高職院校校園文化建設(shè)研究
——基于藝術(shù)教育的視角

陳宓，梁衛(wèi)格

(1．河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系;2．河北大學(xué)國際交流學(xué)院，河北保定 071000)

高職院校校園文化建設(shè)研究
——基于藝術(shù)教育的視角

陳宓1，梁衛(wèi)格2

(1．河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系;2．河北大學(xué)國際交流學(xué)院，河北保定 071000)

在高職院校校園文化建設(shè)過程中，藝術(shù)教育起著關(guān)鍵性的作用。它不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生能力，還是豐富校園文化生活，促進(jìn)院校之間交流的重要手段。本文分析了藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設(shè)中的作用，并結(jié)合現(xiàn)狀提出藝術(shù)教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的策略。

藝術(shù)教育;校園文化;建設(shè)

一、引言

校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征和歷史傳承的一種群體文化。校園文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著學(xué)校的產(chǎn)生而提出的，但高校校園文化這一概念直到近代才出現(xiàn)。高職院校作為高校的一種類型，其校園文化和其他高校校園文化在概念上沒有明顯的差別，但在其所涉及的群體、共同意識(shí)及物質(zhì)載體、辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)上與其他高校有所不同。高職院校校園文化是隸屬于校園文化范疇的一種特殊文化，是高職院校全體成員為實(shí)現(xiàn)高職教育的各項(xiàng)職能而開展的各種活動(dòng)以及這些活動(dòng)所創(chuàng)造的所有物質(zhì)和精神產(chǎn)品的集合，對(duì)高職院校發(fā)展起著舉足輕重的作用，是高職院校實(shí)現(xiàn)良性、快速發(fā)展的重要保障。

校園文化建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，是開展教育教學(xué)的載體和實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，是學(xué)校教育發(fā)展與創(chuàng)新的體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，但高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展滯后的問題較為突出。因此，急需找到構(gòu)建高職院校校園文化建設(shè)的重要途徑和正確方式。

藝術(shù)教育是以藝術(shù)美的形式為媒介對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的過程，是整個(gè)教育中最具活力與色彩的領(lǐng)域。藝術(shù)教育就是要以立足于藝術(shù)普及，立足于提升學(xué)生素質(zhì)，立足于豐富校園文化生活，立足于加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)為目標(biāo)，面向全校學(xué)生普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的目的。

由此可見，藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與校園文化建設(shè)所要達(dá)到的目標(biāo)不謀而合。藝術(shù)教育作為高職院校校園文化建設(shè)的重要方式，對(duì)校園文化建設(shè)起著極其關(guān)鍵的作用，具有十分重要的意義。

二、藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設(shè)中的重要性

(一)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

全面發(fā)展不僅指知識(shí)技能的全面化，還指感情、審美、人格的豐富化。如果高職院校培養(yǎng)的學(xué)生只具備專業(yè)知識(shí)和操作技能，卻沒有優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的性格，缺乏人文素養(yǎng)和藝術(shù)情操，這樣的教育也不是成功的教育。藝術(shù)教育通過淺顯易懂的理論和優(yōu)秀的藝術(shù)作品讓學(xué)生的思想在潛移默化中得到升華，從而培養(yǎng)學(xué)生的美好品德，提升學(xué)生的審美情趣，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使他們的學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)得到全面提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(二)有利于營造良好的校園文化氛圍

