順應(yīng)論視角下《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》反語(yǔ)手法運(yùn)用

胡安琳,余紅桃

（合肥工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，安徽合肥230009）

引 言

自從1987年Jef Verschueren在Pragmatics asa Theory of Linguistic Adaptation中提出“順應(yīng)”理論以來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家學(xué)者做了許多研究和努力，引進(jìn)該理論，并將該理論進(jìn)一步運(yùn)用到翻譯、文學(xué)和語(yǔ)用學(xué)研究中[1]。但比較起順應(yīng)論在翻譯研究領(lǐng)域里的熱潮，在文學(xué)欣賞和文學(xué)語(yǔ)言解析方面，尤其對(duì)語(yǔ)用策略在文學(xué)作品中的應(yīng)用卻知之甚少。然而有很多學(xué)者從語(yǔ)義學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等角度來(lái)解釋語(yǔ)用策略在文學(xué)作品中的應(yīng)用，其中MyersRoy從語(yǔ)義學(xué)的角度對(duì)反語(yǔ)進(jìn)行研究最具代表性，從心理語(yǔ)言學(xué)對(duì)反語(yǔ)進(jìn)行研究的主要代表人物是Gibbs和Fish等人，前者只是將純粹的語(yǔ)義學(xué)通過(guò)觀(guān)察反語(yǔ)的句法特征來(lái)研究其語(yǔ)義特征，后者認(rèn)為把反語(yǔ)和字面意義都看作是一種解讀方式，隨后也有一些學(xué)者通過(guò)語(yǔ)用學(xué)來(lái)分析反語(yǔ)，Austin的言語(yǔ)行為理論、Leech的禮貌理論、Grice的合作原則和會(huì)話(huà)含義、以及Sperber和Wilson的關(guān)聯(lián)理論語(yǔ)常應(yīng)用于語(yǔ)用學(xué)分析，這些理論研究了反語(yǔ)本身表達(dá)的意義和意圖、解釋了反語(yǔ)產(chǎn)生的原因以及從認(rèn)知心理的角度解釋了反語(yǔ)[2]。但這些研究并不能夠 全面地闡述以及解釋反語(yǔ)，對(duì)反語(yǔ)的闡述還可以從順應(yīng)論的角度來(lái)分析。也有一些學(xué)者用順應(yīng)論來(lái)解釋我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｊ褂玫姆凑Z(yǔ)，也就是說(shuō)順應(yīng)論視角下對(duì)我們?nèi)粘？谡Z(yǔ)中所運(yùn)用到的反語(yǔ)修辭格的解讀。經(jīng)過(guò)分析反語(yǔ)實(shí)例，證明了反語(yǔ)的使用過(guò)程是一個(gè)順應(yīng)物理世界、心理世界以及社交世界的動(dòng)態(tài)選擇過(guò)程[3]。在文學(xué)體裁中將兩者結(jié)合使得諷刺效果達(dá)到最佳并且修辭格具有順應(yīng)情境以及增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用。本文是從順應(yīng)論視角下來(lái)解析《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)語(yǔ)言上反語(yǔ)修辭手法的應(yīng)用，從而更好地呈現(xiàn)出作者寫(xiě)作手法及創(chuàng)作目的。

