思想政治理論課改革與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

崔紅麗

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部, 廣州511450)

思想政治理論課改革與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

崔紅麗

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部, 廣州511450)

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展的需要,也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要,高校思想政治理論課在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中具有獨(dú)特作用,思想政治理論課改革要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為核心,立足于新、博、精,不斷改革教學(xué)內(nèi)容;通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)創(chuàng)新研究、引入教學(xué)新模式等不斷提升思想政治理論課教師的創(chuàng)新能力,是高校思想政治理論課改革和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵。

創(chuàng)新素質(zhì); 思想政治理論課; 改革

改革創(chuàng)新是21世紀(jì)中華民族的時(shí)代精神,中國(guó)要建成創(chuàng)新型國(guó)家,建立國(guó)家創(chuàng)新體系,必須高度重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),造就一大批高水平的創(chuàng)新人才,這是我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的基本條件。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力,是大學(xué)教育的首要任務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)既是時(shí)代發(fā)展的需要,也是國(guó)家強(qiáng)大的需要,更是大學(xué)生們自身成長(zhǎng)的迫切需要。長(zhǎng)期以來(lái),高校思想政治理論課教學(xué)對(duì)思想政治教育的導(dǎo)向價(jià)值重視有余,而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注不夠。新時(shí)期高等職業(yè)教育改革的目標(biāo)之一就是要重視大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校思想政治理論課改革必須緊跟社會(huì)發(fā)展和時(shí)代步伐,把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)作為一個(gè)核心目標(biāo)。

一、思想政治理論課在創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有特殊的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特有的功效。它不但能開(kāi)啟大學(xué)生創(chuàng)新的覺(jué)悟、指引大學(xué)生創(chuàng)新的方向、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的情感、鍛造大學(xué)生創(chuàng)新的意志,還能夠訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新的思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法、提高創(chuàng)新的能力、養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

(一)思想政治理論課在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

思想政治理論課的一個(gè)重要內(nèi)容就是讓學(xué)生清楚,在當(dāng)前面臨著國(guó)際之間激烈的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的競(jìng)爭(zhēng),作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)唯有創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求進(jìn)步、求發(fā)展、求生存、求超越,才有可能在21世紀(jì)為迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)造條件。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng),都需要大學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)起改革創(chuàng)新的歷史使命。思想政治理論課通過(guò)調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使他們能夠自覺(jué)地投入創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)榜樣力量的鼓舞、理想信念的導(dǎo)航、人生意志的激勵(lì)、愛(ài)國(guó)主義的感召,不斷培育和形成大學(xué)生的創(chuàng)新人格,為創(chuàng)新實(shí)踐提供人格保障。

(二)思想政治理論課在訓(xùn)練創(chuàng)新思維,養(yǎng)成大學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

思想政治理論課立足于唯物辯證法,堅(jiān)持全面和發(fā)展的觀點(diǎn),而不是僵化地、固定不變地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成極其重要,使大學(xué)生既不會(huì)沉浸在歷史的狹隘的經(jīng)驗(yàn)中,又不會(huì)囿于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的羈絆,而是思維開(kāi)放、視野寬廣,在求新求異中不斷去解決新問(wèn)題。思想政治理論課重視理論和實(shí)際的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),長(zhǎng)期的理論啟迪和實(shí)踐鍛煉,久而久之就成為一種創(chuàng)新習(xí)慣,成為大學(xué)生的一種自動(dòng)自覺(jué)行為。

(三)思想政治理論課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一定的空間和時(shí)間,靈活多樣的思政課實(shí)踐教學(xué),大多利用學(xué)生的課外時(shí)間,場(chǎng)地也不受教室的限制,給大學(xué)生提供了更大更多的創(chuàng)新空間和時(shí)間,讓學(xué)生可以充分展示自己的才能,大大增強(qiáng)創(chuàng)新的熱情。思想政治理論課近年來(lái)特別注重創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式,鼓勵(lì)和吸引學(xué)生參與其中。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,個(gè)人創(chuàng)意、集體研討,在團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作中,發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)新潛能,創(chuàng)新能力相應(yīng)不斷提高。

二、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為核心,改革教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新素質(zhì)主要包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。其中,創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)新能力的高低最終取決于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的水平,以及創(chuàng)新主體的經(jīng)驗(yàn)水平。思想政治理論課教學(xué),要吸引學(xué)生注意力,開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新意愿,必須緊緊圍繞如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)開(kāi)展改革,不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

(一)教學(xué)內(nèi)容要新,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新覺(jué)悟

