淺談男中音在聲樂教學(xué)中遇到的問題及正確引導(dǎo)

姜 珊

(沈陽音樂學(xué)院 大連分院，遼寧 大連 116600)

淺談男中音在聲樂教學(xué)中遇到的問題及正確引導(dǎo)

姜 珊

(沈陽音樂學(xué)院 大連分院，遼寧 大連 116600)

在17世紀(jì)意大利美聲唱法中，男中音聲部以它獨(dú)特的音色和音域占據(jù)了整個(gè)聲樂領(lǐng)域，它以音色優(yōu)美、沉著穩(wěn)重、個(gè)性的演唱形象，才使它在每部歌劇中發(fā)光發(fā)亮。當(dāng)然，男中音也有不同的聲音類型，以便適應(yīng)歌劇中不同的人物形象，這在聲樂教學(xué)中與聲樂教師的教學(xué)方法和方式是分不開的。本文通過對(duì)男中音的聲音類型、在教學(xué)中遇到的問題，以及在聲樂教學(xué)中的正確引導(dǎo)來淺談此論文，愿共同把男中音的聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)下去。

男中音；聲音類型；聲樂教學(xué)

在美聲唱法及聲樂教學(xué)中，男中音（Baritone）則以它具有的獨(dú)特音色和音域占據(jù)著聲樂領(lǐng)域。而在早期時(shí)候，歐洲音樂漸漸發(fā)展起來，也使得美聲唱法這種強(qiáng)有力又柔美的聲音逐漸興起和完善，它以音色優(yōu)美、富于變化，聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視音區(qū)的和諧統(tǒng)一，發(fā)聲方法科學(xué)，音量可塑性大，氣息平穩(wěn)統(tǒng)一的演唱方法占領(lǐng)了世界舞臺(tái)，同時(shí)也帶動(dòng)了人類文化意識(shí)的發(fā)展與形成，同樣也是社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。而在16世紀(jì)意大利歌劇興起，才使得美聲唱法更加完善，它不僅代表了一種發(fā)聲方法，更代表的是一種聲樂學(xué)派，從科學(xué)意義上講，一種在聲樂教學(xué)領(lǐng)域里出現(xiàn)的歌唱藝術(shù)，注重聲音和聲音質(zhì)量。

16世紀(jì)意大利歌劇作品誕生開始，就逐漸涌現(xiàn)出大量作曲家創(chuàng)作歌劇作品，而每部歌劇作品中都有不同聲部類型，例如，男中音聲部。它是一個(gè)較為常見的聲部類型，早期時(shí)候沒有將男中音聲種分的那么明確，那個(gè)時(shí)期都劃分為男低音聲部，這些都在亨德爾清唱?jiǎng)?、歌劇作品中出現(xiàn)，如歌劇《奧蘭多》中男中低音詠嘆調(diào)“暴風(fēng)驟雨”。后來在莫扎特歌劇作品中，男中音聲部逐漸被演唱出來，如歌劇《費(fèi)加羅婚禮》中費(fèi)加羅詠嘆調(diào)“愚昧的男人，請(qǐng)睜開你的雙眼”。到了18世紀(jì)后期作曲家羅西尼的出現(xiàn)，將男中音演唱再次推向高點(diǎn)，如歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中費(fèi)加羅詠嘆調(diào)“快給大忙人讓路”等等。不難看出，不同時(shí)期出現(xiàn)的男中音類型，不僅推出了大量優(yōu)秀的男中音作品，從而也推出了文化，正是匯集了這些文化，才標(biāo)志出男中音聲部在當(dāng)今歌劇舞臺(tái)藝術(shù)上它的魅力所在。

在我從事聲樂教學(xué)工作中，經(jīng)手的男學(xué)生有不同類型的聲種，往往通過外觀的觀察以及專業(yè)的聲部鑒定，得出男學(xué)生中男中音的比例往往大于男高音，而且這些男中音的音色、音域、聲帶運(yùn)用能力、喉頭的大小、腔體的大小也各不相同。這在我剛剛工作時(shí)遇到了很多問題，但從中也得到和獲取了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、男中音的聲部類型及聲部特點(diǎn)[1]

