加拿大西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)友其啟示

楊雄珍

(賀州學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃辦公室,廣西 賀州 542899)

加拿大西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)友其啟示

楊雄珍

(賀州學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃辦公室,廣西 賀州 542899)

加拿大西安大略大學(xué)在加拿大的高等教育中名列前茅,實(shí)驗(yàn)室的管理具有其獨(dú)特性。通過調(diào)研,對西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理特點(diǎn)進(jìn)行分析,并與我國高校實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行差異性比較,針對我國高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的主要問題,提出加強(qiáng)我國高校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革,促進(jìn)人才培養(yǎng)及科學(xué)研究,提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理水平的措施及建議。

西安大略大學(xué);實(shí)驗(yàn)室管理;特點(diǎn);啟示

高校的實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的主陣地,是學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究的重要基地,是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要課堂。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是高校發(fā)展過程中一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容之一,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平直接影響到學(xué)校的教學(xué)和科研的整體發(fā)展。規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好、使用好實(shí)驗(yàn)室是高校促進(jìn)人才培養(yǎng)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、為學(xué)校的教學(xué)科研提供優(yōu)良的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)的重要途徑。

通過實(shí)地考察了西安大略大學(xué)地球科學(xué)系、物理與天文系、化學(xué)系等系部的實(shí)驗(yàn)室,對西安大略大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了深入調(diào)研,從而對西安大略大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理體制有了較為系統(tǒng)的了解。在此,結(jié)合個人考察,圍繞西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式及管理機(jī)制,進(jìn)行梳理和分析,以期對我國的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理有所啟示。

1 西安大略大學(xué)(Western University)概況

西安大略大學(xué)是加拿大安大略省直轄的一所研究性公立大學(xué),成立于1878年,位于加拿大安大略省倫敦市,校園占地面積1.6平方公里。學(xué)校目前有11個院系及三個獨(dú)立分院,開設(shè)有涵蓋文、理、工、商、法、醫(yī)、教育等60多個本科專業(yè),每年可開出近5000門課程?，F(xiàn)有1350多名專任教師和30000多名學(xué)生,其中研究生和博士生(包括博士后)近10000多人。

西安大略大學(xué)積極倡導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究。按照學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的要求以及根據(jù)不同的學(xué)科和專業(yè)布局,建設(shè)了包括工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科在內(nèi)的各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心和研究中心。目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主要分為兩大類:一是以服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主、由院系負(fù)責(zé)管理的教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室,二是以科學(xué)研究和研究生教育為主、由教授直接管理的研究型實(shí)驗(yàn)室。1.1 教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室

西安大略大學(xué)各院系的教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室是一個開放共享的實(shí)驗(yàn)平臺,實(shí)驗(yàn)用房和計算機(jī)等硬件可以供多個專業(yè)共享使用,由各院系負(fù)責(zé)管理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)行系主任或?qū)嶒?yàn)室教授負(fù)責(zé)制,由教授或?qū)嶒?yàn)教師實(shí)施實(shí)驗(yàn)課教學(xué),其中,教授負(fù)責(zé)講授專業(yè)理論課,根據(jù)課程的特點(diǎn)及要求確定實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、編寫實(shí)驗(yàn)課講義及實(shí)驗(yàn)課程教案。實(shí)驗(yàn)教師或助教參與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),在實(shí)驗(yàn)過程中負(fù)責(zé)輔導(dǎo)答疑、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析和撰寫實(shí)驗(yàn)報告,課后負(fù)責(zé)批閱及講解。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)、負(fù)責(zé)儀器的維護(hù)及計算機(jī)服務(wù)器的管理。實(shí)驗(yàn)管理員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備、耗材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)后儀器整理、實(shí)驗(yàn)室安全,院系保潔人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室公共場所及各實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。

1.2 研究型實(shí)驗(yàn)室

西安大略大學(xué)通過國家各種基金會撥款和校內(nèi)資金運(yùn)籌,建設(shè)了各類研究型實(shí)驗(yàn)室,主要根據(jù)學(xué)校的研究生教育以及不同學(xué)科、不同方向的科學(xué)研究而建立。各研究型實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理由從事本研究方向的教授負(fù)責(zé)。在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及管理過程中,各實(shí)驗(yàn)室教授根據(jù)研究方向確立研究內(nèi)容、選擇研究課題,選拔參與研究的博士生、研究生,負(fù)責(zé)聘用實(shí)驗(yàn)室管理人員,擁有實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)備購置的自主權(quán),負(fù)責(zé)整個實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員的管理。