思想政治理論課教學(xué)容易存在的弊病是內(nèi)容陳舊、重復(fù)說(shuō)教,這是導(dǎo)致學(xué)生厭惡反感的主要原因。然而思想政治理論課本質(zhì)上是一門(mén)伴隨實(shí)踐的發(fā)展而相應(yīng)不斷變化的課程。世界在不斷變化,形勢(shì)在不斷發(fā)展,每天都日新月異,人們面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題也在不斷更新,所以,變化創(chuàng)新是思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的最大特點(diǎn),也是開(kāi)展教學(xué)的最大難點(diǎn)。因此,高校思想政治理論課必須根據(jù)新形勢(shì)、新情況,在教學(xué)內(nèi)容上不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新,緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,這樣才會(huì)讓學(xué)生有新鮮感和認(rèn)同感,才會(huì)讓學(xué)生感受到思想政治理論課的吸引力和感染力,才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新主體意識(shí)是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始,大學(xué)生只有被激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新覺(jué)悟,主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,才可能達(dá)到教學(xué)目的。例如在講解愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容時(shí),可以結(jié)合近來(lái)愈演愈烈的歐洲難民危機(jī)問(wèn)題,闡述在經(jīng)濟(jì)全球化下為何更要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義,也可以放映紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年的大閱兵視頻,向?qū)W生展示中國(guó)國(guó)家實(shí)力的不斷增強(qiáng)。這些正在發(fā)生或者剛剛發(fā)生過(guò)的事情,最容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象的理性思考,更好地激發(fā)學(xué)生的歷史使命感,增強(qiáng)創(chuàng)新覺(jué)悟。

(二)教學(xué)內(nèi)容要博,以培養(yǎng)思辨精神和創(chuàng)新思維

思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要做到廣博,教師的教學(xué)視野要異常開(kāi)闊,教師不僅要關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)正在發(fā)生的大事,也要關(guān)注身邊的民生小事;不僅要關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、道德層面,還要涉獵宗教、民族、音樂(lè)、美學(xué)、歷史等所有相關(guān)領(lǐng)域;不僅要研究社會(huì)主流價(jià)值觀和各種主流聲音,也要傾聽(tīng)學(xué)生中間流行的、學(xué)生喜歡關(guān)注的、以及各種各樣的新生事物。只有在占有較為全面翔實(shí)的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上,只有切合學(xué)生關(guān)注的興趣和發(fā)展的需要,才能更容易激起各種觀點(diǎn)的碰撞,才能從更多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,特別是直面對(duì)立事實(shí)的存在、正反觀點(diǎn)的對(duì)決,都有助于學(xué)生思辨精神的培養(yǎng)。思辨精神、不盲目認(rèn)同正是創(chuàng)新思維的起點(diǎn)。例如從道德和法律視角開(kāi)展“老人摔倒扶不扶”辯論,通過(guò)對(duì)不同社會(huì)現(xiàn)象多角度解讀,對(duì)道德法律文化的不同理解,觸動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考,啟發(fā)學(xué)生換角度思考道德和法律的作用,鼓勵(lì)他們創(chuàng)新解決兩難問(wèn)題的思路。

(三)教學(xué)內(nèi)容要精,在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

思想政治理論課改革可以借鑒生本教育理念“小立課程,大作功夫”,即教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要盡可能地精簡(jiǎn),而騰出時(shí)間和精力讓學(xué)生大量地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),自主學(xué)習(xí)。對(duì)于一般大學(xué)生,思想政治理論課教育的目的是幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀,并不需要把理論的來(lái)龍去脈、演變過(guò)程,以及理論的內(nèi)涵外延搞得一清二楚,而是希望學(xué)生能真正運(yùn)用理論分析和解決現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的和遇到的問(wèn)題。創(chuàng)新能力決定了創(chuàng)新活動(dòng)的最終成功。創(chuàng)新能力的形成需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此教師應(yīng)該精簡(jiǎn)對(duì)理論的講解,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重,讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),多方培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如根據(jù)不同教育主題布置雜志編輯、博客撰寫(xiě)任務(wù),讓學(xué)生嘗試擔(dān)任編輯、策劃、博主、作者,體驗(yàn)不同角色工作;布置時(shí)事熱點(diǎn)等主持欄目,請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持人、節(jié)目策劃等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形勢(shì)的敏感意識(shí)和思考習(xí)慣。

三、教師創(chuàng)新能力的提升,是思想政治理論課改革的關(guān)鍵

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意識(shí)

