大學生的社會主義核心價值觀教育探究

大學生的社會主義核心價值觀教育探究*

康利娜

(河南機電高等專科學校 計算機科學與技術系， 河南 新鄉(xiāng)453000)

摘要：大學生的價值觀現(xiàn)狀，存在著理想信念迷失、價值取向扭曲、社會責任感缺失、榮辱觀念的偏差等問題，需要用社會主義核心價值觀來強化大學生的思想。重視家庭教育，強化學校教育，加強社會教育是加強大學生社會主義核心價值觀教育的三個重要方面。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；教育

收稿日期：2014-12-20

中圖分類號：G641

1社會主義核心價值觀提出的背景及主要內容

改革開放引發(fā)了我國的經濟發(fā)展大潮，帶來了深刻的社會變革，導致社會大眾的價值觀念和價值取向走向前所未有的復雜化和多樣化，以什么樣的主流意識形態(tài)來引導社會大眾特別是大學生的價值取向，是我黨面臨的一個重要的課題。在黨的十六屆六中全會上，黨中央首次提出了社會主義核心價值體系的科學命題，在中共十八大報告中，明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。

2大學生價值觀現(xiàn)狀

了解大學生價值觀的現(xiàn)狀，才能增強教育的針對性，提高大學生價值觀教育的實效性，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1理想信念的迷失

理想信念是人生的奮斗目標，是世界觀的重要組成部分，也是鼓勵人不斷前進的強大動力。對于基本上為“90后”的大學生而言，理想信念的迷失與淡漠卻是普遍存在的。馬加爵臨刑前接受記者采訪時，曾經說過：“我的生活是渾渾噩噩的，不知道該干些什么，其他同學很多都是跟我一樣的，玩游戲、打撲克是經常的事情，對于未來沒有想法，甚至不知道為什么而活著?！?/p>

2.2價值取向的扭曲

隨著我國經濟的發(fā)展及國外價值觀的入侵，當前大學生的價值取向已發(fā)生了明顯的變化，出現(xiàn)了偏離或扭曲，如曾經被認為是優(yōu)秀傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神已被認為是傻，勤儉節(jié)約那是“寒酸”，崇尚消費、貪圖享受被認為是潮流，金錢至上也未嘗不可，綜觀現(xiàn)在的大學生，講究吃喝，穿要名牌，電子產品不斷更新，這些都成為他們的標簽；入黨是為將來就業(yè)增加砝碼，選擇朋友的標準是能夠幫助自己；個人本位成為判斷一切的標準。

2.3社會責任感的缺失

當前的青少年包括大學生社會責任感缺失的情況比較普遍，面對一些社會事件的態(tài)度都是比較漠然的，“事不關己，高高掛起”成為大學生的人生格言，“別人不關心，只有我關心，也是白搭”的思想普遍存在。當前有不少大學生拒絕長大，大學生畢業(yè)后不愿意參加工作，成為“啃老”一代，對父母缺少孝心，對社會更多抱怨，認為事事不公，從不從自身上面找問題，認為都是社會的錯，不愿意承受任何的壓力，碰到壓力或困難，逃避是唯一的選擇[1]。

2.4榮辱觀念的偏差

榮與辱是判斷個人行為的基本標準。當前的大學生，隨著法制教育的不斷推進和優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，在大是大非面前還是保持著良好的素質的，但也存在著一定的偏差，如中國式的過馬路方式，闖紅燈屢禁不止；餐桌上的浪費觸目驚心；公交車上的讓與不讓，都從不同的側面反映出，當前大學生的榮辱觀需進一步地加以改善。

3大學生的社會主義核心價值觀教育的對策探究

針對以上大學生的價值觀表現(xiàn)出的問題，我們會發(fā)現(xiàn)，大學生的價值觀教育不可忽視，必須用社會主義核心價值觀來武裝大學生的思想，本文擬從家庭教育、學校教育與社會教育三個方面來加以闡述，全方位地提出加強大學生社會主義核心價值觀教育的對策。

