淺談高師復(fù)合型鋼琴人才的培養(yǎng)

康一品

摘要：近年來，伴隨著高等師范教育事業(yè)的整體發(fā)展，高師鋼琴教學(xué)水平也有了顯著的提升。然而無論是學(xué)生的就業(yè)需要，還是社會(huì)對(duì)鋼琴人才的需要，都要求學(xué)生要具備豐富的鋼琴素質(zhì)和能力，即復(fù)合型的鋼琴人才。這也是高師鋼琴教學(xué)今后一個(gè)重要的培養(yǎng)方向。鑒于此，本文從復(fù)合型鋼琴人才的含義談起，就培養(yǎng)該類人才的必要性和途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高等教育 ?鋼琴教學(xué) ?復(fù)合型人才 ?思考和建議

一、復(fù)合型鋼琴人才的含義

所謂復(fù)合型人才，是相對(duì)于單一型人才而言的。具體到鋼琴領(lǐng)域來說，就是指既有著扎實(shí)和熟練的鋼琴演奏技能，同時(shí)又能在與鋼琴有關(guān)的多種活動(dòng)中游刃有余。如鋼琴教學(xué)、鋼琴作品鑒賞、鋼琴活動(dòng)的舉辦等等。要求學(xué)生以全面的音樂理論知識(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過長期和系統(tǒng)的訓(xùn)練，并有著豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)名副其實(shí)的“鋼琴多面手”。

二、高師院校復(fù)合型鋼琴人才培養(yǎng)的必要性

1.當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要

伴隨時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才質(zhì)量也有了新的要求，每一個(gè)用人單位都希望引進(jìn)的人才是一個(gè)多面手，即能夠適應(yīng)和行業(yè)相關(guān)的一切工作，以最大限度的減少用人成本，人盡其才。這也是今后社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，如果高校畢業(yè)生難以做到一專多能，那么則很容易被社會(huì)所淘汰。

2.學(xué)生就業(yè)的需要

雖然高校擴(kuò)招讓更多的學(xué)子圓了自己的大學(xué)夢(mèng)想，但是隨之引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難，也引起了全社會(huì)的關(guān)注。而之所以出現(xiàn)就業(yè)難，也是與學(xué)生的素質(zhì)和技能有著很大關(guān)系的。不同行業(yè)的發(fā)展日新月異，一個(gè)人不可能長時(shí)間內(nèi)一直從事某一項(xiàng)工作，而是要觸類旁通，才能滿足工作的實(shí)際需要，同時(shí)也為自己贏得更大的發(fā)展空間。所以說，努力推動(dòng)自己從單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，正是順利就業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

3.基礎(chǔ)音樂教育的需要

師范學(xué)院的音樂專業(yè)畢業(yè)生，有很大一部分都要從事基礎(chǔ)音樂教育工作，這也是對(duì)“師范”二字特色和性質(zhì)的彰顯。在21世紀(jì)初，基礎(chǔ)音樂教育迎來了第八次課程改革，對(duì)于基礎(chǔ)音樂教育的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方式和方法等都進(jìn)行了全新的論述，其中的“探究與合作”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”、“倡導(dǎo)學(xué)科綜合”等，都對(duì)教師的綜合文化素質(zhì)和能力提出了新的要求，如果學(xué)生僅有著熟練的鋼琴演奏技巧，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這種師資建設(shè)上的差距，對(duì)于基礎(chǔ)音樂教育質(zhì)量的提升將會(huì)是一個(gè)最大的瓶頸。

