推行輔導(dǎo)員助理制度 發(fā)揮朋輩教育作用
——淺析輔導(dǎo)員助理在大學(xué)新生工作中的優(yōu)勢與作用

王倫剛

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

推行輔導(dǎo)員助理制度 發(fā)揮朋輩教育作用
——淺析輔導(dǎo)員助理在大學(xué)新生工作中的優(yōu)勢與作用

王倫剛

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

在大學(xué)新生的教育管理工作中引入輔導(dǎo)員助理制度，能有效幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時將朋輩教育模式引入高校學(xué)生工作中，也是學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的創(chuàng)新方法。在日常管理、黨團建設(shè)、社團建設(shè)、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等工作中充分發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，從而使得輔導(dǎo)員助理自身綜合素質(zhì)也得以增強。

輔導(dǎo)員助理；大學(xué)新生；朋輩教育

大學(xué)新生的教育、引導(dǎo)與管理歷來為各高校所重視。如何引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是廣大高校教育工作者一直在努力思考和探索問題。濰坊學(xué)院于2013年在弘德書院推行輔導(dǎo)員助理制度，實踐證明這一模式是行之有效的新生教育管理方法。

所謂輔導(dǎo)員助理制度，就是為每個專業(yè)新生配備一至兩名從高年級同學(xué)中選出的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生黨員或?qū)W生干部，協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好新生日常管理工作的制度，目的是充分發(fā)揮朋輩教育在大學(xué)新生工作中的作用。大學(xué)的朋輩教育，是指具有相同背景或經(jīng)歷的青年大學(xué)生在一起分享信息、觀念或行為技能，實現(xiàn)教育目標的教育方法。[1]朋輩教育旨在充分發(fā)揮高年級學(xué)長的示范作用，利用學(xué)長的身份盡自己所能給學(xué)弟學(xué)妹們精神上的鼓勵、學(xué)習(xí)上的幫助和技能上的傳授，讓大家彼此之間充分體驗到朋輩的關(guān)愛，從而使大學(xué)新生能更加勤奮地學(xué)習(xí)，快樂地生活，實現(xiàn)朋輩之間的優(yōu)勢互補，互相促進，共同成長的學(xué)生交往的方式。借助輔導(dǎo)員助理制度這一平臺，有目的、有計劃的將這些有共同語言的大學(xué)生組織起來，讓他們進行情感、思想上的交流和溝通，相互傳授學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗，體會到相互之間的友誼和關(guān)愛，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進、共同成長。

一、推行輔導(dǎo)員助理制度的優(yōu)勢

首先，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，可以充分利用朋輩教育模式的親民性，能夠促進學(xué)生之間的平等交流，增強教育效果。在傳統(tǒng)的中國人的思想觀念里，師生關(guān)系堪比父母與子女的關(guān)系，由于年齡差距、立場觀念、閱歷鴻溝等原因，往往不能取得很好的溝通效果。而輔導(dǎo)員助理在年齡、成長環(huán)境、生活經(jīng)驗等多方面與大學(xué)新生基本相似。他們每天一起學(xué)習(xí)，有共同的話題，這就成就了“抵御性低、自然鴻溝小、信任感強、互動性高”的天然優(yōu)勢。讓朋友做朋友的思想工作，能夠收到意想不到的效果。朋輩群體生活在相同的環(huán)境里，建立了真摯的友誼，思維觀念相似，彼此更能夠理解對方，更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生骨干，提高大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。輔導(dǎo)員助理必須具備思想素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好、人際交往能力強、樂于奉獻的較高個人素質(zhì)。他們在與大學(xué)新生相互交流的過程中，自身的組織管理能力、語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力都會得到大大的提升。這批優(yōu)秀的學(xué)生骨干不僅可以引領(lǐng)校園風(fēng)尚，帶動其他學(xué)生共同成長，而且能更好地幫助大學(xué)新生認識社會，加深對黨和國家大政方針的理解，并通過自我的內(nèi)化、整理和輸出，營造積極健康的校園氛圍，感染、熏陶和影響全體大學(xué)生的思想和行為，影響大家形成自我管理、自我服務(wù)的能力。