2 西安大略大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理職責(zé)明確,用人靈活

西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理崗位責(zé)任到人,教授、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理員分工明確。學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,為了保證實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的穩(wěn)定,使實(shí)驗(yàn)室能夠持續(xù)成為學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的重要基地,學(xué)校長期以來一直把實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍建設(shè)問題作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來落實(shí),把實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師能力的提升作為項(xiàng)目來推進(jìn)。為此,建立了完備的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的聘用制度,采用合理的流動機(jī)制,形成完善的激勵制度。一般地,教授根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求、各階段項(xiàng)目的研究進(jìn)展、擁有的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來確定所聘用的實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員,這些人員一般在教授招收的研究生、博士生或訪問學(xué)者中聘請。教學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)教學(xué)要求配置實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員,對于有特長的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員則實(shí)行高薪聘任。[1]709西安大略大學(xué)本著高效、務(wù)實(shí)的原則,對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員的定位相當(dāng)合理,他們隊(duì)伍精干,工作務(wù)實(shí),一名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可負(fù)責(zé)多個實(shí)驗(yàn)室而有些多功能實(shí)驗(yàn)室則配備多名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員工作職責(zé)明確,在協(xié)助教授、實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)課的同時,還負(fù)責(zé)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程正常實(shí)施,從事實(shí)驗(yàn)課前后的準(zhǔn)備、維護(hù)和檢修,學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的考評和聘用掛鉤,職務(wù)評定和福利待遇與教師沒有顯著差別。

2.2 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配置合理、管理規(guī)范

西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置極其講究實(shí)用、高效,實(shí)驗(yàn)室根據(jù)院系各專業(yè)的特點(diǎn)合理配置。其中,教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備由學(xué)校投資,各院系依據(jù)專業(yè)課程要求,制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,制定各實(shí)驗(yàn)室采購清單,上報學(xué)校設(shè)備管理部門,學(xué)校綜合全局發(fā)展,通過論證,確定采購項(xiàng)目,并在學(xué)校預(yù)算序列中通過學(xué)校設(shè)備部門實(shí)施采購。研究型實(shí)驗(yàn)室的小型設(shè)備、材料由教授通過課題經(jīng)費(fèi)解決,因此,教授具有較大的自主權(quán),對于實(shí)驗(yàn)室是否需要添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者需要購買設(shè)備的選型、性能指標(biāo)及品牌由教授調(diào)研論證自行實(shí)施采購。對于購置大型儀器的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,學(xué)校一方面或自行投資,或向政府各種基金會和管理部門申請資金。為此,學(xué)校有一整套較為嚴(yán)格、完整的申請、審批手續(xù),即:由院系或教授提出儀器設(shè)備購置計劃并提交可行性報告,[1]707可行性報告包括設(shè)備用途、人才培養(yǎng)、預(yù)期成果等。學(xué)校、政府部門或基金會委托專家評估,獲得批準(zhǔn)后方可購買。

西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備嚴(yán)格管理,規(guī)范使用。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室由各院系負(fù)責(zé)管理,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制,儀器設(shè)備由院系實(shí)驗(yàn)管理人員管理。研究型實(shí)驗(yàn)室實(shí)行教授負(fù)責(zé)制,儀器設(shè)備的管理及使用由教授全權(quán)負(fù)責(zé)。各類實(shí)驗(yàn)室均制定有實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度、精密貴重儀器使用紀(jì)錄制度、資源共享的規(guī)章制度以及各項(xiàng)綜合管理措施。一般地,學(xué)校按計劃、按規(guī)模劃撥各院系一定的設(shè)備運(yùn)行費(fèi),各院系均有專門的設(shè)備維修室,有專門的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)整個院系設(shè)備的維修和日常運(yùn)行維護(hù)。各類人員需要儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究必須經(jīng)儀器管理人員同意后才可使用,精密貴重儀器需向?qū)嶒?yàn)室主任或教授報批,獲批后才能使用。

