構(gòu)建國防生思想政治教育“四個(gè)育人”工作機(jī)制

趙　煒

(海軍政治部，北京　100841)

?

構(gòu)建國防生思想政治教育“四個(gè)育人”工作機(jī)制

趙煒

(海軍政治部，北京100841)

摘要：國防生是軍隊(duì)干部的重要來源。思想政治教育既關(guān)系國防生本人的人生未來，更關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，是國防生培養(yǎng)的首要任務(wù)。構(gòu)建全程育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、合力育人的“四個(gè)育人”工作機(jī)制，把高校思想政治教育與部隊(duì)特有政治要求對接起來，是打牢國防生思想基礎(chǔ)的一種有效方式。

關(guān)鍵詞：國防生；思想政治教育；工作機(jī)制

趙煒.構(gòu)建國防生思想政治教育“四個(gè)育人”工作機(jī)制[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2015，34(1)：97-100.

Zhao Wei.Construction of the Four Education working mechanism on ideological and political education of the reserve-duty’s Officers[J].Journal of East China Institute of Technology(Social Science)，2015，34(1)：97-100.

自依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度建立以來，國防生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)機(jī)制日趨完善，質(zhì)量效益穩(wěn)步提高，國防生已成為我軍軍官的主要來源之一[1]。與軍隊(duì)院校學(xué)員相比，由于教學(xué)環(huán)境的開放性、成長環(huán)境的多元性，國防生科學(xué)文化基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但軍政素質(zhì)略顯不足。解決軍政素質(zhì)這個(gè)“短板”，需要深入把握國防生培養(yǎng)規(guī)律，找準(zhǔn)提高文化素質(zhì)與強(qiáng)化軍政素質(zhì)的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對性、前瞻性，以實(shí)現(xiàn)國防生培養(yǎng)與部隊(duì)任職需求的有效對接。

軍政素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)和軍事基礎(chǔ)素質(zhì)兩個(gè)方面。軍事基礎(chǔ)素質(zhì)通過短期強(qiáng)化訓(xùn)練可以快速提高，但打牢思想基礎(chǔ)卻需要一個(gè)相對較長的過程。國防生作為特殊身份的大學(xué)生，將來是要拿“槍桿子”的，軍隊(duì)各級領(lǐng)導(dǎo)甚至是高級領(lǐng)導(dǎo)都可能從他們中產(chǎn)生，對他們的思想教育既關(guān)系到學(xué)生本人的人生未來，更關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。從這樣一個(gè)戰(zhàn)略高度和人生角度來思考，提高思想政治素質(zhì)是國防生培養(yǎng)的首要任務(wù)。國防生身處各種理念、各種思潮、各種文化交流交融交鋒激烈的大學(xué)校園，面臨意識形態(tài)領(lǐng)域的考驗(yàn)更為直接、更為嚴(yán)峻，要求教育工作者必須準(zhǔn)確把握社會環(huán)境和時(shí)代條件的變化對國防生思想行為的影響，準(zhǔn)確把握國防生思想行為特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握國防生成長的合理需求和發(fā)展愿景，使思想政治教育與國防生思想行為“接上火”、“掛上鉤”[2]。筆者認(rèn)為，把高校思想政治教育與部隊(duì)特有政治要求結(jié)合起來，科學(xué)構(gòu)建全程育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、合力育人的“四個(gè)育人”工作機(jī)制，是打牢國防生思想基礎(chǔ)，確?！皹寳U子”牢牢掌握在可靠的人手中的一個(gè)有效方式。

1構(gòu)建全程育人工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫穿國防生培養(yǎng)全程

實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫穿國防生培養(yǎng)全程，必須注重結(jié)合滲透。在實(shí)踐中進(jìn)一步把教育活動與國防生管理工作和服務(wù)工作結(jié)合起來，與國防生后續(xù)的思想政治教育鏈接起來。

