體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用探析

李江炎

摘 要：從客觀現(xiàn)實(shí)和理論兩方面來(lái)看，在高中體育教育中開展體育欣賞教育已經(jīng)十分必要和迫切。體育欣賞教育作為高中體育教育的重要組成部分，擺脫了傳統(tǒng)的“操場(chǎng)體育”、“比賽體育”，將體育從形式拉向了“心靈”，更加重視對(duì)學(xué)生體育思維、體育能力和體育素質(zhì)的培養(yǎng)。該文在概述高中體育教育實(shí)施體育欣賞教育的必要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的具體教學(xué)實(shí)踐，從內(nèi)容上、教學(xué)方法上和觀念上給出了體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：體育欣賞教育 高中體育 應(yīng)用 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）01（a）-0100-02

高中階段是學(xué)生接受教育的重要教育階段，此階段對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展至關(guān)重要。然而受應(yīng)試教育弊端的影響，很多高中學(xué)校“以高考為指揮棒”，片面追求升學(xué)率，影響了體育教育，特別是體育欣賞教育的正確應(yīng)用和健康發(fā)展。體育欣賞教育能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文將對(duì)體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用加以分析和探討。

1 高中體育教育實(shí)施體育欣賞教育的必要性

體育欣賞是指觀賞者通過(guò)一系列審美活動(dòng)欣賞體育運(yùn)動(dòng)這一具體形象的過(guò)程。高中階段是高中生身心發(fā)展的重要時(shí)期，然而，在當(dāng)前高考應(yīng)試教育的重壓之下，高中體育課課時(shí)壓縮，學(xué)校體育場(chǎng)地不足、器材不全、活動(dòng)形式單一等現(xiàn)象廣泛存在。高中體育理論課教學(xué)幾乎被忽視，只有一些簡(jiǎn)單的體育實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)也望子成龍、成鳳之心急切，害怕體育課占用文化課時(shí)間，加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力。這些都導(dǎo)致當(dāng)前高中生身體素質(zhì)整體下降，更嚴(yán)重的是還會(huì)導(dǎo)致高中生出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。

據(jù)調(diào)查顯示，在一些高中，高三學(xué)生的體育課大多被文化課擠占，甚至取消，高中生幾乎沒(méi)用途徑獲得必備的體育知識(shí)，體育欣賞能力更是無(wú)從談起。由此可見，從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在高中體育教育中開展體育欣賞教育已經(jīng)十分迫切和必要。而且開展體育欣賞教育不但能夠拓寬高中生知識(shí)面，培養(yǎng)高中生體育審美能力，調(diào)節(jié)和提高高中生心理素質(zhì)，更能滿足高中生終身體育意識(shí)和能力的需求。從理論上看也是十分必要和迫切的。

2 體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用途徑

2.1 內(nèi)容上的應(yīng)用突破

不可否認(rèn)，高中生已經(jīng)具備了一定的體育欣賞和分析能力，且男女生呈現(xiàn)出了不同的興趣取向，女生一般喜歡健美操、休閑體育、表演等節(jié)奏感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，男生更青睞足球、籃球等競(jìng)技體育項(xiàng)目，這就需要體育欣賞教育要在內(nèi)容上根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行合理安排。具體而言，要從以下幾方面加以突破：

一是把健康理論知識(shí)教育和體育欣賞教育相結(jié)合。踐行“健康第一”的體育指導(dǎo)思想，將體育健康課程的性質(zhì)真正體現(xiàn)出來(lái)，使高中生在掌握運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康知識(shí)的同時(shí)，更要掌握心理健康和社會(huì)適應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)高中生的體育健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身心健康和社會(huì)整體健康的最終目標(biāo)。如在教“《全民健身計(jì)劃綱要》與健康意識(shí)”這一體育欣賞課時(shí)，可以講健身器材、場(chǎng)所、項(xiàng)目、文化娛樂(lè)，并把它們與體育健康、本校的各種健康活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，給文字圖片配以生動(dòng)講解，讓高中生掌握更多健身知識(shí)，加深高中生對(duì)體育的感受。

