種豐富靈活的英語學(xué)習(xí)活動，建立定期的師生英語交流系統(tǒng)，讓學(xué)生有機(jī)會真正使用英語進(jìn)行交流。使課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

三、結(jié)論

語法教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，與學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。因此，高中英語教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理規(guī)劃教學(xué)計劃，提高英語教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，系統(tǒng)理解英語語法，促進(jìn)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力，提高英語語法教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖海燕.如何提高農(nóng)村高中學(xué)生的英語聽說讀寫能力[J].新校園：學(xué)習(xí)版，2012（5）.