新媒體環(huán)境下高職院校共青團(tuán)工作方法研究*

劉益青(蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 太倉(cāng) 215411)

新媒體環(huán)境下高職院校共青團(tuán)工作方法研究*

劉益青
(蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 太倉(cāng) 215411)

近年來(lái),新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展使高職院校青年的思維方式、生活方式和交流方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。適應(yīng)新形勢(shì),高職院校共青團(tuán)組織必須充分利用新媒體技術(shù),積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策,努力建立新媒體背景下高職院校共青團(tuán)工作的創(chuàng)新機(jī)制,增強(qiáng)共青團(tuán)工作的實(shí)效性。

新媒體技術(shù);高校共青團(tuán)工作;思想政治教育;方法研究

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道,以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端,向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。相對(duì)于電視、廣播、報(bào)紙、雜志四大傳統(tǒng)媒體,新媒體的及時(shí)性、交互性、海量性、形象性等特征,極大改變了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的方式,已經(jīng)成為高職學(xué)生接收信息、發(fā)表觀點(diǎn)、利益表達(dá)和民主參與的重要渠道;同時(shí)也對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想、心理都產(chǎn)生了深刻影響,給高職院校的學(xué)生思想政治教育工作和共青團(tuán)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒體在高職學(xué)生中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

(一)新媒體被大學(xué)生廣泛認(rèn)知和喜愛

新媒體以其傳播速度快、覆蓋范圍廣、方便受眾參與等特點(diǎn),成為高職學(xué)生日常生活中不可或缺的一種交流方式和手段,并且隨著技術(shù)的發(fā)展,其影響力日益擴(kuò)大[1]。新媒體的傳播方式為高職學(xué)生提供了自由、平等、獨(dú)立、快捷的交流平臺(tái),特別是90后大學(xué)生非常愿意通過(guò)信息自由流動(dòng)的傳播方式來(lái)進(jìn)行情感交流和經(jīng)驗(yàn)分享。高職學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用騰訊QQ、微信、微博等媒介獲知校內(nèi)外信息,進(jìn)行人際交流和加強(qiáng)互動(dòng),建立社會(huì)交往,尋求自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同。

為全面了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知和使用狀況,筆者所在課題組就高職學(xué)生“新媒體”使用情況對(duì)本校在校生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,共發(fā)放問卷482份,收回480份,有效回收率99%。在回收的480份調(diào)查問卷中,被調(diào)查對(duì)象58%是大一學(xué)生,34%是大二學(xué)生,8%是大三學(xué)生,其中66%的大學(xué)生在做問卷調(diào)查之前,了解什么是“新媒體”, 92%的學(xué)生表示在日常生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)使用新媒體?？上攵?新媒體被大學(xué)生廣泛應(yīng)用。高職院校共青團(tuán)工作應(yīng)借助這一媒介,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),不斷提高工作效率。

(二)新媒體成為學(xué)生獲取信息的主要途徑

新媒體給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很大的變化。隨著微信、QQ、微博、人人等新媒體的普及,同學(xué)們更樂意花時(shí)間從這些平臺(tái)上獲取學(xué)校信息。調(diào)查結(jié)果顯示,有34%的調(diào)查對(duì)象愿意花60分鐘以上時(shí)間在微信上查閱信息,有29%在微博、博客上,有37%在QQ上。在這組數(shù)據(jù)中,發(fā)現(xiàn)有30%的被調(diào)查者不再通過(guò)校園BBS、學(xué)院共青團(tuán)網(wǎng)站上獲取信息。由此可見,微信、QQ等新媒體成為學(xué)生獲取信息的重要渠道。

(三)新媒體使得師生交流更頻繁、更廣泛

新媒體使得“課堂不再拘泥于教室,老師不再不茍言笑”[2]。學(xué)生從死啃書本中解放出來(lái),更早地介入和關(guān)注現(xiàn)實(shí)。老師在日常教育教學(xué)工作中更離不開新媒體,交流的話題不再局限于學(xué)習(xí),更多的來(lái)源于生活實(shí)際和思想層面。這樣更貼近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。新媒體搭建起師生之間的橋梁,使師生之間的聯(lián)系、同學(xué)情誼不再僅僅是大學(xué)三年而更可能是延續(xù)一輩子。