思想政治教育與管理工作相結(jié)合。一是以嚴(yán)格的管理教育帶動思想政治教育活動。結(jié)合高校實(shí)際，制定《國防生管理規(guī)定》《國防生量化考評細(xì)則》《國防生黨建工作規(guī)定》等規(guī)章制度，依章依制管理。完善國防生獎懲規(guī)定，建立國防生綜合表現(xiàn)黃、紅牌預(yù)警制度，把學(xué)習(xí)成績、量化考評與國防獎學(xué)金發(fā)放、黨員發(fā)展、評優(yōu)評獎、畢業(yè)分配等掛鉤。嚴(yán)格國防生一日生活制度，按照部隊(duì)管理要求，堅(jiān)持班、隊(duì)例會制度，每周組織班務(wù)會，每月組織隊(duì)務(wù)會，強(qiáng)化自我管理、自我教育、自我完善的能力，不斷提高國防生思想政治教育的質(zhì)量效益。二是以規(guī)范的黨團(tuán)組織建設(shè)保證思想政治教育活動。以黨團(tuán)骨干的培養(yǎng)使用為牽引，推動國防生思想政治教育向縱深發(fā)展[3]。發(fā)揮國防生黨員的先鋒模范作用，以模范個(gè)體引領(lǐng)其他國防生積極向黨組織靠攏；打造教育從嚴(yán)、管理從嚴(yán)的先進(jìn)班級，以模范集體引領(lǐng)其他國防生班級踴躍創(chuàng)先爭優(yōu)。加強(qiáng)和改善支部建設(shè)，挑選黨性原則強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的國防生擔(dān)任支部書記和支委，創(chuàng)新支部活動方式，開展多項(xiàng)黨日活動，增強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。建立健全馬克思主義研究會、心理協(xié)會、詩歌協(xié)會等社團(tuán)組織和國防生委員會、軍事愛好者協(xié)會等群眾性組織，拓展國防生素質(zhì)教育空間，促進(jìn)國防生的自我教育、自我鍛煉。

思想政治教育與服務(wù)工作相結(jié)合。思想政治教育是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，把引導(dǎo)學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，努力在解決實(shí)際問題過程中提高思想政治教育效果[4]。國防生政治輔導(dǎo)員要主動深入地做工作，做到“三深入、三貼近”，即深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生班級、深入學(xué)生課堂，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生動向，引導(dǎo)和化解不同學(xué)生的各種思想和實(shí)際問題，積極做好個(gè)性化服務(wù)工作。同時(shí)，要堅(jiān)持做好國防生的心理服務(wù)工作。廣泛開展國防生心理健康教育和心理咨詢，開好心理健康教育課程，切實(shí)提高國防生心理健康素質(zhì)。開展國防生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，建立篩查、干預(yù)、跟蹤、控制一體化的工作機(jī)制。建立健全國防生心理健康檔案，通過完善校、院、系心理教育多級網(wǎng)絡(luò)，舉辦心理知識講座、心理沙龍、專家咨詢等多種活動，達(dá)到預(yù)防和治療心理疾病的目的。

高校思想政治教育與部隊(duì)思想政治教育相結(jié)合。國防生的成長發(fā)展，是一個(gè)知識不斷更新、經(jīng)驗(yàn)不斷積累、能力不斷提高的動態(tài)漸進(jìn)過程。如果說國防生在校培養(yǎng)工作是在做“上篇文章”，那么，加強(qiáng)對國防生干部到部隊(duì)后的“深加工”培養(yǎng)，提高其工作能力，則是在做“下篇文章”。國防生的思想政治教育工作也必須適應(yīng)這種特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高校國防生的思想政治教育與后續(xù)思想政治教育的結(jié)合鏈接。要牢固樹立接力培育的觀念，實(shí)現(xiàn)簽約高校、軍校任職培訓(xùn)和部隊(duì)后續(xù)培養(yǎng)過程中思想政治教育的“無縫銜接”，切實(shí)形成前后承接、梯次推進(jìn)、全程打造的國防生思想政治教育體系[5]。