二是把實(shí)踐課教學(xué)和體育欣賞教育相結(jié)合。體育實(shí)踐課中，體育教師會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)演示和示范，讓高中生認(rèn)識(shí)和演練體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能。然而目前，大多數(shù)高中的體育實(shí)踐教學(xué)受場(chǎng)地、器材和人員的限制，使高中生很難全面掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。這就需要體育教師在實(shí)踐課上加以突破，即開展理論欣賞課。利用多媒體技術(shù)使高中生了解和掌握實(shí)踐課所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法，培養(yǎng)高中生的體育興趣，完美結(jié)合理論和實(shí)踐，不僅提高實(shí)踐課教學(xué)效果，還能實(shí)現(xiàn)體育欣賞課的教學(xué)目的。如在俯臥式跳高教學(xué)中，先通過(guò)室外實(shí)踐教學(xué)讓高中生大體了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)，再通過(guò)室內(nèi)多媒體課件的動(dòng)作技術(shù)演示及慢動(dòng)作演示，加上教師簡(jiǎn)明講解，加深高中生對(duì)該項(xiàng)目的印象，等到再次進(jìn)行室外實(shí)踐教學(xué)時(shí)，收效頗豐。

三是把體育明星和體育欣賞教育相結(jié)合。美國(guó)飛人喬丹、亞洲飛人劉翔、球王貝利等體育明星的效應(yīng)是無(wú)窮的，很多高中生因?yàn)橄矚g某個(gè)體育明星而喜歡上了該明星從事的體育項(xiàng)目，因此，教師在體育欣賞課上要充分抓住這一“明星效應(yīng)”，用明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷、從事體育項(xiàng)目的經(jīng)歷教育高中生，啟發(fā)高中生，激發(fā)高中生的愛國(guó)主義精神和學(xué)習(xí)體育的興趣，為高中生的終身體育做好“地基”。如在教“跨欄跑”過(guò)欄動(dòng)作技術(shù)時(shí)，把劉翔在奧運(yùn)會(huì)奪金的比賽過(guò)程和其平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程做成課件，通過(guò)慢放技術(shù)動(dòng)作，提高高中生學(xué)習(xí)和欣賞體育的熱情，消除高中生的心理負(fù)擔(dān)，保障教學(xué)任務(wù)順利完成。

2.2 教學(xué)方法上的突破

教學(xué)方法歸納起來(lái)，主要有三種類型：

一是直接講解型授課。高中時(shí)代面臨升學(xué)壓力，緊張而刺激，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，體育愛好者無(wú)暇了解更多的體育信息和知識(shí)，有可能在了解過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生疲勞感。因此，教師可以通過(guò)圖片、文字等形式直接呈現(xiàn)體育欣賞知識(shí)，讓高中生直接了解某項(xiàng)體育項(xiàng)目的起源、發(fā)展和歷史演變等。有條件的高中，可以組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，感受比賽的盛況，感受體育欣賞的魅力，實(shí)現(xiàn)體育欣賞教育的目的。

二是間接欣賞型授課。即讓學(xué)習(xí)緊張的高中生通過(guò)觀看大型體育賽事，通過(guò)體育解說(shuō)員和體育嘉賓的詳解，使得高中生在欣賞體育賽事的同時(shí)全面了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員在體育比賽或表演中的優(yōu)美身態(tài)、健康美及其積極、勇敢、樂(lè)觀的精神美也會(huì)極大刺激高中生的視聽感官，從而實(shí)現(xiàn)傳授體育知識(shí)和審美教育的雙重目的。如讓學(xué)生欣賞中國(guó)競(jìng)技體育史上著名的標(biāo)志性賽事女排“五連冠”，讓學(xué)生親眼目睹運(yùn)動(dòng)員的高超技藝，感受運(yùn)動(dòng)員在賽事期間頑強(qiáng)拼搏的精神，同時(shí)讓學(xué)生感受現(xiàn)場(chǎng)億萬(wàn)觀眾歡呼雀躍、潸然淚下的吶喊助威之“動(dòng)人場(chǎng)景”，在讓學(xué)生獲得美感享受的同時(shí)，得到心靈的洗滌，獲得感染和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)起體育和美育相結(jié)合的目的。