二、新媒體環(huán)境下高職院校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)

高職院校共青團(tuán)組織主要依靠思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)來(lái)吸引、凝聚青年。但是,90后高職學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性加之學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越多樣化,學(xué)生思想觀念多元化、利益需求多樣化、價(jià)值取向功利化等問題,加大了高職院校共青團(tuán)工作的難度。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,使得共青團(tuán)工作的吸引力和關(guān)注度受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),只利用傳統(tǒng)方法已無(wú)法達(dá)到良好的效果,也無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

挑戰(zhàn)之一,新媒體的廣泛應(yīng)用容易導(dǎo)致學(xué)生思想偏激,共青團(tuán)的思想政治教育和引領(lǐng)作用難度加大。新媒體提供了超越現(xiàn)實(shí)、突破地域限制的各種可能,網(wǎng)絡(luò)暴力、“人肉”搜素、網(wǎng)站無(wú)政府主義、低俗文化等產(chǎn)生不良影響和諸多誘惑[3],高職學(xué)生容易受影響。但是,我們國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理還未形成系統(tǒng)的法律規(guī)范,這在很大程度上對(duì)青年學(xué)生的自覺性和約束力提出了很高要求。如果學(xué)生無(wú)法從新媒體的移動(dòng)社交工具中及時(shí)抽離和有節(jié)制的使用,那么獨(dú)立思考的時(shí)間和能力將被掏空,淪為他人思想的“跑馬場(chǎng)”。調(diào)查結(jié)果顯示,21%的學(xué)生曾經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、低俗言論的困擾,讓自己一度活在虛擬世界中,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生許多偏激看法。這讓共青團(tuán)組織在開展思想教育工作的時(shí)候遇到了較大的阻力。

挑戰(zhàn)之二,新媒體使學(xué)生追求高效、新穎的交流方式,共青團(tuán)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),采用學(xué)生喜愛的方式開展工作。新媒體強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立和自由,使得90后大學(xué)生的個(gè)性更為張揚(yáng)。新媒體技術(shù)介入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活后,學(xué)生的日常生活離不開新媒體。課堂上老師的教學(xué)需要結(jié)合新媒體進(jìn)行生動(dòng)地講解和演示,課外大家情感交流、集體活動(dòng)也會(huì)緊密結(jié)合新媒體,比如,班級(jí)QQ群進(jìn)行信息傳播、團(tuán)支部微博發(fā)表言論、個(gè)人空間曬心情等。因此,共青團(tuán)開展工作必須緊密圍繞新媒體,即時(shí)更換方式、手段,才能讓學(xué)生容易接受和喜愛。

挑戰(zhàn)之三,新媒體導(dǎo)致學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò),共青團(tuán)工作的凝聚力受到影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高職學(xué)生目前非常依賴新媒體,學(xué)生使用新媒體的時(shí)間大大超過(guò)了看書學(xué)習(xí)的時(shí)間,有的學(xué)生每天在新媒體上花費(fèi)的時(shí)間甚至占用了上課的時(shí)間,熬夜打游戲、上課玩手機(jī)現(xiàn)象層出不窮。學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、自甘墮落的現(xiàn)象成為各高職院校共青團(tuán)工作不可回避的重要問題。如何引導(dǎo)廣大青年正確使用新媒體,運(yùn)用新媒體來(lái)獲取知識(shí)和信息,提升自己的綜合素質(zhì)是高職院校共青團(tuán)工作的一大課題。

三、新媒體環(huán)境下高職院校共青團(tuán)工作的方法和建議

新媒體的普及更多的是帶來(lái)信息內(nèi)容的豐富、信息傳播速度的及時(shí)性。但新媒體更新?lián)Q代速度之快,傳播范圍之廣,也讓高職院校共青團(tuán)組織在宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)思想道德教育等方面顯得有些措手不及,跟不上學(xué)生的步伐。在新媒體環(huán)境下,高職院校共青團(tuán)組織必須重新審視和研究工作方法、途徑,緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)擴(kuò)展其工作形式和豐富工作內(nèi)涵,提升共青團(tuán)工作的效果。

