輔導(dǎo)員在貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

輔導(dǎo)員在貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

楊家玲

（長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院，湖北荊州434020）

摘要：貧困大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往受到經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)和特殊人群心理的影響，就業(yè)難度更大，輔導(dǎo)員作為與貧困生關(guān)系最為密切的團(tuán)體，在貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)規(guī)劃和心理疏導(dǎo)尤為重要，本文通過(guò)分析貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)及輔導(dǎo)員在其就業(yè)指導(dǎo)中的作用，論述了輔導(dǎo)員在貧困生大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的如何發(fā)揮作用，引導(dǎo)貧困大學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；作用

貧困大學(xué)生主要是指由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，在高等學(xué)校學(xué)習(xí)期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地的最低標(biāo)準(zhǔn)，且無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生，[1]當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，貧困大學(xué)生由于受到經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)和心理特點(diǎn)影響，就業(yè)難度更大，輔導(dǎo)員作為與貧困生關(guān)系最為密切的團(tuán)體，通過(guò)與貧困生長(zhǎng)期接觸了解，更能深刻的了解貧困生家庭狀況帶來(lái)的心理特點(diǎn)和心理問題、興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況和就業(yè)意向等情況。尤其能充分了解貧困大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，就業(yè)壓力，如何幫助貧困生克服經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)和自身心理特點(diǎn)，幫助其進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)其更好的就業(yè)，如何有效的對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，本文從貧困生就業(yè)壓力疏導(dǎo)，就業(yè)渠道，就業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面論述了輔導(dǎo)員在貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用和幫助。

一、了解貧困生心理特點(diǎn)，疏導(dǎo)就業(yè)壓力

面對(duì)越來(lái)越大的就業(yè)壓力，找到一份滿意的工作越來(lái)越成為奢求，而作為經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)的貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)壓力更大，貧困生性格大都比較內(nèi)向，不善于與別人溝通，缺乏主動(dòng)與人交往的勇氣和信心，很少在公共場(chǎng)合和班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己。[2]輔導(dǎo)員作為貧困大學(xué)生在學(xué)校里最為親密的團(tuán)體，應(yīng)多方面了解貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況和心理特點(diǎn)，貧困生的心理敏感、脆弱、自卑，這要求輔導(dǎo)員要有更大的耐心、愛心去從事這項(xiàng)工作。[4]輔導(dǎo)員應(yīng)該多找貧困大學(xué)生進(jìn)行深入談話，幫助他們找準(zhǔn)自身的特長(zhǎng)，疏導(dǎo)就業(yè)壓力。

（一）了解貧困生就業(yè)失敗原因，幫助貧困生正確求職

貧困生由于受到經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)的影響，很多貧困家庭是花費(fèi)了巨大經(jīng)濟(jì)投資來(lái)培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，因此貧困家庭對(duì)貧困大學(xué)生有過(guò)高的期待，貧困生自己也由于多年來(lái)受助于家庭的經(jīng)濟(jì)幫助，因而對(duì)自己第一份工作的薪水一般都有過(guò)高的要求，在選擇應(yīng)聘崗位的時(shí)候，過(guò)多注重薪酬，這樣也會(huì)造成一部分貧困生錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)，從而在擇業(yè)過(guò)程中，由于受到打擊，造成不清楚自己適合什么職業(yè)，或者喜歡什么職業(yè)，或者能勝任什么工作，從而不敢主動(dòng)尋求適合自己的崗位，造成長(zhǎng)期觀望狀態(tài)。更有甚者，將就職機(jī)會(huì)過(guò)多的依賴于學(xué)校和社會(huì)，將自己無(wú)形中處于求職被動(dòng)狀態(tài)，有的貧困生，由于在尋求工作過(guò)程中，產(chǎn)生了一些經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，覺得自己對(duì)不起家庭，畢業(yè)了還在花父母的錢，不能承受自己一次一次失敗求職的壓力，過(guò)于自卑，加上從小由于家庭經(jīng)濟(jì)不如別人，在心理上本身就具有自卑不如人的心理特點(diǎn)，這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致不敢朝自己的就業(yè)目標(biāo)邁出具有實(shí)質(zhì)性意義的一步，面對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自己良師益友的作用，邀請(qǐng)問題貧困生進(jìn)行深入細(xì)致的談心，幫他們分析求職過(guò)程中失敗原因，尋找對(duì)策，尤其對(duì)于求職失敗后情緒低落的貧困生，要特別關(guān)注，嚴(yán)重的還應(yīng)尋求學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助貧困生解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的心理困惑，疏導(dǎo)就業(yè)壓力。對(duì)于具有共同問題的貧困生，可以結(jié)合心理輔導(dǎo)老師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)，開展現(xiàn)場(chǎng)求職演練，也可以充分發(fā)揮榜樣的力量，將貧困生中優(yōu)秀的同學(xué)代表邀請(qǐng)到班級(jí)來(lái)為貧困生講解求職經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)身說(shuō)法，更能讓貧困生接受輔導(dǎo)員提供給他們的幫助。

