綜合實踐研學(xué)旅行課程與少先隊活動結(jié)合的實踐研究

陳綺雯

【摘要】2016年11月，教育部、旅游局等11個部委聯(lián)合推出的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出要將研學(xué)旅行與學(xué)校課程深度融合。本文著眼于探尋研學(xué)課程開發(fā)與少先隊活動結(jié)合的有效實施路徑，以多爾的后現(xiàn)代課程的4R 課程理論為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校研學(xué)旅行的實踐經(jīng)驗及少先隊建設(shè)，構(gòu)建出“4+4+2”研學(xué)課程模型，以期為中小學(xué)提供一種理論與實踐相結(jié)合的可操作性課程模型。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行;課程;少先隊活動

2016年11月，為促進(jìn)研學(xué)旅行發(fā)展，教育部等11個部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》），文件指出要將研學(xué)旅行與綜合實踐活動課程綜合考慮，與學(xué)校課程深度融合。我校以“研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合”為研學(xué)課程特征，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以“紅領(lǐng)巾”研學(xué)旅行課程為載體，與少先隊活動成功有效緊密結(jié)合。經(jīng)過多年的實踐，學(xué)校的少先隊員核心素養(yǎng)不斷提升。

一、研學(xué)旅行課程的內(nèi)涵與特點

《意見》明確指出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿等開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是拓展性的課程，是綜合實踐育人的有效途徑。因此，學(xué)校在開發(fā)課程和實踐過程中必須要注重學(xué)生的自主、合作和探索學(xué)習(xí)形式，同時兼顧到研學(xué)旅行帶給學(xué)生的體驗感和收獲感。我?！凹t領(lǐng)巾”研學(xué)課程，正是以研學(xué)實踐活動為切入口來開展的創(chuàng)新性探索，是將少先隊員引向社會實踐的大課堂。

二、“紅領(lǐng)巾”研學(xué)課程的“4+4+2”模型

為了有效、有序地開展中小學(xué)研學(xué)旅行，必須推進(jìn)其走向科學(xué)化。同時，新時代背景下的少先隊隊伍的建設(shè)必須是既立足于校內(nèi)又能走向社會。因此，我校成功申報佛山市教育局課題“研學(xué)課程開發(fā)與實踐對少先隊工作的積極作用研究”，特意邀請少先隊專家、組織骨干輔導(dǎo)員團隊，共同制訂研學(xué)課程方案，并在實踐探索中形成“4+4+2”研學(xué)課程模型。

“紅領(lǐng)巾”研學(xué)課程“4+4+2”模型是以多爾的后現(xiàn)代課程理論為理論依據(jù)，結(jié)合我校近年來開展的研學(xué)實踐活動為應(yīng)用經(jīng)驗，建立起來的一種理論與實踐相結(jié)合的可操作課程模型。多爾提出了4R 課程理論，認(rèn)為課程開發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性、嚴(yán)密性。在課程計劃中，他提倡學(xué)生探索的課程氛圍，認(rèn)為課程要充分考慮學(xué)生的需要，給予學(xué)生平等開展對話與交流的機會。因此，我校的“紅領(lǐng)巾”研學(xué)課程的開發(fā)始終秉承著“知行立德、先鋒育人、五沙不錯”的理念，主要從研學(xué)主題內(nèi)容、研學(xué)特色路線以及研學(xué)過程評價三大方面來構(gòu)建設(shè)計模型。

這個“4+4+2”研學(xué)課程模型，把研學(xué)課程分為——家國情懷類、國際視野類、責(zé)任擔(dān)當(dāng)類以及身心健康類四大主題，并巧妙地結(jié)合學(xué)校的環(huán)境資源和區(qū)域優(yōu)勢，對應(yīng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)——人文景觀線、自然景觀線、企業(yè)文化線和農(nóng)耕文化線四條研學(xué)特色路線，最美的課題在路上，讓學(xué)生研學(xué)活動豐富多彩。最后，從評價內(nèi)容和評價方式兩重評價指標(biāo)上，對少先隊隊員的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，以評促學(xué)、以學(xué)促悟，進(jìn)一步提升研學(xué)課程的有效性。