三、高師復(fù)合型鋼琴人才的培養(yǎng)途徑

1.樹立正確的培養(yǎng)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，想要將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，首要做的就是樹立起正確的理念，包含為什么要進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)這一目的等。具體到鋼琴教學(xué)的實(shí)際來看，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行解讀和認(rèn)識(shí)。首先是對(duì)鋼琴本質(zhì)藝術(shù)特征的認(rèn)識(shí)。鋼琴藝術(shù)本身是一個(gè)音樂文化系統(tǒng)，包含鋼琴作品的創(chuàng)作、鋼琴演奏、鋼琴伴奏、鋼琴音樂鑒賞等多個(gè)方面，也只有對(duì)其所有方面的學(xué)習(xí)，才能獲得豐富的鋼琴理論知識(shí)和演奏技能。但是受到多種原因的影響，高師鋼琴教學(xué)始終都將鋼琴演奏技能的培養(yǎng)視為了教學(xué)的重點(diǎn)，這顯然是有所偏頗的，更是不符合鋼琴本質(zhì)藝術(shù)特征。所以掌握多種鋼琴、音樂知識(shí)和技能，才是真正全面的鋼琴學(xué)習(xí)。其次是對(duì)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)和技能，只有在市場(chǎng)中才能得到發(fā)揮和運(yùn)用，所以有怎樣的市場(chǎng)需要，學(xué)生就應(yīng)該隨之做出怎樣的調(diào)整。前文中提到，復(fù)合型鋼琴人才，正是當(dāng)代市場(chǎng)對(duì)鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際需要，而學(xué)校則應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將復(fù)合型鋼琴人才作為新的培養(yǎng)方向，方能保證學(xué)生素質(zhì)、能力和社會(huì)實(shí)際需要之間的接軌。所以說，無論是鋼琴本質(zhì)的藝術(shù)特征，還是學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需要，都要求高師院校要樹立起復(fù)合型鋼琴人才培養(yǎng)的理念，并通過在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多方面的變革，將這一理念落實(shí)到實(shí)處。

2.變革傳統(tǒng)的課程設(shè)置

傳統(tǒng)的高師鋼琴教學(xué)中，一般都是從練習(xí)曲開始，期間穿插一些樂曲，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)之后，再開始學(xué)習(xí)鋼琴伴奏，看似是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，其實(shí)在教學(xué)內(nèi)容上是較為單一的，而學(xué)生們學(xué)不到相關(guān)的知識(shí)和技能，對(duì)其的理解和掌握也無從談起。所以對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行變革也已經(jīng)是勢(shì)在必行。結(jié)合實(shí)際需要來看，一般的演奏訓(xùn)練和鋼琴伴奏訓(xùn)練是必不可少的。關(guān)鍵是在此基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和豐富。比如鋼琴實(shí)踐類課程。鋼琴本身就是一門表演的藝術(shù)，公開演奏更是其基本的存在屬性。但是現(xiàn)實(shí)狀況則是，多數(shù)學(xué)生都在琴房的練習(xí)中演奏的十分熟練，但是一到了公開演奏時(shí)，水平的發(fā)揮就會(huì)大打折扣。這顯然是不符合實(shí)際需要的，所以應(yīng)該通過相關(guān)課程的開設(shè)，來加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。如舞臺(tái)表演學(xué)、心理學(xué)等方面的理論培養(yǎng)和定期實(shí)踐活動(dòng)的開展等。又如鋼琴教法類課程。有很多學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)從事和鋼琴教學(xué)有關(guān)的工作，所以只會(huì)彈而不會(huì)教，也是不符合現(xiàn)實(shí)需要的，通過鋼琴教法類課程的開設(shè)，則可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提升學(xué)生的教學(xué)能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。所以說，課程設(shè)置直接關(guān)系到“學(xué)什么”的問題，在復(fù)合型鋼琴人才培養(yǎng)中起著決定性作用，理應(yīng)得到充分的重視。