此外,西安大略大學(xué)重視實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施建設(shè),重視實(shí)驗(yàn)實(shí)效性、空間的緊湊性和設(shè)備設(shè)施的實(shí)用性。各類實(shí)驗(yàn)室都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備,如:投影儀、手寫板以及白板等,配備有打復(fù)印設(shè)備、小型急救用品、藥品、應(yīng)急報警裝置和電話,配備有實(shí)用的電源、有線和無線網(wǎng)絡(luò)、冷暖氣、冷熱水等,整個實(shí)驗(yàn)室管線布局合理,照明、通風(fēng)、安全設(shè)施到位,少異味,低噪音,實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)完善,教學(xué)設(shè)施人性化。

2.3 實(shí)驗(yàn)室開放管理、高度信息化

西安大略大學(xué)各院系均配備有實(shí)驗(yàn)室主任,實(shí)驗(yàn)室主任一般由各院系主任或主管教學(xué)、科研的院系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、科研業(yè)務(wù)對接,實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的申請和籌集以及對外交往等。實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格實(shí)行坐班制。對大型精密儀器設(shè)備和較為貴重的儀器設(shè)備均有嚴(yán)格的使用報批程序,教師、學(xué)生用完儀器都必須進(jìn)行登記,要有完整的使用紀(jì)錄。對于新入職的教師、管理人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都必須進(jìn)行崗前培訓(xùn),特別是在實(shí)驗(yàn)室安全方面,入職前都進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備有專人定期檢查維護(hù),確保能正常運(yùn)行而不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究。儀器設(shè)備的使用實(shí)行開放性管理,院系本專業(yè)的師生、外系不同專業(yè)的師生以及校外的相關(guān)部門和人員,只要通過網(wǎng)上申請、預(yù)約的方式,都可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和學(xué)習(xí)。因此,各實(shí)驗(yàn)室利用率和儀器設(shè)備的使用率都較高。

為實(shí)現(xiàn)便捷的學(xué)術(shù)交流和廣泛的信息資源共享,西安大略大學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全校的實(shí)驗(yàn)樓及辦公區(qū),實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室高度信息化。學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站或本院系的網(wǎng)站上均可以查詢實(shí)驗(yàn)課程的信息,包括實(shí)驗(yàn)課程安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)時間與要求,同時還可以查詢各實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的性能、設(shè)備設(shè)施使用說明,亦可查看各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的分區(qū)、教室座位數(shù),各實(shí)驗(yàn)室安全與注意事項(xiàng)等。[2]173實(shí)驗(yàn)室的信息檢索便捷,資料更新及時,各院系網(wǎng)站上甚至還會公布音頻、視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué),方便學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。研究型實(shí)驗(yàn)室也高度信息化,為了便于宣傳、交流與合作,每個教授及研究團(tuán)隊(duì)的基本情況、研究方向、研究成果、教學(xué)科研實(shí)力、最新進(jìn)展等信息均在學(xué)校或院系網(wǎng)站上公布。為便于來訪者深入了解本實(shí)驗(yàn)室的最新研究成果,各種實(shí)驗(yàn)研究成果圖片會在實(shí)驗(yàn)室櫥窗中展示,從而吸引更多的研究者咨詢、分享。大型的精密儀器在網(wǎng)上公布,實(shí)行付費(fèi)使用,預(yù)約申請直接在網(wǎng)上進(jìn)行。此外,西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的高性能計算機(jī)具有強(qiáng)大的服務(wù)功能,實(shí)現(xiàn)了各實(shí)驗(yàn)室之間,實(shí)驗(yàn)室與全校、與全國、甚至與北美地區(qū)的有效網(wǎng)上鏈接,學(xué)生可以通過相關(guān)鏈接,不僅可以訪問學(xué)校中任何一個實(shí)驗(yàn)室了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程及研究信息,還可以訪問其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,了解相關(guān)研究情況。促進(jìn)了學(xué)校院系之間、校級之間的信息交流,實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究的廣泛合作。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念獨(dú)特,實(shí)驗(yàn)室真正成為人才培養(yǎng)的主陣地