再次，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，符合我國高等教育現(xiàn)狀，更能夠充分發(fā)揮教育主體的力量。2005年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》規(guī)定，專職輔導(dǎo)員按照1：200的比例配備，但是目前很多學(xué)校還達不到這個標準。而且由于輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作第一線，管理的學(xué)生人數(shù)多、任務(wù)重，新生工作又比較瑣碎，使得大學(xué)新生輔導(dǎo)員難以集中所有精力放在大學(xué)生思想政治教育工作上。而推行輔導(dǎo)員助理制度，由輔導(dǎo)員助理陪大一新生上晚自習(xí)，肩負起抽查宿舍、安排組織文體活動、解答學(xué)習(xí)和生活上的部分問題、負責(zé)考勤等工作，不僅讓新生感受到大學(xué)這個新家的溫暖，減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力，也起到了大學(xué)新生與輔導(dǎo)員溝通的橋梁作用。

輔導(dǎo)員助理不但可以有效改善一線輔導(dǎo)員隊伍力量不足的現(xiàn)狀，成為輔導(dǎo)員和學(xué)生間的溝通紐帶，而且還可以改變學(xué)生對師生型教育模式的逆反和排斥心理，變教育客體為教育主體，變被動教育為主動教育。學(xué)生之間存在相似的思維方式，朋輩教育呈現(xiàn)出更多的是吸引力、示范性，而不只是簡單的說教。這可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效改善傳統(tǒng)思想教育灌輸?shù)木窒扌浴?/p>

二、輔導(dǎo)員助理在大學(xué)新生工作中的作用

首先，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，有利于大學(xué)新生思想政治教育工作的開展。輔導(dǎo)員助理與大學(xué)新生之間年齡差距小，他們的價值觀念、興趣愛好接近，又生活在相同的環(huán)境中，有較多的共同語言，溝通起來比較容易。另外，學(xué)長的身份又能使大學(xué)新生對輔導(dǎo)員助理的認可程度增加，能夠與他們袒露心扉，也就方便輔導(dǎo)員助理更加深入細致地與新生進行溝通，更加真實地了解學(xué)生的思想狀況。[2]因此，依托輔導(dǎo)員助理這一平臺，輔導(dǎo)員能更真實地了解新生的思想動態(tài)，通過輔導(dǎo)員助理及時反饋大學(xué)新生在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的問題，盡可能把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

其次，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，更有利于大學(xué)新生迅速的轉(zhuǎn)變身份角色，更快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從高中到大學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，大學(xué)的學(xué)習(xí)又和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別，新生入學(xué)后會有對于學(xué)習(xí)、生活、專業(yè)前景等有著許多的困惑和迷茫。由于輔導(dǎo)員助理剛剛經(jīng)歷過這樣的過程，他們深知新生剛?cè)雽W(xué)時可能會遇到的問題，因此在與新生交流的時候，他們會提醒大一新生從自己的身上吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，告訴大家如何調(diào)整心態(tài)，怎樣能夠在最短的時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。另外，在學(xué)習(xí)方面，輔導(dǎo)員助理就是本專業(yè)高年級的學(xué)生，對本專業(yè)課程非常熟悉，知道每門課程的教學(xué)重點，也從學(xué)習(xí)中概括出一些適合本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，同時他們也愿意把這些方法傳授給新生，新生再結(jié)合自己的實際情況，就可收到事半功倍的效果，也可以避免大一新生學(xué)習(xí)的盲目性。

再次，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員助理的模范帶頭作用。輔導(dǎo)員助理是高年級學(xué)生中的“領(lǐng)頭羊”，他們有很多成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，滿足了新生的某些渴望和需要，無形中起到了良好的示范教育作用。剛剛踏入大學(xué)校門的新生，對大學(xué)的一些情況不十分了解，他們很愿意從同齡人群體中接受有價值的觀念，模仿有益的行為方式，因此，輔導(dǎo)員助理對大一新生的成長、成才起著良好的示范作用。我校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)和提高學(xué)生“自我教育、自我管理”的能力，我們必須多渠道、多形式地廣泛利用高年級中優(yōu)秀大學(xué)生的先進典型事跡和成長、成才經(jīng)驗。輔導(dǎo)員助理作為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生群體當(dāng)中的杰出代表，他們身上所具有的那種自立自強的精神，真實可信的成長經(jīng)歷，以及已經(jīng)取得的小小成績，更能夠激勵廣大新生的上進心，起到較好的示范教育效果。