(一)豐富高職院校共青團(tuán)工作的載體

筆者所在課題組就高職學(xué)生對(duì)共青團(tuán)工作怎樣結(jié)合“新媒體”進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。在對(duì)新媒體背景下高職院校共青團(tuán)工作的拓展建議中,學(xué)生提出了許多想法,如希望共青團(tuán)利用新媒體使得學(xué)習(xí)的形式更多樣,內(nèi)容更豐富;希望開展同學(xué)真正感興趣的、更“接地氣”的活動(dòng);希望共青團(tuán)的宣傳內(nèi)容能符合新媒體的閱讀習(xí)慣,應(yīng)短小精悍,而非長(zhǎng)篇大論;希望工作內(nèi)容能有所突破,有所創(chuàng)新,能滿足更多學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、身心發(fā)展、休閑娛樂、社會(huì)參與等方面的迫切需求等。

高職院校共青團(tuán)組織可以通過(guò)組織團(tuán)干部獲取和掌控新媒體的應(yīng)用,然后對(duì)共青團(tuán)工作的內(nèi)容和要求做到及時(shí)發(fā)布、宣傳、動(dòng)員、更新和修改。不僅如此,還應(yīng)從各種媒體應(yīng)用中獲取信息,掌握當(dāng)下青年人的思想動(dòng)態(tài),適當(dāng)調(diào)整共青團(tuán)工作的語(yǔ)言、內(nèi)容和主題,使之在不改變教育原則的前提下,運(yùn)用大學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式,靈活呈現(xiàn)教育內(nèi)容,達(dá)到意想不到的教育效果[4]。

(二)創(chuàng)新高職院校共青團(tuán)工作的活動(dòng)形式和方式

新媒體最大的特點(diǎn)就是人們關(guān)注、了解、查看和獲取信息變得非常便捷,因而青年學(xué)生非常喜歡這種交流方式。高職院校基層團(tuán)組織要跟上時(shí)代潮流,把共青團(tuán)工作與學(xué)生的成長(zhǎng)成才教育緊密結(jié)合起來(lái)。在日常工作中,開展形式多樣、寓學(xué)于樂的共青團(tuán)活動(dòng),不斷增強(qiáng)團(tuán)組織活動(dòng)的吸引力和感染力。針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn),學(xué)校團(tuán)委和各院(系)團(tuán)總支可將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,構(gòu)筑以思想政治素質(zhì)教育為核心的職業(yè)教育氛圍。比如,開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”青年論壇、“暢想青春、放飛夢(mèng)想”、“五四”青年節(jié)等活動(dòng),堅(jiān)持走出校門、面向社會(huì),開展青少年課后輔導(dǎo)、主題團(tuán)日活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員在志愿服務(wù)、社會(huì)建設(shè)中的積極作用?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、微信點(diǎn)贊等方式來(lái)推進(jìn)團(tuán)日活動(dòng)的開展和團(tuán)員推優(yōu)的公示,提升共青團(tuán)工作的宣傳力度,打造優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)品牌。

另外,高職院校共青團(tuán)組織要定期組織開展政治理論學(xué)習(xí),將新媒體作為團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)、教育青年學(xué)生的宣傳陣地。共青團(tuán)的工作方式要盡可能貼近新媒體使用者的愛好和需求,全面獲取新媒體提供的豐富信息資源,進(jìn)而不斷創(chuàng)新團(tuán)課教育方式和活動(dòng)載體。如將上課的內(nèi)容由傳統(tǒng)的理論講解課變成通俗易懂、喜聞樂見的紀(jì)錄片和課件,穿插解說(shuō)及小組討論;安排觀看電影,進(jìn)行學(xué)習(xí)討論、素質(zhì)拓展;把團(tuán)章、黨章的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通,分享優(yōu)秀團(tuán)員青年先進(jìn)事跡,評(píng)選身邊的好青年活動(dòng),等等。通過(guò)創(chuàng)新理論培訓(xùn)載體,高職院校團(tuán)組織為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái),增強(qiáng)團(tuán)課、黨課教育的參與性、互動(dòng)性和實(shí)效性,切實(shí)調(diào)動(dòng)團(tuán)員青年的積極性和主動(dòng)性。