（二）幫助貧困生克服自卑心理，培養(yǎng)求職自信

當(dāng)前社會(huì)難免存在金錢至上的“拜金主義”，甚至有家庭條件較好的畢業(yè)生出現(xiàn)“走后門”的現(xiàn)象，這無(wú)疑在很大程度上會(huì)打擊貧困大學(xué)生找工作的積極性，造成他們盲目看待自己不如別人，認(rèn)為自己輸在了起跑線上，心里滿腹的不滿與無(wú)奈會(huì)累積出較多的負(fù)面情緒，使原本就缺乏自信的他們更加不能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)求職過(guò)程中需要積極克服的問題，甚至不能正確的對(duì)待自己求職過(guò)程中應(yīng)該把握的機(jī)會(huì)，而放棄了一些本該可以把握的就業(yè)機(jī)會(huì)。有的貧困大學(xué)生在通過(guò)面試后，由于自卑心理作怪，無(wú)法從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到職業(yè)角色，在還沒有真正踏入工作崗位前，就完全進(jìn)行了自我否定，可想而知，他在真正踏入工作崗位后，還將需要做出比常人更多克服自卑心理與困難的努力。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力幫助貧困生樹立求職自信，幫助開展求職技能輔導(dǎo)，幫助貧困生順利就業(yè)。

（三）幫助貧困生克服急于求成的心理，正確面對(duì)求職

貧困生多是家里的希望，有些農(nóng)村家庭的貧困生，多少年才出一個(gè)大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)十六七年的努力拼搏，家里給予了巨大的經(jīng)濟(jì)支持，就是為了在大學(xué)畢業(yè)時(shí)找到一份有前途的工作，畢業(yè)就職承載著的不僅是自己寒窗苦讀的心血，更是親朋好友們的希望與寄托，更有自己對(duì)自己這么年來(lái)努力拼搏的成果的期待，很多貧困生對(duì)求職的期待就可想而知了，

輔導(dǎo)員要幫助貧困生正確面對(duì)求職過(guò)程，不要急于求成，從而弄巧成拙，要引導(dǎo)貧困生循序漸進(jìn)，克服求職中好高騖遠(yuǎn)的思想，更不可以盲目羨慕他人，跟從他人，為了報(bào)答父母這么多年來(lái)的養(yǎng)育之恩，盲目追求高薪，做出不切實(shí)際的選擇，而無(wú)法正確考慮自身的專業(yè)背景和能力。因此很容易出現(xiàn)在求職過(guò)程中出現(xiàn)急于求成的心理，甚至產(chǎn)生焦躁不安的心理問題，對(duì)于這種現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要做好心理疏導(dǎo)工作，分階段地對(duì)貧困生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。讓貧困大學(xué)生群體都能順利地走向工作崗位。

二、幫助貧困生尋求多方援助，拓寬就業(yè)渠道

現(xiàn)在我國(guó)高?；径加袑ｉT的部分負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)工作，并且會(huì)組織召開各種形式的招聘會(huì)幫助畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員可以系統(tǒng)性的給貧困生做職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座，指導(dǎo)他們寫簡(jiǎn)歷，如何應(yīng)對(duì)面試，如何向企業(yè)展示推銷自己，由于貧困生經(jīng)濟(jì)條件受到限制，沒有更多的經(jīng)濟(jì)力量去外地進(jìn)行求職面試，要指導(dǎo)貧困生充分利用校園招聘會(huì)機(jī)會(huì)，針對(duì)專業(yè)背景，尋求相關(guān)企業(yè)校企合作，為家庭困難的畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)途徑，同時(shí)，指導(dǎo)貧困生在網(wǎng)絡(luò)上合理發(fā)布求職信息，可以利用自身經(jīng)驗(yàn)幫助貧困生尋求多方援助，整理就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，使貧困生能更快更省錢的找到理想的就業(yè)崗位。

（一）尋求相關(guān)政策，采取相關(guān)措施幫扶貧困生就業(yè)

可以根據(jù)國(guó)家、社會(huì)、高校對(duì)貧困生采取的相關(guān)援助政策，采取相關(guān)措施，幫助貧困大學(xué)生更好的就業(yè)，可以尋求多方援助對(duì)貧困生實(shí)行就業(yè)津貼補(bǔ)助，高校貧困生問題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問題，僅僅依靠經(jīng)濟(jì)上的幫扶無(wú)法從根本上解決這個(gè)問題，只有依靠社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)和貧困生本人的共同努力，才能有效地改善貧困大學(xué)生的心理健康狀況，實(shí)現(xiàn)心理脫貧。[3]落實(shí)實(shí)際的就業(yè)援助，在貧困生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，可根據(jù)他們的經(jīng)濟(jì)困難，采取學(xué)校支援、社會(huì)援助等多方援助，為貧困生提供更多的就業(yè)支持和幫助，尤其要利用好高校的就業(yè)管理部門對(duì)貧困生的幫扶政策，幫助貧困生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡可能的幫扶貧困生實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)，對(duì)于實(shí)際困難無(wú)法解決的貧困生，可以適當(dāng)延長(zhǎng)關(guān)注期，輔導(dǎo)員可以利用自己的角色便利，在校園、班級(jí)為貧困生建立一些專門服務(wù)于貧困生的社團(tuán)組織，多元化的幫扶貧困生，促進(jìn)貧困生全面就業(yè)，全面發(fā)展。