3.提升教師的素質(zhì)和能力

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，其能力和素質(zhì)的高低，將會(huì)對(duì)教學(xué)有著重要的影響。所以要想培養(yǎng)出復(fù)合型的鋼琴人才，首先要有復(fù)合型的鋼琴教師。從當(dāng)下師資建設(shè)的實(shí)際情況來看，多數(shù)教師都是科班出身，特別是很多年輕教師，還有著較高的學(xué)歷，能夠充分滿足學(xué)生鋼琴技能培養(yǎng)的需要，但是受到多種原因的影響，他們?cè)趶?fù)合鋼琴知識(shí)和技能的掌握上也是捉襟見肘，所以理應(yīng)予以加強(qiáng)和完善。作為學(xué)校方面來說，要主動(dòng)為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如外出深造、舉辦交流研討會(huì)等，并予以一定的資金和物質(zhì)支持，除了能夠讓教師得到有針對(duì)性的提升外，更能夠讓教師感受到學(xué)校對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的支持。作為教師來說，也應(yīng)該樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，切不可一味的“吃老本”，應(yīng)該對(duì)鋼琴行業(yè)的發(fā)展保持關(guān)注，并將其和鋼琴教學(xué)緊密結(jié)合起來，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容處于一個(gè)不斷變化、發(fā)展和完善的過程中。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師正是培養(yǎng)復(fù)合型鋼琴人才“源頭的活水”。

4.完善相關(guān)的設(shè)施建設(shè)

正所謂“工欲善其事，必先利其器”。在復(fù)合型鋼琴人才的培養(yǎng)過程中，對(duì)于物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是有著一定要求的。比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就需要以校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐基地為基礎(chǔ)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴教學(xué)能力的培養(yǎng)，也需要以校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地為基礎(chǔ)。所以加強(qiáng)相關(guān)的場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)，也已經(jīng)是勢(shì)在必行。首先是校內(nèi)。從實(shí)際情況來看，多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)施并不完善。比如音樂廳，音樂廳平時(shí)是不對(duì)學(xué)生開放的，僅僅是在一些重要活動(dòng)中才啟用。即便是鋼琴這一最重要、運(yùn)用率最高的工具，也必須是幾個(gè)人共用一臺(tái)琴。這種資源上的短缺，已經(jīng)嚴(yán)重制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。所以學(xué)校應(yīng)每年拿出專項(xiàng)資金，對(duì)相關(guān)的場(chǎng)地和設(shè)施予以完善，包含鋼琴、音樂廳、音響設(shè)備等，并委派專人進(jìn)行管理，保證其能夠正常的使用。其次是在校外，要和當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕聵I(yè)單位、團(tuán)體等建立積極的聯(lián)系。因?yàn)殡S著文化藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，各種活動(dòng)的專業(yè)水平日漸提升，必須要有大量的專業(yè)人才儲(chǔ)備，才能適應(yīng)真實(shí)的發(fā)展需要。而現(xiàn)實(shí)中，真正可用的人才卻是少之又少，在很大程度上限制了這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。而于此形成鮮明對(duì)比的是，地方高校的相關(guān)院系和專業(yè)中培養(yǎng)的正是當(dāng)代文化發(fā)展所急需的專業(yè)人才，他們既需要得到充足的實(shí)踐，也要獲得相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過兩者的結(jié)合，能夠充分滿足彼此的需要，由此獲得一個(gè)雙贏的結(jié)果。

綜上所述，中國鋼琴事業(yè)的發(fā)展，是一個(gè)系統(tǒng)而豐富的過程，而絕不是狹義上鋼琴創(chuàng)作的繁榮和鋼琴演奏技術(shù)的提升。同時(shí)，也正是因?yàn)檫@種系統(tǒng)和豐富，社會(huì)對(duì)于鋼琴人才才有了更高的要求，希望鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生能夠勝任和鋼琴有關(guān)的一切工作。所以高校應(yīng)該對(duì)此有足夠的重視，堅(jiān)持以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠真正適應(yīng)社會(huì)的要求，真正能夠?qū)W有所長和學(xué)以致用。本文也正是本著這一目的，就高師院校鋼琴復(fù)合型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，給更多的人以啟示和借鑒，為推動(dòng)高師鋼琴教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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