2構(gòu)建實(shí)踐育人工作機(jī)制，深化思想政治教育效果

加強(qiáng)實(shí)踐活動培育是思想政治教育遵循的原則之一。國防生思想政治教育要充分發(fā)揮日常養(yǎng)成、軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐的育人功能，深化效果，提高質(zhì)量。

在日?；顒又袕?qiáng)化。建立國防生模擬營連制度，設(shè)立國防生中隊(duì)、區(qū)隊(duì)、班三級管理序列，國防生通過競聘方式輪流擔(dān)任骨干。堅(jiān)持組織國防生在校內(nèi)擔(dān)任警戒巡邏、治安糾察、站崗執(zhí)勤等任務(wù)，磨礪軍人的意志品質(zhì)。組織國防生承擔(dān)新生軍訓(xùn)、參加閱兵等重大活動，在重大活動中歷練。在國防生中組建軍樂隊(duì)、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等多個(gè)組織，利用課外時(shí)間開展各種活動，強(qiáng)化日常養(yǎng)成。

在軍政訓(xùn)練中淬火。牢牢把握軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)階段的教育時(shí)機(jī)，把思想政治教育活動融入軍事實(shí)踐活動之中，發(fā)揮軍事訓(xùn)練的特殊思想教育功能。調(diào)整優(yōu)化國防生基地化集訓(xùn)、部隊(duì)實(shí)踐鍛煉和崗位任職能力培訓(xùn)的內(nèi)容，根據(jù)教育部和解放軍四總部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)國防生軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》，把國防生軍政教育訓(xùn)練安排得更有特點(diǎn)、更加豐富、更具軍味兵味。國防生只有更多地適應(yīng)部隊(duì)、融入部隊(duì)，獻(xiàn)身國防的思想、行動才會更加自覺，信念才會更加堅(jiān)定。

在社會實(shí)踐中升華。積極打造校外社會實(shí)踐平臺。利用寒暑假等有利時(shí)機(jī)，組織國防生到企業(yè)、農(nóng)村、地方政府等參觀學(xué)習(xí)；開展學(xué)雷鋒和志愿者服務(wù)等活動；組織國防生深入貧困地區(qū)，開展支教扶貧、科技幫農(nóng)等活動。積極組織各種主題實(shí)踐活動，例如，東華理工大學(xué)利用駐地豐富的紅色教育資源，組織國防生赴井岡山、南昌“八一”起義紀(jì)念館、小平小道、“耀邦陵園”等愛國主義教育基地參觀和革命老區(qū)“紅色尋訪”活動等等[6]，使國防生把接觸社會、了解社會的過程變成提高思想覺悟、鍛煉道德品質(zhì)的過程，不斷鞏固和升華思想政治教育成果。

3構(gòu)建環(huán)境育人工作機(jī)制，營造利于國防生成長的思想政治教育環(huán)境

環(huán)境因素越來越成為影響思想政治教育效果的重要因素。國防生思想政治教育要適應(yīng)這一新趨勢，積極營造有利于國防生成長成才的教育環(huán)境。

積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體迅猛發(fā)展，在國防生學(xué)習(xí)、生活和思想觀念形成過程中的影響越來越廣泛，對更加有效地開展國防生思想政治教育提出了新的更高要求。為適應(yīng)這一形勢，必須加強(qiáng)簽約高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，建立專門機(jī)構(gòu)，配備專門力量，及時(shí)研判網(wǎng)絡(luò)輿情，建設(shè)一批具有較強(qiáng)思想性、教育性、互動性的主題教育網(wǎng)站，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。廣泛建立國防生網(wǎng)站和紅色思想教育網(wǎng)站，開辟“時(shí)事政治”、“當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀”、“國防生bbs”、“國防生聊天室”、“國防論壇”等專欄，對國防生進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)化引導(dǎo)性教育，全方位搶占文化陣地。同時(shí)要深入研究網(wǎng)上傳播的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)正面宣傳對國防生的親和力、吸引力、感染力。