2005年錢(qián)學(xué)森提出著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”:“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái),一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西,老是冒不出杰出人才。”“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”告訴我們創(chuàng)新型大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵渠道。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給知識(shí)更重要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比強(qiáng)制學(xué)生死記硬背更重要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)比單純傳授知識(shí)更重要。因此,思想政治理論課教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生為中心、按照創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的教學(xué)理念。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)的前提,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)思想政治理論課教師提出了更高的要求,教師要精心準(zhǔn)備,以求每節(jié)課都能帶給學(xué)生新鮮的刺激和感受;在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,充分保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性;教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核方式也應(yīng)該按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求增加創(chuàng)新分?jǐn)?shù)。

(二)加強(qiáng)教學(xué)研究,把創(chuàng)新知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要一定的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新方法的指導(dǎo),這就需要思想政治理論課教師自覺(jué)地深入學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新理論和創(chuàng)新方法,不斷提升自身的科研能力,并在教學(xué)內(nèi)容中加以應(yīng)用和實(shí)踐。德國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)過(guò):“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)。”對(duì)思想政治理論課教師來(lái)說(shuō),如何在講述過(guò)程中出其不意,打開(kāi)學(xué)生思維大門(mén),幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度、不同方面分析和解決問(wèn)題,把學(xué)生引入創(chuàng)造的境界,這是教師最重要的任務(wù)。因此思想政治理論課教師必須不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)視野,吸收和融合各學(xué)科特別是創(chuàng)新領(lǐng)域的最前沿知識(shí),同時(shí)把握時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求,只有這樣才能不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生辯證地思考問(wèn)題和看世界。例如在講述人生價(jià)值理論時(shí),既可以讓學(xué)生自己去研究總結(jié)現(xiàn)代不同領(lǐng)域的成功人物善于創(chuàng)新、獨(dú)辟蹊徑的特點(diǎn),分析討論成功的不同道路;又可以請(qǐng)學(xué)生自由暢想未來(lái)可能的人生道路,在同伴分享中運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法鼓勵(lì)更多新的想法,從而讓學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)的束縛,勇于創(chuàng)新。

(三)研究新方法新手段,提升創(chuàng)新教學(xué)能力

思想政治理論課是一門(mén)緊跟時(shí)代的課程,思想政治理論課教師要養(yǎng)成“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的觀念,才能使自己一直掌握知識(shí)創(chuàng)新和教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)。在當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)無(wú)比發(fā)達(dá),資訊流通無(wú)比迅速,媒體的傳播途徑不斷更新演變,這些都對(duì)教師的教學(xué)形式提出了巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法和教學(xué)手段如果跟不上時(shí)代自然會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此思想政治理論課教師要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的需要,多方嘗試不同的教學(xué)方法,多開(kāi)展訪談式教學(xué)、參與式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、研究式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等的研究和實(shí)踐,研究各種微課、慕課、微信平臺(tái)、微博、微電影的制作和應(yīng)用,積極運(yùn)用各種媒體介質(zhì)和科技手段,拓展網(wǎng)絡(luò)線上和線下的空間,構(gòu)建復(fù)合型的教學(xué)模式。高校要鼓勵(lì)和支持思想政治理論課教師定期參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師借助各種比賽平臺(tái),有針對(duì)性地研究和實(shí)踐如何運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)。

[1] 張玉.改革教學(xué)內(nèi)容,提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性.[J]文教資料,2008(9):199-201.

[2] 陳憲章.思想政治理論課教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011(33):42-43.

[3] 佘斯勇.對(duì)高校思想政治理論課教師素質(zhì)和能力的詮釋[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(13):92-94.

[4] 張雷聲.試論思想政治理論課教師的素質(zhì)構(gòu)成[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2006(2):24-30.

Reform on Ideological and Political Theory Course and Cultivation of College Students'Innovation Quality

CUI Hong-li
(Department of Ideological an d Political Teachin g,Guan gdon g Women's Polytechnic College, Guangzhou Guangdong 511450)

Cultivating students'innovative quality is the need of the development of era,it is also the need of students'growing.Ideological and politicaltheory course in colleges and universities have a unique role in the cultivation of students'innovative quality.Ideological and political theory course reform should take the cultivation of students innovation quality as the core,make continuous reform of teaching content.It is the key to improve the innovation ability of college students in ideological and political theory course by changing the teaching concept,strengthening innovation research,introducing new teaching mode and so on.

innovation quality;ideological and political theory course;reform

G641;G642.0

A

1671-4733(2015)05-0085-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.05.023

2015-09-22

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013-2014年立項(xiàng)項(xiàng)目《高校思想政治理論課改革與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)》(項(xiàng)目編號(hào):B201311)的階段性研究成果

崔紅麗(1974-),女,河北冀縣人,碩士,副教授,從事思想政治理論課教育和德育方面的研究,電話:13392640239。