男中音聲部是一種介于男低音和男高音之間的聲部，音域通常在G-#f2。如何斷定自己是否屬于男中音聲部，還要結(jié)合多種因素，因?yàn)槟行缘穆暡糠诸惒荒苊銖?qiáng)根據(jù)他們是否可以舒服地將音階唱到多低或多高而定的，唱得高你就是男高音，唱得低你就是男低音等，這樣的分類過于片面，還應(yīng)該講究科學(xué)。

早期時(shí)候的男中音演唱沒有過多的深入研究，那時(shí)期的男中音音色低聲區(qū)深沉、渾厚，中聲區(qū)聲音雄壯有力、富有磁性，所以，大多數(shù)都屬于男中低音、男低音聲部。后來，隨著時(shí)代的發(fā)展及聲樂教學(xué)的不斷改革，才使得傳統(tǒng)的男中音聲區(qū)更為自然，音域也逐漸有了伸縮性。盡管男中音聲部的名稱和類型有時(shí)會(huì)略有不同，但是，基本上可以將男中音分為九種類型，為別為：抒情男中音（Lyric Baritone）、戲劇男中音（Dramatic Baritone）、威爾第男中音（The Verdi Baritone）、非歌劇男中音（TheNon-operatic）、男中高音（The Baritenor）、男中低音（The Bass-Baritone）、騎士男中音（The Kavalierbariton）①騎士型男中音：接近男中高音，著名男中音歌唱家埃伯哈德·瓦赫特演唱這類聲部角色聞名于世。、貴族男中音（The Baryton-noble）②貴族型男中音：接近男中低音（偏低型男中音）。、馬丁型男中音（Bariton/Baryton-Martin）③馬丁型男中音：是一種法國式的男中音聲部，曾以法國男中音吉恩·巴雷西·馬丁的名字命名。等類型，它們擁有著男中音得天獨(dú)厚的優(yōu)勢嗓音條件。廣為接受的是前六種類型，后三種則在接受程度上相對(duì)狹小些。

（一）抒情男中音（Lyric Baritone）

抒情男中音在許多歌劇作品里占據(jù)多數(shù)，并且還擔(dān)任主要角色。這種類型的男中音嗓音音色柔和，在演唱時(shí)抒情的聲音充滿著智慧和幽默，他們的嗓音沒有戲劇男中音那樣雄壯有力，但卻充滿了男人般的成熟醇香之美。在歌劇詠嘆調(diào)中適合扮演那些具有喜劇色彩的人物。

抒情男中音的聲音特點(diǎn)是洪亮、明亮，線條是美麗連貫的。擁有良好的共鳴腔體。歌劇中典型的角色：《費(fèi)加羅的婚禮》中阿爾瑪維瓦伯爵、《塞維利亞理發(fā)師》中費(fèi)加羅、《魔笛》中帕帕蓋諾、《藝術(shù)家的生涯》中馬切洛等。所喜愛的男中音歌唱家有：廖昌永（中國）、霍·沃洛斯多沃斯基（俄羅斯）、托馬斯·艾倫（英國）、菲舍爾·迪斯考（德國）等等，他們的藝術(shù)與歌唱造詣之高，令人匪夷所思。

（二）戲劇男中音（Dramatic Baritone）

這種類型的男中音他們的聲音體系較偏低，通常稱為偏低男中音（Bass-Baritone）。這個(gè)聲部的高音一般不會(huì)超過高音F，是因?yàn)槿藗兺ǔＵJ(rèn)為的超過高音F以上的屬于男中音的音域。這種類型的男中音歌唱者在演唱時(shí)，需要具有充滿男人味的感覺，成熟、勇敢、充滿智慧，面對(duì)困難鍥而不舍，面對(duì)敵人要勇往直前獲得勝利，這樣一種感覺的男中音，甚至他的形象也應(yīng)該是這樣的一種男中音形象。歌劇中典型的角色：《弄臣》中利哥萊托、《卡門》中艾斯卡米洛、《托斯卡》中斯卡爾比亞、《奧賽羅》中雅戈等。所喜愛的男中音歌唱家有：雷納多·布魯森（意大利）、提托·戈比（意大利）、謝爾蓋·利弗基斯（俄羅斯）、皮耶羅·卡普契里（意大利）等等。