第四，在大學(xué)新生教育與管理工作中推行輔導(dǎo)員助理制度，有利于輔導(dǎo)員更好地開展調(diào)研思考工作。通過輔導(dǎo)員助理的工作，輔導(dǎo)員能從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來，便于掌握更多、更新、更準確的大一新生的思想動態(tài)，增強工作中的預(yù)見性和針對性，并且能對學(xué)生工作進行更多的思考與調(diào)研，更好地以學(xué)生成長成才為導(dǎo)向開展學(xué)生工作，也促使輔導(dǎo)員加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從而能夠提供更高層次的教育管理服務(wù)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)員助理的選聘和運行機制

輔導(dǎo)員助理畢竟是一名高年級的學(xué)生，他們的思維方式、經(jīng)驗閱歷、行為方式和新生相比不會有本質(zhì)上的突破，所以他們主要還是做一些基礎(chǔ)性的工作。例如：和新生一起上晚自習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)問題；傾聽當(dāng)事人的困惑與煩惱，在一定范圍內(nèi)給予傾訴人理解、安慰和支持，一般很少涉及深層問題的解決和處理。所以輔導(dǎo)員老師要與輔導(dǎo)員助理定期交流，對輔導(dǎo)員助理進行適時地引導(dǎo)，開闊他們的視野，拓寬他們的思路。一是在輔導(dǎo)員助理開展工作之前，要對他們進行專題培訓(xùn)。要學(xué)習(xí)一點學(xué)生工作的方法與技巧，增強一點如何進行人際之間有效溝通的能力，盡可能多的了解新生心理特點，使輔導(dǎo)員助理們統(tǒng)一思想，熟悉工作內(nèi)容，明確工作目標。二是要組織有過輔導(dǎo)員助理工作經(jīng)驗的同學(xué)給現(xiàn)任輔導(dǎo)員助理傳授經(jīng)驗，介紹開展工作的思路，需要注意的問題、應(yīng)該具備的素質(zhì)等，進行傳、幫、帶的工作。三是要在每個學(xué)期末，需要對輔導(dǎo)員助理進行考核與評比，以表彰先進，鼓勵大家的工作積極性。

總之，在新生教育管理工作中探索實施輔導(dǎo)員助理制度，不僅有其實施的必要性、現(xiàn)實性，而且有其實施的可行性、實效性。在今后的工作中，我們要勇于探索，敢于創(chuàng)新，不斷完善該項制度，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力，使其在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長成才，真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的目的。

[1]許占魯.論朋輩教育制度在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2009，（2）.

[2]張玉清.大學(xué)新生教育管理工作中輔導(dǎo)員助理模式的實踐與思考[J].文教資料，2011，（1）.

Implementing Counselor AssistantSystem,Playing the roleof Peer Education --On Functionsand Advantagesof theCounselor Assistant in University Freshmen

WANG Lun-gang

Introductionofcounselorassistantsystem inuniversity freshmeneducationandmanagementwork,caneffectivelyhelp studentsadaptto theuniversity life,atthesame time thepeereducationmodein thestudentwork isone innovationmethod forstudents'selfeducation,selfmanagementand selfservice.Fullymaking theadvantagesofpeer education in dailymanagement,party-youth league building,community building,mentalhealth and employment guidancework,theassistantcounselorscan enhancetheir comprehensivequalitygreatly.

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G647

A

1671-4288(2015)03-0109-02

責(zé)任編輯：孫延波

2015-03-17

王倫剛（1975-），男，山東淄博人，濰坊學(xué)院弘德書院講師。