營造良好的校園文化氛圍，離不開師生對(duì)藝術(shù)文化的認(rèn)同。藝術(shù)教育是提高校園文化建設(shè)水平的主要手段和方法，是對(duì)課堂專業(yè)教育的重要補(bǔ)充。其一，通過開展豐富多樣的藝術(shù)教育活動(dòng)，營造濃厚的藝術(shù)人文氛圍。例如，通過成立攝影協(xié)會(huì)、影評(píng)協(xié)會(huì)、話劇社、書法協(xié)會(huì)等藝術(shù)類社團(tuán)，營造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍;在學(xué)校各個(gè)部門的協(xié)同努力下，舉辦校園音樂節(jié)，為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在參與藝術(shù)活動(dòng)中感受濃厚的藝術(shù)氛圍。其二，將藝術(shù)教育融入到普通學(xué)科教育中，通過班級(jí)文化建設(shè)、演講比賽、征文比賽和校園廣播等多種形式，引導(dǎo)師生重視藝術(shù)教育。其三，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)師生籌劃組織藝術(shù)教育活動(dòng)，提高師生參與藝術(shù)文化建設(shè)的積極性。開展豐富多樣的藝術(shù)教育活動(dòng)，有力地推動(dòng)了高職院校校園文化建設(shè)，營造了良好的校園文化氛圍。

(三)有利于增進(jìn)院校合作交流

一方面，藝術(shù)教育活動(dòng)有助于學(xué)生之間保持良好的人際關(guān)系，建立純真的友誼，提高校園文明建設(shè)的整體水平。通過各類各層次的文藝活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，推動(dòng)校際之間的交流合作，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，有助于擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。另一方面，有利于高職院校合作開發(fā)藝術(shù)教育課程，構(gòu)建公共藝術(shù)課程體系。在藝術(shù)必修課建設(shè)、藝術(shù)選修課開發(fā)等方面，高職院校能夠加強(qiáng)合作交流，共同構(gòu)建更加合理的藝術(shù)教育課程體系。各高職院校建立藝術(shù)課程管理體制，對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行定期評(píng)估，有利于藝術(shù)教育的有效實(shí)施。

三、藝術(shù)教育推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)的策略

高職院校教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在育人中的價(jià)值和地位，合理利用藝術(shù)教育推動(dòng)校園文化建設(shè)。

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)教育觀念

藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。學(xué)生在接受藝術(shù)教育的過程中能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，形成正確的審美態(tài)度，進(jìn)而發(fā)展思維，提高認(rèn)知水平。因此，高職院校的教育工作者要正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育的價(jià)值和作用，在思想上充分重視藝術(shù)教育，通過全面提高藝術(shù)教育的教學(xué)水平和教師的專業(yè)理論水平，使藝術(shù)教育逐步走向正規(guī)化、專業(yè)化和制度化。同時(shí)，高職院校要結(jié)合自身?xiàng)l件和實(shí)際情況，開設(shè)類型豐富的藝術(shù)類課程，確保學(xué)生在校期間能夠獲得最基本的藝術(shù)教育。

(二)構(gòu)建藝術(shù)課程體系

加強(qiáng)藝術(shù)課程建設(shè)，提高藝術(shù)課程的教學(xué)水平，建立科學(xué)完善的藝術(shù)課程體系。為了使學(xué)生受到系統(tǒng)的藝術(shù)教育，高職院校應(yīng)設(shè)置藝術(shù)必修課和選修課。低年級(jí)可以開設(shè)藝術(shù)基礎(chǔ)課程，例如藝術(shù)鑒賞、美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)概論等作為必修課，教授學(xué)生初步的藝術(shù)理論。高年級(jí)則可以開設(shè)不同門類的藝術(shù)選修課，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美情趣。藝術(shù)課程的開設(shè)要多樣化，應(yīng)考慮到藝術(shù)門類的齊全性和連貫性。通過開設(shè)繪畫、表演、舞蹈、音樂、戲劇等藝術(shù)課程，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，以滿足基礎(chǔ)各異、愛好不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(三)加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的能力和水平在一定程度上決定教育的成敗，高職院校要開展藝術(shù)教育，就必須加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，逐步增加專職藝術(shù)教師的數(shù)量。目前，高職院校的公共藝術(shù)教師人數(shù)少，且工作量大，有的教師甚至身兼數(shù)職，很難保證教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，要不斷增加專職藝術(shù)教師的數(shù)量。其次，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教師的培養(yǎng)，為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的資源和條件，為教師購置和提供充足的教學(xué)資源，同時(shí)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。再次，不斷提高藝術(shù)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，使他們不僅擁有較高的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力，還具有高尚的人格和敬業(yè)精神。