高度重視典型示范。在國防生思想政治教育過程中，既要大力宣揚(yáng)我軍的歷史英模人物，更要宣傳他們身邊的典型人物。擬定《國防生共青團(tuán)推優(yōu)工作細(xì)則》《國防生評優(yōu)評獎辦法》等，樹立國防生先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體典型，廣泛開展向他們學(xué)習(xí)活動，結(jié)合新生見面會、國防生年終總結(jié)表彰大會等有利時(shí)機(jī)，讓他們走上前臺，介紹成長經(jīng)歷，發(fā)揮示范效應(yīng)，形成崇尚榮譽(yù)的良好氛圍，增強(qiáng)教育活動實(shí)效。東華理工大學(xué)將近年來學(xué)校涌現(xiàn)的國家獎學(xué)金獲得者姚文明、“中華頌朗讀比賽”省級一等獎獲得者周玉琳、江西省三好學(xué)生彭風(fēng)華等國防生典型人物作為思政教育的“活標(biāo)桿”和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的“活載體”，利用校報(bào)、廣播和國防生網(wǎng)站等渠道，大力宣揚(yáng)他們的突出事跡，取得了很好的教育效果[6]。

切實(shí)加強(qiáng)文化熏陶。一是利用高校的歷史文化資源勵志。組織新入學(xué)國防生參觀校史館，了解學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)術(shù)成就，增強(qiáng)榮譽(yù)感和使命感。利用校慶、重大節(jié)日等時(shí)機(jī)，邀請著名校友回母校，為國防生舉辦專場講座，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。二是利用紅色文化資源鑄魂。大力開展黨史、軍史教育，深化國防生對“聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)”光榮傳統(tǒng)的認(rèn)識。組織國防生赴愛國主義教育基地，緬懷革命先烈，牢記歷史使命。三是利用校園文化氛圍陶情。按照軍隊(duì)“四場四室”標(biāo)準(zhǔn)，逐步在簽約高校建起體現(xiàn)軍營特色、具有實(shí)戰(zhàn)功能的訓(xùn)練場、活動室，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)有資料、訓(xùn)練有場所、教學(xué)有器材、活動有陣地。在訓(xùn)練場、自修室、走廊、廣場等處，精心設(shè)置以軍隊(duì)文化為主要內(nèi)容的燈箱、標(biāo)語和宣傳畫，大力營造具有時(shí)代氣息的軍營文化環(huán)境。四是利用軍營文化資源鑄劍。把先進(jìn)的軍事文化引入高校，在大學(xué)校園開辟獨(dú)具軍營特色的文化園地。結(jié)合校園文化建設(shè)，積極打造國防生特色文化品牌，組織豐富的軍營圖片展、國防知識競賽、演講比賽活動，定期開展“當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長”征文活動，大力普及國防知識。

4構(gòu)建合力育人工作機(jī)制，形成國防生思想政治教育合力

依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部，是實(shí)現(xiàn)軍民融合式發(fā)展的有效途徑。國防生思想政治教育也要適應(yīng)融合的大勢，進(jìn)一步推進(jìn)合力育人機(jī)制建設(shè)。

在領(lǐng)導(dǎo)體系上互動。培養(yǎng)高校應(yīng)成立黨委負(fù)責(zé)、主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥、機(jī)關(guān)職能部門抓落實(shí)的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制，與軍隊(duì)機(jī)關(guān)、用人單位以及其他高校建立密切聯(lián)系。建立定期調(diào)研機(jī)制，派出調(diào)研組走訪部隊(duì)和軍隊(duì)院校，在縱向溝通中校正思想政治教育方向；考察調(diào)研其他簽約高校國防生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)做法，在橫向比較中借鑒提高。各駐校選培辦定期向部隊(duì)機(jī)關(guān)匯報(bào)國防生思想政治教育情況，及時(shí)獲取教育的最新指導(dǎo)思想和教育資料。部隊(duì)機(jī)關(guān)應(yīng)將國防生思想政治教育和部隊(duì)教育一起籌劃部署，根據(jù)形勢變化和年度主題教育，專門做出安排、下發(fā)意見。形成軍隊(duì)主管機(jī)關(guān)、簽約高校、軍隊(duì)院校和部隊(duì)“四位一體”良性互動的思想政治教育工作機(jī)制與工作局面。