（三）威爾第男中音（The Verdi Baritone）

在當(dāng)今的歌劇舞臺(tái)中，最讓人羨慕的男性低音莫過于威爾弟男中音了。他擴(kuò)展了對(duì)優(yōu)秀男中音嗓音的期望。這種類型的男中音他必須是一個(gè)專門演唱威爾第歌劇作品的男性，也必須具備演唱威爾第男中音角色的能力，這些能力包括：聲音的持久力，要有一副強(qiáng)有力的、音域?qū)拸V的嗓音。在威爾第歌劇中，男中音承擔(dān)著巨大的戲劇任務(wù)，聲音力度上需要配合人物戲劇活動(dòng)展開激烈的變化。這對(duì)聲音的張力提出了挑戰(zhàn)，一個(gè)沒有變化能力的聲音，無法實(shí)現(xiàn)威爾第的戲劇張力；聲音的力量，威爾第的樂隊(duì)配置較大，特別是他的后期歌劇作品，極其接近瓦格納風(fēng)格，這就要求威爾第男中音具有足夠大的音量去穿過龐大的樂隊(duì)，他需要擁有與交響樂隊(duì)的轟鳴相競爭的嗓音型號(hào)和力度。特別在演唱重唱時(shí)，低音區(qū)要展現(xiàn)出“投射嗓音”的能力。這樣的男中音不僅會(huì)出現(xiàn)在威爾第歌劇中，也會(huì)出現(xiàn)在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初真實(shí)主義作曲家創(chuàng)作的歌劇作品里，如瓦格納歌劇《羅恩格林》、瑪斯卡尼歌劇《鄉(xiāng)村騎士》等。

另外，這種類型的男中音歌唱者在演唱時(shí)需要將人物的塑造推到極致，他的男中音角色包含了各種類型的任務(wù)。雖說這些角色大部分都承擔(dān)父親重任，但其中也不乏其它類型的人物。可以說，威爾第是男中音們的救世主，威爾第的歌劇成就了男中音在歌劇舞臺(tái)上的地位。對(duì)于一個(gè)男中音而言，如果不具備金屬般的聲音，就無法勝任演唱威爾第的歌劇，演唱曲目就會(huì)受到局限，聲音性格上就會(huì)顯得“英雄氣短”。歌劇中典型的角色：《埃爾納尼》中唐·卡洛、《游吟詩人》中魯納伯爵、《茶花女》中喬治·阿芒、《假面舞會(huì)》中雷納托等。所喜愛的男中音歌唱家有：蒂薩·魯弗（意大利）、埃托雷·巴斯蒂安尼尼（意大利）、謝里爾·米爾恩斯（美國）等等。

（四）非歌劇男中音（The Non-operatic）

這種聲部類型的男中音是屬于不善長演唱歌劇詠嘆調(diào)，即他們的心理反應(yīng)不適合在歌劇舞臺(tái)上所演唱的男中音。但他們的嗓音音色卻適合演唱19世紀(jì)和20世紀(jì)德奧藝術(shù)歌曲和法國藝術(shù)歌曲，因?yàn)檠莩@些室內(nèi)藝術(shù)歌曲對(duì)聲音的要求不像演唱歌劇那么有穿透力，他們的聲音更多要體現(xiàn)出唯美、動(dòng)聽，帶有敘事性講述的音色。如作曲家舒伯特、舒曼、勃拉姆斯、李斯特、比才、柏遼茲、馬斯奈等均創(chuàng)作過大量的藝術(shù)歌曲及聲樂套曲，其中以舒伯特套曲《冬之旅》最為著名。

（五）男中高音（The Baritenor）

這種類型的男中音演唱有時(shí)會(huì)使聽眾誤認(rèn)為是男高音，它的聲部類型既有抒情性也帶有戲劇性。他們擁有金屬般的嗓音，形象也多屬于年輕瀟灑的高貴型男，因此會(huì)被稱為“第二男高音”。這種男中音偶爾也會(huì)扮演男高音角色。如列昂卡瓦羅歌劇《丑角》中托尼奧詠嘆調(diào)“原諒，原諒”、威爾第歌劇《茶花女》中喬治·阿芒詠嘆調(diào)“普羅旺斯的海洋和大地”。