西安大略大學(xué)非常注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、注重科研成果的轉(zhuǎn)化,充分利用實(shí)驗(yàn)室教育、科研、教學(xué)的功能,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、思辨能力、創(chuàng)新能力、動手能力。近年來,學(xué)校不斷地提高實(shí)驗(yàn)學(xué)時數(shù),實(shí)驗(yàn)課學(xué)時與理論課學(xué)時的比例比較合理。對學(xué)生有實(shí)驗(yàn)課學(xué)分的要求,明確各實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分指標(biāo)。有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)考核制度,重視考核學(xué)生獨(dú)立思考及動手操作的能力,考核指標(biāo)包含有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的參與程度、實(shí)驗(yàn)技能水平、成果等考核內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)考試包含期中考試和期末考試,實(shí)驗(yàn)成績一般由實(shí)驗(yàn)計劃、實(shí)驗(yàn)報告、討論會、階段測試、演示活動、考試等構(gòu)成,其中不及格課程必須重修。[2]171各科實(shí)驗(yàn)課程沒有全國統(tǒng)編的實(shí)驗(yàn)教材,教授通常會將科研成果及時轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,因此,教授自編實(shí)驗(yàn)課講義,在教學(xué)過程中會不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為探究性實(shí)驗(yàn),教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的原則,重在引導(dǎo)和啟發(fā),積極鼓勵學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜測、質(zhì)疑,并實(shí)時進(jìn)行討論,學(xué)生有充分的機(jī)會發(fā)表自己的見解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀面對困難的能力、獨(dú)立思考的能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 我國高校與西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的差異性分析

調(diào)研可以發(fā)現(xiàn),西安大略大學(xué)對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理十分重視,實(shí)驗(yàn)室利用效益高、儀器設(shè)備的配備、設(shè)施、環(huán)境均能較好地滿足教學(xué)、科研的需要,管理規(guī)范、務(wù)實(shí)。與西安大略大學(xué)相比,我國高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方面存在一定的差異,具體體現(xiàn)在:

3.1 實(shí)驗(yàn)室管理體制差異性

西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化,各項(xiàng)管理制度完善,職責(zé)明確。比較之下,目前我國部分高校實(shí)驗(yàn)室缺乏規(guī)范化管理,管理機(jī)制不全,管理職責(zé)不夠明確,管理重疊經(jīng)常發(fā)生,造成辦事繁瑣、工作效率低下,亦或出現(xiàn)管理缺位、互相推諉的現(xiàn)象。

3.2 實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)差異性

由于體制的完善,西安大略大學(xué)對理論教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員以及實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)歷提高、職務(wù)(職稱)晉升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面擁有同等條件,各項(xiàng)考核評價中給予平等標(biāo)準(zhǔn),極大地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的工作積極性和責(zé)任心,保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)室的有效管理。我國高校目前對實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核激勵機(jī)制不夠完善,實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍穩(wěn)定性差,工作積極性不高,管理人員結(jié)構(gòu)還不夠合理,沒有形成實(shí)驗(yàn)室研究團(tuán)隊(duì),有實(shí)驗(yàn)室研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)校也存在著整體質(zhì)量偏低的現(xiàn)象。[3]131

3.3 實(shí)驗(yàn)室資源配置及環(huán)境建設(shè)差異性

西安大略大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置及環(huán)境建設(shè)方面比較注重全局觀念,充分利用學(xué)校的有效資源及預(yù)算資金,合理配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并確保嚴(yán)格管理,高效使用。實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施及環(huán)境建設(shè)重視實(shí)效性、實(shí)用性以及空間的緊湊性、安全性。我國高校目前實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和常規(guī)設(shè)備的配置仍有出現(xiàn)盲目追求檔次,甚至出現(xiàn)重復(fù)配置的現(xiàn)象,對實(shí)驗(yàn)的方便性、安全性、實(shí)效性考慮欠缺,儀器設(shè)備的配置及采購程序還有待改進(jìn)和監(jiān)控。只重視儀器設(shè)備、不重視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè),實(shí)驗(yàn)室還存在輔助設(shè)施配置不合理、不協(xié)調(diào),室內(nèi)外環(huán)境零亂,甚至缺乏安全性等問題。