一、順應(yīng)論概述

維索爾倫（Verchueren），比利時(shí)的著名語(yǔ)用學(xué)家，于1987年用一種全新的視角和方法來(lái)考察語(yǔ)言使用進(jìn)而提出了“順應(yīng)”理論，并在1999年出版的《Understanding Pragmatics》一書(shū)中提出了“綜觀(guān)論”和全面闡述了一種新的理解語(yǔ)言學(xué)的視角，即“順應(yīng)論”。維索爾論的語(yǔ)言順應(yīng)論認(rèn)為語(yǔ)言的使用的是一個(gè)不斷進(jìn)行有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言選擇過(guò)程，它是由語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身以及語(yǔ)言外部的因素所驅(qū)動(dòng)的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的變異性（variability）、商討性（negotiability）以及順應(yīng)性（adaptability）才使得語(yǔ)言使用者能夠在語(yǔ)言的使用中做出適當(dāng)?shù)倪x擇[4]。由于語(yǔ)言的順應(yīng)性，本文從語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)和動(dòng)態(tài)順應(yīng)的角度解釋語(yǔ)言現(xiàn)象。語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)是指語(yǔ)言應(yīng)用過(guò)程中語(yǔ)言的選擇要和交際語(yǔ)境相互適應(yīng)，維索爾倫將語(yǔ)境因素劃為兩個(gè)方面：語(yǔ)言語(yǔ)境和交際語(yǔ)境，其中，語(yǔ)言語(yǔ)境也稱(chēng)為語(yǔ)言信息通道，即信道，是指語(yǔ)言使用者在不同的語(yǔ)境環(huán)境中使用語(yǔ)言時(shí)所采取的各種語(yǔ)言表達(dá)方式。非語(yǔ)言因素中的交際語(yǔ)境包括心理世界、社交世界和物理世界，這三個(gè)世界之間沒(méi)有明顯的分界，若發(fā)揮其交際功能需要通過(guò)語(yǔ)言使用者的認(rèn)知去激活其構(gòu)成成分的各種因素。Verschueren語(yǔ)用學(xué)理論的核心為動(dòng)態(tài)順應(yīng)，并且所有的語(yǔ)言使用都應(yīng)在具體的動(dòng)態(tài)順應(yīng)過(guò)程中發(fā)生，動(dòng)態(tài)順應(yīng)指交際者隨著所處的物理世界、心理世界、以及社會(huì)世界等語(yǔ)境環(huán)境的變化而變化，與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)客體中各個(gè)語(yǔ)言層次順應(yīng)地結(jié)合在一起，從而解釋了交際者語(yǔ)言的選擇是一個(gè)動(dòng)態(tài)順應(yīng)過(guò)程。

二、反語(yǔ)修辭格

反語(yǔ)是比較常見(jiàn)的修辭格，其傳統(tǒng)意義是表達(dá)與本意相反的意思，但有否定、嘲諷、戲弄以及表達(dá)親切感情之意，目的是為了使其具有幽默、諷刺等效果[5]。使用反語(yǔ)可以對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象、嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題予以辛辣的諷刺和抨擊。另外使用反語(yǔ)也可以創(chuàng)造輕松詼諧的氛圍，使得語(yǔ)言更加生動(dòng)而富有感染力。

反語(yǔ)作為語(yǔ)用策略實(shí)質(zhì)上是一種交際者在交際過(guò)程中為了順應(yīng)所處不同語(yǔ)境做出的語(yǔ)言選擇[6]。它受到心理世界、社會(huì)世界以及物理世界的交際語(yǔ)境的影響，是在交際語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)順應(yīng)中產(chǎn)生的。從順應(yīng)角度來(lái)看，使用反語(yǔ)修辭格是交際者有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言選擇的結(jié)果，交際者之所以選擇反語(yǔ)語(yǔ)用策略是為了進(jìn)行語(yǔ)境順應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的交際目的。

三、用順應(yīng)論解析反語(yǔ)在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中體現(xiàn)

語(yǔ)言的使用過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)言選擇的過(guò)程。語(yǔ)言選擇的可能性在于變異性。語(yǔ)言選擇的范圍并非是靜態(tài)穩(wěn)定的，而是變化不斷的。有可能在某一時(shí)候語(yǔ)言的選擇是靜態(tài)的，但有時(shí)還是可以通過(guò)重新商討而獲得新的選擇，而這種選擇可以運(yùn)用語(yǔ)用策略來(lái)完成，產(chǎn)生話(huà)語(yǔ)，從而達(dá)到意義的動(dòng)態(tài)生成。反語(yǔ)作為一種語(yǔ)用策略在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中有較好的體現(xiàn)。馬克·吐溫在這部小說(shuō)中多處運(yùn)用到反語(yǔ)修辭手法，從而達(dá)到了幽默和諷刺的效果。例如：

1. ……Aunt Polly knew he had beaten her. But she thought of something else“ If you just put your head under the pipe, you didn’t need to undo your shirt where I sewed it up at the neck.Let me see.”