3.1重視家庭教育

家庭教育是每個人受到的第一個教育，也是終身的教育，對于大學生價值觀教育具有重要的意義，特別是對于中國人而言，家庭教育具有更為重要的地位，因此必須重視家庭教育。

重視家庭教育，首先必須轉變教育觀念，我國多年的教育觀念都是“重智教，輕德教”，只要孩子學習好，其他的方面都可以不重要，使本應從小就明白的一些價值觀沒有得到很好的引導，為大學生的價值觀教育埋下了隱患；其次，重視家庭教育，必須要求父母做好榜樣，做到言行一致，言傳身教，不能一方面自己在工作中不負責，工作散漫，生活中貪污腐敗，追求享受，卻要求自己的孩子一定要公正處事，樂觀向上，勤儉節(jié)約，這都是不可能實現(xiàn)的，更有甚者，父母把自己的“生活經驗”全部教給孩子，如工作不需要太積極，“當一天和尚，撞一天鐘”就是工作的真諦，對待領導和下屬有不同的態(tài)度，努力結交將來能給自己幫助的朋友等等。

3.2強化學校教育

對于大學生的價值觀教育，高校充當著重要的角色，應積極拓展思路，研究對策，提高大學生價值觀教育的實效性。

3.2.1加強理論教育

社會主義核心價值觀本身就是社會意識的體現(xiàn)，屬于理論的范疇，因此對大學生進行價值觀教育就需要把這種理論灌輸?shù)酱髮W生的頭腦中，使社會主義核心價值觀內化為大學生行為與實踐的指導思想，因此，必須加強理論教育。在大學生中加強理論教育，就是要充分發(fā)揮高校思想政治理論課的作用。高校的思想政治理論課教學者應根據(jù)當代大學生的個性特點，重新設計教學內容，創(chuàng)新教學方式，使空泛式的理論與大學生的生活實際相結合，改變思想教育課就是“睡覺課”的態(tài)勢，真正使高校思想政治理論課為大學生的社會主義核心價值觀做好服務。廣大教育工作者要以對國家民族的前途命運高度負責的精神，共同擔負起教育引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀的重任[2]。

3.2.2加大實踐教育的力度

社會主義核心價值觀是不是能被大學生接受，并且成為他們自覺的行動，完全取決于大學生實踐的廣度和深度，因此，加大實踐教育是大學生社會主義核心價值觀教育的一個重要方面。對于崇尚自我的新時代大學生而言，自己經過實踐得出來的東西遠比別人告訴的要深刻得多，教育者們應了解并尊重大學生的這一特點，給予他們更多的機會去實踐。如開展紅色旅游，讓大學生實地感受先驅們奮斗的地方，使其真正地理解什么是艱苦奮斗的精神；積極開展志愿者服務、為災區(qū)捐款等，為自己身邊有困難的人伸出援手，才能讓他們體會互助的力量等等。

3.2.3建設優(yōu)秀的校園文化

校園文化代表著一個學校的氛圍，高校應充分重視校園文化的建設。通過校園文化的建設，將社會主義核心價值觀的內容滲透到校園文化活動中，寓教于“樂”，使空泛的理論更加形象化、具體化、親民化，起到事半功倍的效果。同時，建設優(yōu)秀的、有特色的校園文化，能使大學生在文化多元化的形勢下，擺脫各種垃圾文化、“快餐”文化的不良影響，將校園文化打造成在大學生中具有重要影響力的主流文化。要注意提升大學生的文化審美情趣，要適當開設文化賞析課，開展文化鑒賞等活動。要教育大學生遵紀守法，助人為樂，倡導尊重人、理解人、關心人的校園文化氛圍。要開展和諧校園，平安校園建設活動，嚴厲打擊影響校園安定團結的違法犯罪活動，整治校園周邊環(huán)境，抵制低級庸俗文化的侵蝕，抵制黃賭毒入侵校園[3]。