(四)探索多元的藝術(shù)教育途徑

一方面，確保藝術(shù)教育第一課堂的合理位置。第一課堂是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地，也是加強(qiáng)藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)的重要途徑。應(yīng)將藝術(shù)教育納入教學(xué)計(jì)劃，通過合理的課程設(shè)置，使藝術(shù)教育在素質(zhì)教育課程體系中占有一席之地，并成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)诟咂肺?、高質(zhì)量的藝術(shù)教育中接受真善美的洗禮，達(dá)到良好的教育效果。

另一方面，積極發(fā)揮藝術(shù)教育第二課堂的實(shí)踐作用。第二課堂是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育最有效、最重要的陣地。高職院校應(yīng)積極開展各種各樣的課外藝術(shù)教育活動(dòng)。通過成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)等，營造藝術(shù)教育的良好氛圍，擴(kuò)大校園文化對(duì)學(xué)生的影響。舉辦高質(zhì)量的藝術(shù)教育講座和培訓(xùn)班，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開設(shè)藝術(shù)欣賞類講座，利用多種資源為學(xué)生舉行各種藝術(shù)培訓(xùn)班，并使之常態(tài)化、制度化。

(五)加大藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入

要開展質(zhì)量高、效果好的藝術(shù)教育，學(xué)校需要提供充足的經(jīng)費(fèi)作為后盾。通過建立藝術(shù)研究基地和藝術(shù)教育中心，提升藝術(shù)教師的科研能力和教學(xué)水平，不斷推動(dòng)藝術(shù)教育的高水平發(fā)展和良性循環(huán)，從整體上提升藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。加大藝術(shù)教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)師生積極參與建設(shè)學(xué)校的校園文化，形成學(xué)校獨(dú)有的育人理念和校園氛圍，使校園文化在改革和發(fā)展中不斷完善。提高校園文化的品位，樹立校園文化的品牌效應(yīng)。

四、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)教育與高職院校的校園文化建設(shè)之間有著密不可分的聯(lián)系，它們相互依存，共同促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。開展藝術(shù)教育對(duì)建設(shè)高職院校校園文化起著關(guān)鍵作用，通過校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、藝術(shù)團(tuán)等部門組織豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在藝術(shù)教育中受到真善美的熏陶，在潛移默化中提高綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，最終促進(jìn)校園文化建設(shè)工作的全面提升。

［1］侯長林．校園文化略論［M］．貴州:貴州教育出版社，1991:23．

［2］張德，吳劍平．校園文化與人才培養(yǎng)［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2001:42．

［3］王邦虎．校園文化論［M］．北京:人民教育出版社，2000:15．

［4］鄧黨雄等．校園文化建設(shè)論［M］．北京:華齡出版社，2004:37．

［5］靳諾等．新時(shí)期高校思想政治工作理論與實(shí)踐［M］．北京:高等教育出版社，2003:56．

Research on Campus Culture Construction in Higher Vocational Colleges——Based on the Perspective of Art Education

Chen Mi，Liang Wei－ge

In the process of the construction of the campus culture in higher vocational colleges，art education plays a key role．It not only can improve the student’s quality and ability，but also the important means to enrich campus culture life and promote the communication among different colleges．This paper analyzes the role of art education in the construction of campus culture in higher vocational colleges．Combined with the present situation，it puts forward strategies that art education promotes the construction of campus culture．

art education;campus culture;construction

G710

A

1008－6471(2015)04－0079－03

(責(zé)任編輯:王釋云)

2015－09－23

本文為2015年保定市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目“藝術(shù)教育推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)的探索”(編號(hào):15ZR016)的研究成果。

陳宓(1976－)，女，河北保定人，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系講師，主要從事藝術(shù)教育理論研究。