3.4 實(shí)驗(yàn)室開放性管理與信息化建設(shè)差異性

西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理高度開放,信息化程度較高,能充分實(shí)現(xiàn)各系之間、校際之間、各研究團(tuán)隊(duì)之間信息及時溝通交流,確保了各實(shí)驗(yàn)室利用率和儀器設(shè)備的使用率,提高了研究成果的共享。我國高校目前實(shí)驗(yàn)室開放性不夠,未能完全達(dá)到互通有無,資源共享,造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備空置或者設(shè)備使用率不高的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室信息化不高,實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程信息和科學(xué)研究成果的即時信息沒有或未能及時更新,網(wǎng)站管理及操作便捷還待提高。

4 對我國高校的啟示

通過差異性分析可以發(fā)現(xiàn),我國目前實(shí)驗(yàn)室管理仍然存在諸多問題,借鑒西安大略大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式及管理機(jī)制,我國高校在實(shí)驗(yàn)室管理體制改革、實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)及科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理水平等方面應(yīng)該有所啟示。

4.1 更新觀念,落實(shí)責(zé)任

要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作,不斷地更新管理觀念,完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理體系的改革,建立健全有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的各種規(guī)章制度,明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任。要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源配置,加大經(jīng)費(fèi)投入,合理使用資金,提高設(shè)備的使用率,確保投資效益。要重視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè),突出實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)氛圍,環(huán)境設(shè)施盡可能人性化,努力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為安全、潔凈、環(huán)保、實(shí)用的環(huán)境。

4.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)力度和人才的引進(jìn)和培訓(xùn)力度

努力提高實(shí)驗(yàn)人員學(xué)歷、素質(zhì),努力建設(shè)一支教學(xué)水平高、管理能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍;要建立完善監(jiān)督考核評價辦法,設(shè)立獎懲制度,建立合理的流動機(jī)制,提高實(shí)驗(yàn)室管理人員對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識和責(zé)任心,使他們積極地投入工作,高質(zhì)量地完成本職工作。

4.3 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教育教學(xué)功能

深化改革,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)研究,突出學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng);要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室有助于科學(xué)研究的功能,大力推進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合,及時將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,支持教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的交流,使學(xué)生盡早接受科研實(shí)踐的熏陶,培養(yǎng)科研興趣。

4.4 加速實(shí)驗(yàn)室的信息化管理和建設(shè)力度

應(yīng)制定有關(guān)資源共享的規(guī)章制度和綜合管理措施,努力建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的信息網(wǎng)絡(luò)平臺,并真正投入使用;要努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開放式管理,完善實(shí)驗(yàn)室開放管理制度,不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開放程度,讓更多的學(xué)生、老師及研究人員受益,從而提高實(shí)驗(yàn)室利用率和設(shè)備利用率。

總之,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,實(shí)驗(yàn)室管理體制是實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)、科研工作的制度保障。西安大略大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、設(shè)備配置、人員聘用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及人才培養(yǎng)理念等方面均具特色,有許多可借鑒之處。[2]173通過比較學(xué)習(xí),對完善我國實(shí)驗(yàn)室管理體制,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提升實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍自身建設(shè)、促進(jìn)人才培養(yǎng)及科學(xué)研究具有積極的推進(jìn)作用。

[1]齊建國,張文桂.建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006(6).

[2]徐四平.加拿大大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理特點(diǎn)與啟示[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010.(6).

[3]王友建,吳元學(xué),岳進(jìn).中國與加拿大高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)比較[J]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2006.(7).

The Features of Laboratory Management in Western University of Canada and Its Inspirations

YANG Xiong-zhen
(Development and Planning Department of Hezhou University,Hezhou Guangxi 542899)

Western University is one of the most prestigious universities in Canada and its laboratory management is unique. Through investigation,this paper analyses the features of laboratory management in Western University,compares the features with those in other universities in China,and makes recommendations for the improvement of laboratory management in China based on the problems we found,with the purpose of promoting development of scientific research and personnel training.

Western University;laboratory management;features;inspirations

G649.711

A

1673—8861(2015)04—0139—04

[責(zé)任編輯]張琴芳

2015-09-25

楊雄珍(1966-),女,廣東信宜人,賀州學(xué)院副教授。主要研究方向:物理學(xué)。

2014年廣西優(yōu)秀教師出國留學(xué)項(xiàng)目(桂教國交〔2014〕18)。