(三)強(qiáng)化高職院校共青團(tuán)工作的信息管理

新媒體帶來(lái)諸多及時(shí)快訊與大量信息的同時(shí),也給人們提供了一個(gè)信息交換和情感交流的平臺(tái)。但是,言論自由和責(zé)任意識(shí)相對(duì)空缺,成為高職院校共青團(tuán)工作的難點(diǎn)。大學(xué)生往往是網(wǎng)絡(luò)世界的主要人群,他們?cè)谛旅襟w環(huán)境下自由發(fā)表言論,會(huì)出現(xiàn)言辭不當(dāng)或者信息失真的情況。高職院校共青團(tuán)組織要做青年學(xué)生的朋友,要結(jié)合青年人的興趣和需求開展工作,但不能失去教育的立場(chǎng);要主動(dòng)引領(lǐng)新媒體環(huán)境下高職學(xué)生的主流思想與追求,適時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不當(dāng)言論、不法活動(dòng)進(jìn)行糾正,也可有針對(duì)性地開展主題教育活動(dòng)。

要做到這些,高職院校團(tuán)組織要建設(shè)好信息管理隊(duì)伍。各班級(jí)要配備好信息聯(lián)絡(luò)員,定期交流、及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布班級(jí)活動(dòng)狀態(tài),進(jìn)行有效的信息溝通,增進(jìn)青年學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。比如,開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織生活”“團(tuán)員論壇”等特色板塊,將無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)變成實(shí)際所需的會(huì)議室,讓老師們與團(tuán)員青年進(jìn)行面對(duì)面的交流,及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的疑難問題。

(四)加強(qiáng)對(duì)青年團(tuán)干的培養(yǎng)和考核

高職院校基層團(tuán)組織開展各項(xiàng)教育活動(dòng)和文體競(jìng)賽,主要依靠班級(jí)團(tuán)支部、學(xué)生支部、學(xué)生會(huì)等來(lái)進(jìn)行宣傳和組織,青年團(tuán)干作為中堅(jiān)力量起了很好的示范帶頭作用。因此,要運(yùn)用新媒體手段,通過(guò)公開評(píng)比,強(qiáng)化高職學(xué)生的團(tuán)員意識(shí),促使青年團(tuán)干全面提高綜合素質(zhì)。比如,建立學(xué)生團(tuán)干行為約束機(jī)制,在日常行為規(guī)范中進(jìn)行德育學(xué)分的考核,督促團(tuán)干發(fā)揮模范帶頭作用;實(shí)施有效的團(tuán)干評(píng)價(jià)體系,對(duì)團(tuán)組織推優(yōu)的入黨積極分子和黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行質(zhì)量管理,加強(qiáng)考察和教育,變結(jié)果管理為過(guò)程管理;對(duì)班級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)期考核,通過(guò)班級(jí)民主打分等方式來(lái)引導(dǎo)廣大青年團(tuán)干正確使用新媒體,關(guān)注同學(xué)間的信息傳遞,監(jiān)管好班級(jí)同學(xué)的信息發(fā)布和思想動(dòng)態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體背景下,開展高職院校共青團(tuán)工作要充分利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì),組織廣大團(tuán)員青年定期開展思想交流和時(shí)政學(xué)習(xí),引導(dǎo)青年團(tuán)員進(jìn)行思想?yún)R報(bào)和參加團(tuán)組織生活,有針對(duì)性地開展各種形式活潑、內(nèi)容豐富的團(tuán)內(nèi)活動(dòng),增添共青團(tuán)工作的吸引力和親和力,達(dá)到“寓教于樂”的效果,提高高職院校共青團(tuán)工作的實(shí)效性。

[1]白建才.高校共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)[J].中共太原市委黨校學(xué)報(bào),2005,(2):61－62.

[2]陳茂生.新媒體與思想政治教育載體研究[D].華中師范大學(xué),2007.

[3]黃也平.從“硬傳播時(shí)代”到“軟傳播時(shí)代”——關(guān)于“硬傳播”現(xiàn)象走向的歷史質(zhì)詢[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2008,(2):34－37.

[4]張錦福.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員教育工作的創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2010,(16):257－258.

10.3969/j.issn.1672－9846.2015.03.015

G206;D297

A

1672－9846(2015)03－0054－03

2015－06－16

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目“基于新媒體的高職院校共青團(tuán)工作創(chuàng)新研究與實(shí)踐”(編號(hào):2013QNJJ33)。

劉益青(1984－),女,江蘇太倉(cāng)人,蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師,主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。