Tom showed her. His shirt was certainly sewed up at the neck.

“Oh!”his aunt said.“ I was sure you had missed school and gone swimming. I’m glad I was wrong.”

They had both forgotten that Sidney was there. Sidney was Tom’s halfbrother, a quiet boy who was never in trouble, but who liked to see Tomin trouble.

“Well,”said Sidney , “ I thought you sewed his shirt up with white thread, not black.”

“Oh!” said Aunt Polly. “Yes, I did sew it with white thread. Tom!”

But Tom hadn’t waited. As he went out of the door, he said,“Sid, I’ ll half kill you for that……”[7]14

以上選段是來(lái)自湯姆逃學(xué)里面的章節(jié)，湯姆是個(gè)喜歡玩不愛(ài)學(xué)習(xí)的調(diào)皮搗蛋鬼，他經(jīng)常想點(diǎn)子來(lái)騙他的波莉姨媽逃課跑出去玩。波莉姨媽想通過(guò)查看她之前給湯姆縫的襯衫有沒(méi)有弄開(kāi)進(jìn)而查探湯姆到底有沒(méi)有去游泳，湯姆為了證明自己沒(méi)去游泳，將自己的襯衫領(lǐng)口給姨媽看了看，結(jié)果襯衫領(lǐng)口是縫得死死的。而西德尼一心想看湯姆惹火上身，看他的笑話(huà)。因此形成了西德尼說(shuō)的一句話(huà)“我還以為你用白線(xiàn)給他縫得襯衣，沒(méi)用黑線(xiàn)?！边@句話(huà)的內(nèi)在含義是事實(shí)上湯姆的襯衣領(lǐng)口是用白線(xiàn)縫的，結(jié)果出現(xiàn)湯姆的襯衣是用黑線(xiàn)縫的。這足以證明湯姆游過(guò)泳了，只不過(guò)游泳回來(lái)將自己的襯衣領(lǐng)口用黑線(xiàn)縫好了。

本例中，充分體現(xiàn)了交際語(yǔ)境的順應(yīng)。因?yàn)檎Z(yǔ)言的選擇是隨著語(yǔ)境的變化而變化的，而語(yǔ)境的變化又受到心理世界、社會(huì)世界和物理世界的制約。在這里語(yǔ)言的選擇主要是受到社會(huì)世界的影響。而社會(huì)世界主要指社交場(chǎng)合、社會(huì)環(huán)境中規(guī)范交際者言語(yǔ)行為的原則與準(zhǔn)則。這里的原則與準(zhǔn)則包括交際者的社會(huì)地位、性別、宗教信仰、道德和價(jià)值觀(guān)等[8]。由于波莉姨媽被湯姆蒙騙了，而西德尼，作為一個(gè)文靜從不愿惹麻煩的男孩，想揭露湯姆去游泳了，但是出于社會(huì)地位不同，對(duì)于長(zhǎng)輩波莉姨媽?zhuān)绻苯犹嵝阉浟丝p線(xiàn)的顏色，不夠禮貌，可能會(huì)惹姨媽生氣，同時(shí)也會(huì)直接得罪湯姆，于是西德尼采用反語(yǔ)，“我還以為你用白線(xiàn)給他縫得襯衣，沒(méi)用黑線(xiàn)?！碧岣吡苏Z(yǔ)言的委婉性和禮貌性，最終達(dá)到了揭露事實(shí)的目的，并使整個(gè)對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)有一種幽默的氛圍。這里體現(xiàn)了對(duì)于交際語(yǔ)境中人物關(guān)系及角色性格的高度順應(yīng)。

2.“……Hullo!”Ben said.“ You’ve got to work, have you?”

“Oh, hullo! It’s you, Ben. I didn’t notice you..”

