小學作文教學探究

趙正濤

【摘 要】作文教學水平問題對小學語文教學造成了很大的阻礙，要想提高語文教學成績，就應在作文教學上下功夫。作文教學必須注意以下幾點：1.教師首先要認清作文教學的性質(zhì);2.立足于學生的個人特點，因材施教;3.根據(jù)學生生活實際，開展作文教學。

【關鍵詞】認清性質(zhì) ? ? ?因材施教 ? ? ?生活經(jīng)驗

寫作是語文教學的一個重難點，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的教學現(xiàn)狀：教師花了大量的精力和時間指導學生寫作，又費了大量的精力和時間去批改作文，但是學生的作文水平難有提高，最后學生怕上作文課，也怕寫作文，作文水平一直沒有提高。針對這一現(xiàn)象，我組織成立課題實驗小組，和其他語文老師制定了實驗方案，認真組織開展實驗，并在教育專家的指導下，通過將近兩年的辛苦勞動，總結出三條寫作教學經(jīng)驗。

一、教師首先要認清作文教學的性質(zhì)

小學作文教學的性質(zhì)，是教師要指導學生動手把自己所見、所聞、所想的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用適當?shù)奈淖诌M行表達。新課程標準之中規(guī)定小學生作文是“寫話”和“習作”。新課程標準的新規(guī)定既遵守了學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，也考慮到了教師教學的實際問題，小學生的作文實質(zhì)是用筆說自己想說的話。

小學生已經(jīng)基本學會了口語，但是要讓小學生用筆來說話，實現(xiàn)從口語到書面語言的升華，這是一件既艱巨又困難的任務。我們可以通過把寫作變成一種抒發(fā)感情的方式方法，來引起小學生對寫作文的興趣，樂于把他們所見到的、聽到的、想到的自然而然地寫出來，從而形成一種良好的行為習慣。這樣使學生對寫作文產(chǎn)生興趣，進而轉變成他們的愛好，讓他們樂于去寫作。當然學生的寫作是離不開老師主導的，但是學生是學習的主體，寫作活動是師生雙邊活動有機統(tǒng)一的過程，是教師的教與學生的學的綜合表現(xiàn)。

二、立足于學生的個人特點，因材施教

每一個學生都是唯一的，都是與眾不同的，就像一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣。同樣的一件事在每一個學生的眼中都可能有不同的看法和想法，所以我們在作文教學的時候，既要注重集體教學，更要注重因材施教，根據(jù)學生的特點去輔導，也要放飛他們的思維。在現(xiàn)實生活中的點點滴滴，都可能在學生的作文中得到體現(xiàn)，學生的各種心情與生活體驗，也可以在作文中體現(xiàn)出來。應該去鼓勵學生說自己內(nèi)心想說的話，用筆書寫自己最真實的生活體驗，從各個角度去選取要寫的內(nèi)容。在寫作中我們要給他們提供廣闊的思考空間，創(chuàng)造各種有利條件去啟發(fā)他們大膽想象，有了想象的空間，就沒有那么多條條框框的限制，學生才能放飛自己，施展自己的才華與能力。

作文的情節(jié)是作文的亮點，也是作文最吸引人的地方，所以在教寫作文的時候，要注重培養(yǎng)學生情節(jié)寫作的能力與技巧。同樣一個很好的題材，情節(jié)寫得不好就仿佛失去色彩一樣，它一定不會吸引到很多人。寫作文比寫記敘文在發(fā)展學生的語言能力方面具有明顯的優(yōu)勢，讓學生獲得了廣闊的表現(xiàn)空間，可以綜合運用多種表現(xiàn)手法來展示自己的寫作才華。作文反映了學生真實的內(nèi)心與生活體驗，它從側面顯現(xiàn)出了學生的思想、愛好、興趣、人格，體現(xiàn)在學生的言語表達。每個人都有自己的特點，一旦學生的思維活躍起來，就會引起學生的興趣，引起學生思維的發(fā)散，寫出一些不符要求的文章。所以我們既要給學生想象的空間，也要對空間進行限制，合理地想象才對作文教學有所幫助。是否合理的界定在于學生能不能把握住想象的度，僅僅提出要求，學生是做不到的，這就需要教師發(fā)揮主導作用了，把握時機讓學生去擦出智慧的火花并且立足現(xiàn)實合理想象寫出優(yōu)秀的文章。

三、根據(jù)學生生活實際，開展作文教學

生活是作文靈感的來源，沒有生活就沒有作文，脫離生活的作文不是作文。教會學生從實際出發(fā)，腳踏實地地去寫作，寫作要接地氣，這樣的作文才是真正的作文。生活中的常識、發(fā)生的事情只要認真觀察記錄都是作文寫作的素材。在日常生活中我們要注重去引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，像家鄉(xiāng)的建設發(fā)展成果、家庭收入的增加、樂于助人的事件、見義勇為的事件等。通過這些事情激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，提高學生的道德水平，傳遞社會正能量。

組織學生進行課外比賽和社會實踐活動，可以使學生積累更多的第一手寫作材料，這不僅可以提高學生的作文水平，也可以促進素質(zhì)教育發(fā)展，讓教育與生活聯(lián)系更加密切深化教育與生活的聯(lián)系。比如組織學生進行節(jié)日的聯(lián)歡會，英語角和朗誦比賽還有演講比賽等，假期讓學生下工廠參觀，爬山、郊游，讓學生看到社會主義現(xiàn)代化建設的成果，激發(fā)學生的愛國之情，領略祖國的大好河山，產(chǎn)生民族自豪感。實踐出真知，只有親身體會才能獲得最真實的感知，激起寫作的欲望。只有去做過菜的學生才會真正地掌握做菜技巧，才能寫出真正的做菜方法步驟;只有養(yǎng)護過花草樹木的同學才會真正了解花草樹木的需求，才能寫出花草樹木正確的養(yǎng)護方法;只有去登過山郊游過的同學才能領略到祖國山河的美好，才能寫出雄偉壯闊的文章。會當凌絕頂一覽眾山小，沒有實踐、沒有到達那個高度，你就永遠寫不出真正的作文、真正的文章，學生寫作也是如此。

學生的作文水平在我這兩年多來的努力下有了不小的提高，同時我的所作所為也得到了一些專家學者的認可，受到了家長的好評！更重要的是讓學生能寫自己所想，開闊了眼界，為他們以后的人生道路打下了堅實的基礎。endprint