（六）男中低音（The Bass-Baritone）

這類男中音也可稱為“偏低型男中音”，很大程度上較接近威爾第男中音。聲音特點(diǎn)是渾厚、暗重，低聲區(qū)極富力量，擁有超大號(hào)的共鳴腔體和豐滿的音色。這樣的音色有時(shí)會(huì)使聽眾認(rèn)為是男低音聲部。如威爾第歌劇《西蒙·博卡內(nèi)格拉》詠嘆調(diào)“破碎的心”。

二、男中音在教學(xué)訓(xùn)練中遇到的問題

男中音在訓(xùn)練時(shí)由于天生就具備自然的聲音位置、嗓音洪厚，因此，多數(shù)男中音在演唱時(shí)，為了去追求那震撼人心、金屬般的聲音，都會(huì)在過渡音區(qū)地方加勁兒，把聲音撐的很大，來做出那種自己所認(rèn)為的渾厚聲音和寬闊的音量，這些對(duì)于初學(xué)聲樂，甚至是正在演唱的男中音學(xué)生們都是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，他們把握不住正確的音色，時(shí)而加重，時(shí)而高亢，這樣就會(huì)在換聲點(diǎn)的地方出現(xiàn)聲音變質(zhì)，聲音出現(xiàn)破裂，嗓子不舒服等現(xiàn)象。當(dāng)然，這些跟老師的教學(xué)方法有很大關(guān)系，我們老師應(yīng)正確地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的生理特點(diǎn)、聲帶結(jié)構(gòu)、嗓音條件來為學(xué)生做出更好的科學(xué)發(fā)聲練習(xí)，在訓(xùn)練時(shí)要為他們找到最適合、最舒適的聲音位置進(jìn)行訓(xùn)練。這在教學(xué)訓(xùn)練中會(huì)遇到種種問題，也是對(duì)我們聲樂教師的一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（一）音色

首先，男中音的音色非常重要，它是區(qū)別聲音與聲音之音的差別，是決定歌唱者聲部的作用。男中音的音色特點(diǎn)：是低聲區(qū)聲音線條渾厚、暗重，中聲區(qū)聲音自然、靈活、洪亮美麗，高聲區(qū)有金屬般的，并帶有洪亮高亢的聲音感覺。也并不是所有男中音都完全具備這些優(yōu)質(zhì)的聲音音色。

（二）換聲區(qū)、音域[2]

男中音的過渡音區(qū)（換聲區(qū)）是一個(gè)最難解決的問題，也是每個(gè)聲種比較頭疼的問題，它是將一個(gè)聲音換向另一個(gè)聲區(qū)，甚至再高一點(diǎn)的聲區(qū)。如果在演唱時(shí)準(zhǔn)備工作沒做好，在換聲區(qū)處，聲音非常容易破裂，嗓子會(huì)感到不舒服，聲音會(huì)出現(xiàn)變質(zhì)，對(duì)聲帶會(huì)造成影響。這也是每位歌唱者最不愿遇到的情況。

對(duì)于男中音來講，過渡音區(qū)是從中聲區(qū)到高聲區(qū)的過渡，它的音域通常是在G-#f2之間，但出于本能反應(yīng)，很多男中音學(xué)生一唱到換聲區(qū)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)提喉、面部緊張、聲音不松弛、整個(gè)人變得很笨拙等現(xiàn)象，這樣唱歌肯定是會(huì)影響他們的高音。所以，還是要把中、低聲區(qū)訓(xùn)練好，打好夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）氣息、頭腔共鳴的訓(xùn)練

好的呼吸技巧非常重要，一定要做到加強(qiáng)橫膈膜的肌肉力量，腰腹部向外擴(kuò)張的感覺。盡量避免淺呼吸位置（上樓梯喘氣）和吸氣過緊（氣息僵硬、呼不出來）兩種錯(cuò)誤。正確的氣息支持會(huì)為歌唱打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。頭腔共鳴是指聲音在演唱時(shí)發(fā)出色彩最明亮，最具穿透力的聲音。想獲得良好的聲音，打造良好的共鳴腔體，歌唱時(shí)的面罩非常重要，面罩掩蓋的狀況做好，才會(huì)為高聲區(qū)頭腔做準(zhǔn)備。