“I’m going swimming,” Ben said. “Don’t you want to swim? But perhaps you’d rather work!”

Tom stopped for a moment and looked at him. “Work? What do youcall work?”

“Isn’t that work?”

Tom stopped painting again. He answered carelessly, “Well, perhaps it is, and perhaps it isn’t. All I know is,it’s all right for Tom Sawyer.”

“You don’treally pretend you you like it?”

The brush continued to move.“Like it?Well,of course I like it. A boy doesn’t get a chance to paint a fence every day.” Tom gave a few more touches of his brush, and then stepped back to look at his work -added a little paint- put his head on one side, and looked again..

“say,Tom,let me paint a little.”

Tom thought.“No,” he said. I can’t let you. Aunt Polly’s very proud of this fence-her front fence on the street. It’s got to be done very carefully. Very few boys can paint it the the way it must be done

“Is that so ? But let me just try.I’ll be very careful. I- I’ll give you my apple……”[7]20

本事例是關(guān)于在星期六上午，湯姆被波莉姨媽要求去刷柵欄，湯姆十分的不情愿，本來(lái)周末是用來(lái)玩的，當(dāng)他看到本·羅杰斯過(guò)來(lái)了，馬上就有了好主意。以上是本和湯姆之間的對(duì)話(huà)。

眾所周知大周末沒(méi)有人愿意出來(lái)干活的，本從大眾的想法出發(fā)，也就是心理世界中的情感因素來(lái)猜測(cè)湯姆此時(shí)此刻的想法，他認(rèn)為湯姆是不喜歡刷柵欄的，所以故意說(shuō)反話(huà)以此來(lái)嘲弄湯姆。結(jié)果湯姆并沒(méi)有中計(jì)，湯姆聽(tīng)出了本的話(huà)中之意，所以表現(xiàn)出滿(mǎn)不在乎的樣子，回答說(shuō)“嗯，可能是，也可能不是。我只知道我湯姆·索耶非常喜歡干這個(gè)?！睖纷プ×吮究隙〞?huì)相信他所說(shuō)的心理，同時(shí)也運(yùn)用了反語(yǔ)語(yǔ)用策略，但聽(tīng)話(huà)者并沒(méi)有聽(tīng)出他的內(nèi)在含義。從而產(chǎn)生后面的語(yǔ)境順應(yīng)。隨后湯姆繼續(xù)采用反語(yǔ)策略，正話(huà)反說(shuō)“不是每個(gè)男孩每天都有機(jī)會(huì)刷柵欄的”、“沒(méi)幾個(gè)男孩能按要求做到的”，結(jié)果本信以為真，替湯姆刷柵欄并且用自己的蘋(píng)果作為交換，隨后一群小伙伴都將自己的東西用來(lái)交換刷柵欄，最后湯姆不但不用刷柵欄，而且還得到了許多小物品。

本例中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言策略選擇對(duì)于交際語(yǔ)境中心理世界的順應(yīng)。心理世界包括交際者的動(dòng)機(jī)、情緒、意愿和意圖等認(rèn)知和情感方面的因素[9]。湯姆和本這個(gè)年齡段的男孩子典型性格特征就是好奇心很重，同時(shí)又很逆反好勝。正面直接的溝通往往達(dá)不到好的交際目的。因此，湯姆采用多重反語(yǔ)策略，成功激起了本的好奇和求勝心，不僅實(shí)現(xiàn)了自己不刷柵欄，反而得到了許多小物品。作者采用這種順應(yīng)人物角色特征的語(yǔ)言策略，不僅刻畫(huà)出湯姆活潑好動(dòng)、古靈精怪、聰明調(diào)皮這一人物形象，同時(shí)也加強(qiáng)了這部小說(shuō)語(yǔ)言上的幽默效果。

3.“……Tom!Why don’t I take the skin off you?”

“Why?What have I done, Auntie??”

“You’ve done enough! I go over to see Mrs Harper, and I expect to make her believe all that stuff about your dream……”

“Auntie,I know now it was wrong,but I didn’t come here tolaugh at you that night.”