（二）進(jìn)行個(gè)人幫扶，提升貧困生個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在力爭(zhēng)得到社會(huì)、學(xué)校各方面的援助的同時(shí)，輔導(dǎo)員可以針對(duì)性的進(jìn)行貧困生個(gè)人幫扶，提升貧困生個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)自己，不羨慕他人，不盲目攀比。幫助貧困生進(jìn)行個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)的分析，明確個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)會(huì)懂得自信、樂觀的面對(duì)生活和面對(duì)困難。積極調(diào)整心態(tài)，不驕不躁，坦然面對(duì)未來(lái)，提升個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。切不可妄自菲薄，更不可盲目自卑或者自大，幫助貧困生積極提升自身綜合素質(zhì)和能力。

（三）鼓勵(lì)貧困生多參加社會(huì)實(shí)踐，開展就業(yè)指導(dǎo)課程

鼓勵(lì)貧困大學(xué)生努力學(xué)好自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)貧困生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多與優(yōu)秀學(xué)子、成功人士交往，鼓勵(lì)貧困生向成功人士學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能幫助自己克服自卑心理，提高與人溝通的能力。輔導(dǎo)員可以充分利用學(xué)校援助，對(duì)貧困生有針對(duì)性的開展的就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，讓貧困生自己在課程中學(xué)會(huì)如何找到適合自己的工作，不可眼高手低，更不可隨意貶低自己，自己給自己打擊。鼓勵(lì)貧困生抓住一切展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心，時(shí)刻為自己將來(lái)就業(yè)做好全方位的準(zhǔn)備工作。

三、開展貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好貧困生就業(yè)服務(wù)者

貧困生在求職過(guò)程中承受著巨大的壓力，尋求工作和畢業(yè)的同時(shí)，輔導(dǎo)員在班級(jí)中開展貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好貧困生就業(yè)指導(dǎo)者和服務(wù)者。幫助貧困生解決在臨近畢業(yè)時(shí)遇到的各種問題和困難。

（一）幫助貧困生解決就業(yè)前的各種問題

有的貧困生臨近畢業(yè)，很多事物忙，甚至有的貧困生由于欠繳學(xué)費(fèi)的壓力太大，嚴(yán)重影響求職心理，針對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)的緊張，輔導(dǎo)員更是需要給予極力的支持和幫扶，尋求校方對(duì)貧困生的學(xué)費(fèi)欠繳開綠燈，幫助貧困生申請(qǐng)延遲繳納學(xué)費(fèi)，輔導(dǎo)員可以幫助貧困生解決求職中遇到的其他難題，尤其是大學(xué)生是第一次走入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)缺乏，難免不會(huì)因?yàn)榍舐毿那卸袭?dāng)受騙，輔導(dǎo)員可以利用自身的身份，積極與用人單位進(jìn)行溝通，必要時(shí)可以幫助貧困生獲得更多的社會(huì)援助或法律援助。

（二）幫助貧困生處理畢業(yè)事物，減輕他們的求職壓力

幫助貧困生簡(jiǎn)化畢業(yè)事宜，積極主動(dòng)的幫助貧困生落實(shí)戶口、檔案去向問題，減輕他們臨近畢業(yè)的各種雜事，減輕他們的求職壓力。有些貧困生臨近畢業(yè)，情緒會(huì)莫名的緊張，甚至不知所措，有的甚至產(chǎn)生畢業(yè)焦慮情緒和求職焦慮情緒，因此，輔導(dǎo)員幫助貧困生處理一些畢業(yè)雜事，可以適當(dāng)減輕他們的求職壓力和畢業(yè)焦慮。

（三）關(guān)注貧困生的發(fā)展，探索更多幫扶途徑

輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮角色作用，時(shí)刻關(guān)注關(guān)心貧困生的發(fā)展，尤其是畢業(yè)后求職成功的貧困生，可以長(zhǎng)期跟蹤關(guān)注，并且在關(guān)注中思考尋求更多的幫扶途徑，不斷探索貧困生求職幫扶途徑。一方面，自身不斷的做好貧困生幫扶管理基本工作，另一個(gè)方面，對(duì)于貧困生，要探索新的管理模式和機(jī)制，使得貧困生的幫扶工作能夠形成既有的規(guī)章制度運(yùn)行。

輔導(dǎo)員在貧困生就業(yè)指導(dǎo)中，要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為更好的服務(wù)貧困生就業(yè)指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。未雨綢繆，固本強(qiáng)基，充分發(fā)揮我國(guó)高校的輔導(dǎo)員在貧困生就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用。

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