在課堂教育中互通。課堂教育是國防生思想政治教育的主渠道、主陣地。著眼高校相對開放的教育管理格局，應(yīng)將國防生思想政治教育放在全校大學(xué)生思想政治建設(shè)的大環(huán)境中全盤統(tǒng)籌，使兩者互為補(bǔ)充，相得益彰。一方面充分吸收借鑒高校大學(xué)生思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，把國防生思想政治教育活動與高?！皟烧n”教育有機(jī)結(jié)合起來，充分利用高等學(xué)校豐富的教學(xué)資源，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和廣泛的信息來源。另一方面高校應(yīng)將國防生思想政治教育納入整體教育計(jì)劃，納入國防生教學(xué)內(nèi)容體系，科學(xué)安排課程，創(chuàng)造教育條件。廣泛采用評教議教、理論導(dǎo)讀、案例分析、視頻教學(xué)等方式方法，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體、閉路電視等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)資源上互融。高校在整合挖掘校內(nèi)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，充分利用軍事教學(xué)資源和國防教育資源為國防生的教育活動提供保障。一是高校與所在地的部隊(duì)、軍隊(duì)院校簽訂合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)軍政設(shè)施、文化資源的互補(bǔ)共享。二是聘請軍事院校的專家教授，定期給國防生講解《軍隊(duì)基層政治工作》《軍隊(duì)管理學(xué)》等軍味兵味濃厚的課程。三是從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、軍事教學(xué)領(lǐng)域教員中擇優(yōu)遴選軍事教師，充實(shí)到教育一線，盤活軍地雙方的師資力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 教育部，總參謀部，總政治部，等.關(guān)于依托普通高等教育培養(yǎng)國防生情況和推進(jìn)工作創(chuàng)新發(fā)展意見[EB/OL].(2012-10-29).http://www.gfdy.gov.cn/headlines/2012-10/29/content_5069156.htm.

[2] 徐建中. 慎思篤行[M]. 北京：解放軍出版社，2011：277.

[3] 教育部. 關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校為軍隊(duì)培養(yǎng)人才工作的通知[EB/OL].(2011-10-09).http://www.china.com.cn/guoqing/content_23576850.htm.

[4] 徐蓉.以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育[J]. 思想理論教育，2008(01)：93-94

[5] 范印華. 變革中的理性思索[M]. 北京：解放軍出版社，2010：387-388

[6] 東華理工大學(xué). 構(gòu)建國防生思想政治教育九大工程[J]. 海軍政治工作，2010(14)：23-25

Construction of the Four Education Working Mechanism on Ideological and Political Education of the Reserve-duty’s Officers

ZHAO Wei

(TheNavyPoliticalDepartment，Beijing100841,China)

Abstract:Reserve-duty officers are an important source of our military officers. Ideological and political education of the reserve-duty officers, which is the primary task of training reserve-duty officers, not only relates to their own future, but also relates to the long-term development of the armed forces. Construction of the four education mechanism that combines the ideological and political education with unique army political requirements, is an effective way of building the ideological foundation of reserve-duty officers.

Key Words:Reserve-duty officers; Ideological and political education; working mechanism

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-3512(2015)01-0097-04

作者簡介：趙煒(1981—)，男，陜西大荔人，碩士，主要從事教育社會學(xué)研究。

收稿日期：2014-10-11