三是直接講解與間接欣賞相結(jié)合型的授課。即通過(guò)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行展示和教學(xué)，如在教師講解中穿插體育比賽錄像片段，精彩片段的回顧，再加上教師合理生動(dòng)地講解，幫助高中生更直觀深入地了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.3 觀念上的應(yīng)用突破

（1）教師家庭要正確引導(dǎo)。

體育欣賞教育并非一朝一夕，而應(yīng)該貫穿高中體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，幫助高中生樹立正確的體育欣賞觀念，讓高中生在懂得欣賞體育的同時(shí)更能用正確的態(tài)度、文明的舉止以及必備的賽事級(jí)別知識(shí)等來(lái)欣賞體育。如在教授跳高項(xiàng)目時(shí)，首先讓高中生了解助跑、起跳、過(guò)竿、落地四個(gè)動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，同時(shí)讓高中生記錄可能影響跳高比賽成績(jī)的各種因素，確保高中生在欣賞比賽時(shí)不喝倒彩，能夠正確鼓勵(lì)和支持運(yùn)動(dòng)員，做一個(gè)文明禮貌的欣賞者，克服體育欣賞中的狹隘、地區(qū)主義、暴力等不良現(xiàn)象。特別是要讓高中生學(xué)會(huì)欣賞排球、足球、籃球這些競(jìng)技體育項(xiàng)目，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)高中生的思想情緒，要讓高中生樹立正確的欣賞觀，克服體育欣賞的不良現(xiàn)象。此外，家庭也應(yīng)該成為培養(yǎng)高中生正確欣賞體育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要正確欣賞體育，并通過(guò)良好的體育欣賞方式、愉悅的體育欣賞文化氛圍和環(huán)境等“正能量”來(lái)影響孩子，培養(yǎng)高中生正確的體育欣賞觀念。

（2）培養(yǎng)高中生終身體育觀念。

我國(guó)體育教育事業(yè)始終貫徹的終極教育目的就是終身體育，而高中學(xué)校作為最重要的教育場(chǎng)所，是銜接高中學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)用的關(guān)鍵點(diǎn)和橋梁，更是培養(yǎng)高中生終身體育思想、造就終身體育之才的關(guān)鍵銜接點(diǎn)。因此，高中要通過(guò)體育欣賞教育，在開設(shè)的體育欣賞課程中向?qū)W生展示體育的發(fā)展史、發(fā)展情況和今后將發(fā)展的趨勢(shì)，將系統(tǒng)的體育基礎(chǔ)知識(shí)（跳高、跳遠(yuǎn)、足球、籃球、排球、輪滑、棒球等體育項(xiàng)目的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史演進(jìn)）向廣大高中生介紹，讓其了解并得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以幫助其考上大學(xué)之后，在自身熱愛并適合自己運(yùn)動(dòng)規(guī)律和身體狀況的體育項(xiàng)目中繼續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)體育欣賞教育課程的開設(shè)，讓高中生了解和掌握必備的體育運(yùn)動(dòng)技能和規(guī)則，以幫助其參加工作深入社會(huì)后，根據(jù)自己的身體、愛好和設(shè)施情況選擇合適的健身項(xiàng)目，從而帶動(dòng)全面體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高全民健身的覆蓋率和效率。因此，高中體育教育中的體育欣賞教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教育觀，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，幫助學(xué)生樹立正確、健康、積極的理念，陶冶其健康的生活情操，幫助高中生養(yǎng)成健康的生活方式和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3 結(jié)語(yǔ)

體育欣賞教育作為高中體育教育的重要組成部分，擺脫了傳統(tǒng)的“操場(chǎng)體育”、“比賽體育”，將體育從形式拉向了“心靈”，更加重視對(duì)學(xué)生體育思維、體育能力和體育素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，高中體育欣賞教育是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，體育工作者要想做好這項(xiàng)工作，就需要加強(qiáng)自身的體育欣賞能力，增強(qiáng)責(zé)任心，同時(shí)要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展體育，達(dá)到教育的目的，為提高高中體育教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

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