（一）提煉四大類型研學(xué)主題

本著立德樹人和提升我校少先隊隊員核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，在“紅領(lǐng)巾”研學(xué)課程開發(fā)研究中，不斷提煉四大類型研學(xué)主題，集中精力在提高少先隊員的綜合能力，以及對少先隊員進(jìn)行發(fā)展性教育方面做出有效探索。四大主題分別為：1.家國情懷類;2.國際視野類;3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)類;4.身心健康類。

（二）精選四條研學(xué)特色路線

去什么地方如何開展研學(xué)活動是研學(xué)組織者、家長及學(xué)生最關(guān)注的問題，研學(xué)目的地關(guān)系到一次研學(xué)活動是否兼具趣味性、體驗性和安全性，也關(guān)系到研學(xué)文化價值的具體體現(xiàn)。因此，研學(xué)活動并不是一次簡單的春游或秋游活動，而是學(xué)生外出體驗探索、自主學(xué)習(xí)的一次活動，在策劃的過程中，學(xué)校要精選富有特色又符合各年段不同學(xué)生身心發(fā)展的研學(xué)路線。我校2021年度社科規(guī)劃項目“紅色基因融入小學(xué)校本課程實踐研究”就是以研學(xué)課程與少先隊活動的有效結(jié)合，如，開展“紅軍重走長征路體驗活動”“參觀走訪黃龍村，重溫黨史百年輝煌”等主題的少先隊研學(xué)活動。四條特色路線分別為：1.人文景觀路線;2.自然景觀路線;3.企業(yè)文化路線;4.農(nóng)耕文化路線。

（三）巧用兩重課程評價體系

加強質(zhì)量監(jiān)控是研學(xué)課程體系化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔桨福M(jìn)行嚴(yán)格考核，加強監(jiān)督評估，是保障研學(xué)活動有序開展的必要條件，為此我校針對不同的研學(xué)路線設(shè)計專屬的研學(xué)手冊。研學(xué)手冊既能為每次的研學(xué)活動提出明確要求和預(yù)熱活動，又能在活動中幫助學(xué)生及時記錄，更是學(xué)生活動后反饋評價的重要載體，是研學(xué)課程養(yǎng)成訓(xùn)練的有力工具。因此，“紅領(lǐng)巾”研學(xué)課程提出的“4+4+2”課程模型中的“2”就是指兩重評價體系，分別從評價內(nèi)容和評價方式兩個維度去評價反饋。

1.評價內(nèi)容：包括參與度、合作精神、探究能力和收獲與反思。通過隊員的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過隊員的手抄報、活動征文、主題隊會等形式來反映，還可以通過隊員的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。2.評價方式：探索多元評價方式，為每個學(xué)生設(shè)置專門的研學(xué)評價“檔案袋”，將日常觀察及時評價、成果展示、項目評價與階段進(jìn)行綜合評價。

三、結(jié)語

綜合實踐研學(xué)活動已拉開校外教育的大帷幕，打開少先隊員成長新天地，要繼續(xù)深入挖掘研學(xué)旅行的文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校實際情況開展研學(xué)活動。一方面是做好頂層設(shè)計，保障課程實施。充分利用少先隊原有陣地，如，日常隊會以及少先隊活動課，讓紅領(lǐng)巾研學(xué)旅行成為少先隊活動的靚麗風(fēng)景線。另一方面是分步有序?qū)嵤?，確保課程體系落地。以課程為主導(dǎo)，以實踐為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力為中心，根據(jù)少先隊員的實際需求形成不同年段的目標(biāo)體系，有效融合四大主題、四條特色線路和兩大評價維度開展研學(xué)活動，將其納入綜合實踐研學(xué)課程整體框架，重視“前置學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研學(xué)、總結(jié)反思”等三大環(huán)節(jié)，確保研學(xué)旅行活動的科學(xué)系統(tǒng)性。

“紅領(lǐng)巾”研學(xué)旅行課程與少先隊活動結(jié)合的實踐研究，讓研學(xué)活動為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐學(xué)習(xí)的機會，讓研學(xué)課程成為豐富學(xué)生精神內(nèi)涵的一片樂土，讓我們?yōu)橥苿訉W(xué)生全面發(fā)展和健康成長而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[DB/OL] http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/19/content_5149947.htm.

[2]張筱琳，余章，朱歡.萌課+動課打開成長新空間——豫英小學(xué)探索“萌動”研學(xué)課程培養(yǎng)隊員好習(xí)慣[J].少先隊活動，2020（3）.

責(zé)任編輯? ?羅良英