三、面臨男中音教學(xué)，

教師在教學(xué)中起到的正確作用[3]

對(duì)于21世紀(jì)聲樂教學(xué)的新理念，首先要做到在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生要相互配合，這樣才能夠加強(qiáng)師生之間的感情和思維的融合，當(dāng)然，最重要的就是有責(zé)任心，更正教學(xué)態(tài)度，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，甚至使學(xué)生丟掉專業(yè)。要時(shí)刻更新教學(xué)手法，實(shí)施和加強(qiáng)聲樂教師的教學(xué)能力，團(tuán)結(jié)他們的師生關(guān)系。

做為一名專業(yè)的聲樂老師，努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累，才是做好一位好老師的標(biāo)準(zhǔn)。意大利女高音歌唱家臺(tái)巴爾迪曾說：“歌唱的秘密是找到一位好教師?！雹艹鲎浴渡蛳娓璩獙W(xué)體系研究》鄒本初著，人民音樂出版社。多么精辟的結(jié)論！的確如此，學(xué)生如果遇不到一位好教師，還不如不學(xué)或者自學(xué)，而聲樂要完全靠自學(xué)幾乎是不可能的。那么，聲樂教師如何在教學(xué)中起到正確作用，有五點(diǎn)：

第一，要有正確的歌唱藝術(shù)觀念，掌握正確的唱法。

第二，要有個(gè)好耳朵。聲樂教學(xué)這門藝術(shù)主要靠聽覺去把關(guān)。

第三，必須具有“對(duì)癥下藥”的能力。

第四，應(yīng)具有較強(qiáng)的舞臺(tái)演唱能力和一定的鋼琴伴奏能力，使“言傳”與“身教”有機(jī)地結(jié)合起來，才能使他的教學(xué)更具魅力，更令人信服。

第五，必須擁有全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，修養(yǎng)越全面、知識(shí)結(jié)構(gòu)越完備，越有可能成為聲樂教育家，越有可能培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的聲樂人才。

四、聲樂教學(xué)中男中音訓(xùn)練的革新

目前的聲樂教學(xué)中，我們國家的專業(yè)音樂院校在對(duì)男中音的訓(xùn)練方法上仍舊保持著較為傳統(tǒng)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆晿方虒W(xué)模式。隨著聲樂教育的發(fā)展與進(jìn)步，更多的教學(xué)理念也都隨之改變了，那些舊的理念我們要遵循，還要從中取長補(bǔ)短，加上在實(shí)踐中改革的新理念，我們要把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，這樣才會(huì)使男中音的聲樂教學(xué)變得更加強(qiáng)大，使每一個(gè)學(xué)習(xí)男中音的學(xué)生和教授聲樂的人所吸引。因?yàn)?，我是一名聲樂教育工作者，我?huì)為聲樂教育做出無私的奉獻(xiàn)。

[1]王景彬.西洋歌劇詠嘆調(diào)大全[M].北京文化藝術(shù)出版社，2010:3-5.

[2][美]理查德·米勒Miller,R..如何訓(xùn)練男中音、男中低音與男低音[M].人民音樂出版社出版，2013:11—14.

[3]喻宜萱.喻宜萱聲樂藝術(shù)[M].北京華樂出版社，2004:77—80.

On the Problems of Male Baritone in Vocal Training and Correction

JIANG Shan
(Shenyang Conservatory of Music Dalian Campus,Dalian 116600,China)

Male baritone dominated the bel canto in Italy in the 17th Century with its unique voice of graceful and firm.Such qualities allow them to shine in the opera,and male baritone also possess different voice to take on various roles.Such qualities must be carefully fostered during vocal training and under the watchful guidance of the vocal instructor.This paper discusses the different types of male baritone voices,problems encountered in vocal training,and ways to correct these problems.This paper supports the development of vocal training methods.

male baritone;voice types;vocal training

J61

A

1008-2395(2015)04-0134-04

2015-07-06

姜珊(1982-)，女，沈陽音樂學(xué)院大連分院聲樂系講師，主要從事聲樂演唱教學(xué)研究。