“Then why- oh, why didn’t you do it, Tom?”

“Well,you see……”

“What letter?”

“The piece of sycamore bark……I wish now - I wish you’d woken up when I kissed you..”

“Yes,Auntie.”

“Well, kiss me again- and hurry away to school..”

……

“I could forgive the boy now if he’d been bad a million times!”[7]92

以上是湯姆與波莉姨媽之間的對(duì)話(huà)，湯姆和幾個(gè)小伙伴跑到杰克遜島做起了海盜，姨媽以為湯姆死了再也回不來(lái)了，結(jié)果湯姆在村里人為他們舉行葬禮儀式的那天回來(lái)了，波莉姨媽又是欣喜又是生氣，于是波莉姨媽責(zé)問(wèn)湯姆，她責(zé)怪湯姆那天晚上偷偷跑回來(lái)沒(méi)有及時(shí)告知她，湯姆做出解釋。

以上對(duì)話(huà)也充分體現(xiàn)了順應(yīng)論中的交際語(yǔ)境，其中交際語(yǔ)境中的物理世界占主導(dǎo)作用，是交際過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的結(jié)果。物理世界指時(shí)間指稱(chēng)、空間指稱(chēng)、物理世界中發(fā)話(huà)人與釋話(huà)人及言語(yǔ)的“物質(zhì)條件”，其中最重要的因素是時(shí)間與空間指稱(chēng)關(guān)系[8]。這些因素都會(huì)不同程度地影響交際者語(yǔ)言的選擇。對(duì)話(huà)中波莉姨媽罵湯姆“湯姆！我真想扒了你的皮！”但姨媽并不是真會(huì)扒了湯姆的皮，說(shuō)明姨媽說(shuō)的是反話(huà)，這種反語(yǔ)只有最親的人才能體會(huì)到真實(shí)情感，結(jié)果引起湯姆做出相應(yīng)的解釋?zhuān)_(dá)到了意想不到的交際效果。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，姨媽先用了句反語(yǔ)來(lái)罵湯姆，但隨著時(shí)間的推移，湯姆向姨媽說(shuō)明了一切，并且對(duì)姨媽做個(gè)親昵的舉動(dòng)，親了姨媽?zhuān)谑遣ɡ蛞虌寶庖蚕?，最后說(shuō)了句“就是他再使一百萬(wàn)次的壞，我現(xiàn)在也可以原諒他！”從這看似“責(zé)罵”之語(yǔ)中感悟到波莉姨媽對(duì)湯姆這個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼的憐愛(ài)之心，從中也可以看出波莉姨媽是個(gè)刀子嘴豆腐心，心地善良的人物性格特征。 交際語(yǔ)境中隨著時(shí)間的推移所造成交際者行為態(tài)度的轉(zhuǎn)變，形成了一種亦嚴(yán)肅亦詼諧、奇異別致的幽默效果。

結(jié) 語(yǔ)

本文從順應(yīng)論的角度，解析了反語(yǔ)修辭手法在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》上的運(yùn)用。小說(shuō)作者通過(guò)對(duì)于交際語(yǔ)境中社會(huì)世界、心理世界和物理世界的順應(yīng)，選擇合適的語(yǔ)言策略，從而很好地實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作意圖，通過(guò)形象、幽默而帶諷刺意味的文學(xué)描寫(xiě)，有力地批判了當(dāng)時(shí)美國(guó)南方社會(huì)陋習(xí)、教會(huì)的偽善和學(xué)校教育制度的刻板陳腐。利用順應(yīng)論來(lái)解讀這部小說(shuō)中反語(yǔ)在人物對(duì)話(huà)中的體現(xiàn)，使得小說(shuō)幽默風(fēng)趣，人物形象生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。因此運(yùn)用順應(yīng)論來(lái)賞析文學(xué)作品和分析語(yǔ)言現(xiàn)象，可以達(dá)到更好地理解文學(xué)作品實(shí)質(zhì)意義及作者創(chuàng)作意圖。

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