3.3加強社會教育

大學生社會主義核心價值觀教育是一個系統(tǒng)的工程，需要全社會的共同關注，社會力量應不遺余力地支持并保障大學生價值觀教育的開展。

3.3.1充分利用社會傳媒的力量，為大學生核心價值觀教育做好宣傳

社會傳媒的力量是強大而隱形的，利用一切傳媒包括電視、報紙、網絡等，宣傳社會主義核心價值觀的內容，讓其深入人心。如關于中國夢的宣傳，知識成就夢想，拼搏成就夢想，實干成就夢想，這就激勵大學生們積極拼搏，實現(xiàn)自我，并將中國夢與自己的夢想相結合，這就是一種愛國主義的教育；如感動中國、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、最美孝心少年等的評選，都告訴了人們，哪些選擇是對的，是受人尊敬的，這就是最生動、最形象的價值觀教育，從無形中引導大學生的價值選擇；還有如《變形計》這樣的角色互換節(jié)目，讓迷途中的青少年通過角色互換，在困難的環(huán)境中重新找回自我，定位自我，受到教育。

3.3.2凈化網絡環(huán)境，為大學生核心價值觀教育做好保障

網絡對于大學生積極的方面我們不可否認，但另一方面，網絡給大學生帶來的負面影響也不容小覷。首先，網絡色情泛濫，肆無忌憚地侵蝕大學生的思想，影響了大學生的身心健康。其次，網絡的暴力與虛假信息對社會價值觀產生沖擊，曾有案例中的青少年把殺人和搶劫看作游戲的橋段，作為升級的手段，這也是造成青少年犯罪增加的一個重要原因。再次，網絡使大學生出現(xiàn)自我異化的傾向。虛擬的網絡使得大學生的言行充滿了自由，失去了約束，久而久之，對自由的真正含義喪失理解而導致某些行為失范，同時網絡上交往降低了人與人之間的信任度，網絡上信息的唾手可得，也將鈍化大學生的判斷思考力，淹沒他們對智慧的追求，削平他們對生命的深度體驗，并由此可能進一步導致對現(xiàn)實生存的價值關懷的喪失，如“網絡上癮癥”便是這種異化的真實寫照[4]。因此，必須對網絡環(huán)境進行凈化。一方面要制定相關的法律，加強對網絡信息的管理，政府加大監(jiān)管的力度，進行打擊淫穢色情網站、賭博網站等專項活動，同時也要對大學生進行教育，喚醒和培養(yǎng)大學生的網絡文明意識，加強主流媒體的建設，形成網上正面輿論宣傳和先進文化傳播的強勢[5]。

(責任編輯楊文忠)

參考文獻

[1]上官劍.青少年責任感缺失的認知維度分析[J].倫理學研究，2007(04).

[2]金秋美.論在青年中推進社會主義核心價值觀建設的必要性與途徑[J].中國青年研究，2010(04).

[3]徐柏才.論大學生社會主義核心價值觀的構建路徑[J].學校黨建與思想教育，2011(02).

[4]鞠曉天.網絡文化對大學生價值觀的沖擊與調適[D].大連：大連海事大學，2013.

[5] 褚洪濤.網絡文化建設和管理研究[D].濟南：山東大學，2012.

College Students’Socialist Core Values Education Research

KANG Li-na

(Department of Computer Science and Technology, Henan Mechanical and

Electrical Engineering College, Xinxiang 453000,China)

Abstract:The socialist core values is the Party Central Committee on the social ideology of the highly generalization and requirements, provide scientific guidance for the values education of College students. This paper first introduces the socialist core value concept and main content, and expounds the significance for college students of the core values education, analyzes the current status of students in values, on the basis of this, from the three levels of family education, school education, social education, puts forward ways and Countermeasures of education for College students.

Key words: the socialist core values; undergraduate; education