教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離 促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》

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國(guó)內(nèi)

教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離 促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》

政策

近日，教育部發(fā)布了《關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離 促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱“《意見》”），《意見》包含五個(gè)部分共22條，對(duì)深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離、促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變提出了具體要求。

要推進(jìn)依法行政，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，首先要加大政府簡(jiǎn)政放權(quán)力度。在管理層面，《意見》規(guī)定全部取消非行政許可審批，建立規(guī)范教育行政審批的管理制度。全面清理規(guī)范性文件，減少對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的行政干預(yù)，轉(zhuǎn)變政府職能，嚴(yán)格控制針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的項(xiàng)目評(píng)審、教育評(píng)估、人才評(píng)價(jià)和檢查事項(xiàng)，大幅減少總量。

《意見》要求建立教育行政權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，在有條件的地方和學(xué)校開展負(fù)面清單管理試點(diǎn)。建立健全依法、科學(xué)、民主決策機(jī)制。把公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查、集體討論決定作為重大教育決策法定程序。加快國(guó)家教育基本標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，形成具有國(guó)際視野、富有中國(guó)特色的分層、分類教育標(biāo)準(zhǔn)體系。

行動(dòng)：江西出臺(tái)兩部地方教育法規(guī)全面推進(jìn)依法治教

為解決江西省教育法治工作中存在的問題，全面推進(jìn)依法治教、依法治校，江西省正在積極推動(dòng)兩部地方教育法規(guī)（規(guī)章）出臺(tái)。其中《江西省教育督導(dǎo)規(guī)定》力爭(zhēng)上半年出臺(tái)，《江西省學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理辦法》今年出臺(tái)。

4月13日，江西省教育工委副書記、省教育廳廳長(zhǎng)葉仁蓀在全省推進(jìn)依法治教工作會(huì)議上指出，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，教育領(lǐng)域的社會(huì)管理范疇發(fā)生了重大變化，學(xué)校與教育行政部門之間，學(xué)校之間，學(xué)校與教師、學(xué)生以及其他社會(huì)組織之間，正在不斷產(chǎn)生大量的民事關(guān)系和新型的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。只有在法治的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用法律的、行政、經(jīng)濟(jì)手段調(diào)整和解決權(quán)利義務(wù)關(guān)系，才能切實(shí)保證每個(gè)公民的平等受教育權(quán)利。

公益： 讓“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)教育新活力

在中國(guó)青年報(bào)社啟動(dòng)二次創(chuàng)業(yè)、加快全媒體轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略布局中，4月29日，由中國(guó)青年報(bào)·中青在線發(fā)起，立志于推動(dòng)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育普惠的“千校一幫一·手心共圓夢(mèng)”在線基礎(chǔ)教育公益行動(dòng)正式啟動(dòng)。

據(jù)悉，“千校一幫一·手心共圓夢(mèng)”項(xiàng)目，主要由中國(guó)青年報(bào)官網(wǎng)中青在線和家校教育互動(dòng)平臺(tái)手心網(wǎng)共同提供技術(shù)平臺(tái)支撐，通過搭建共建平臺(tái)、教育資源輸入、教育內(nèi)容定制、全程媒體關(guān)注四種方式，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合，快速、有效、持續(xù)地幫助貧困地區(qū)中小學(xué)提升教育水平，實(shí)施教育移植。

搭建共建平臺(tái)：項(xiàng)目將以報(bào)名的中小學(xué)為主體，搭建共建校、共建班，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源在其間實(shí)時(shí)共享；教育資源輸入：依托中國(guó)青年報(bào)資源，同時(shí)引入北京師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)綜合內(nèi)容，讓更多的中小學(xué)分享優(yōu)秀教育成果；教育內(nèi)容定制：圍繞教育新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、教研信息、優(yōu)秀案例等多個(gè)主題，提供最新、最快、最前沿、最有針對(duì)性的教育內(nèi)容服務(wù)；全程媒體關(guān)注：中青在線等多家媒體會(huì)對(duì)共建校的共建情況、優(yōu)秀教師的評(píng)選情況，以及教育資源公平化、國(guó)家?guī)头稣叩葻狳c(diǎn)問題予以重點(diǎn)關(guān)注。

聲音

安德烈亞斯·施萊歇爾（PISA之父） ：

過去我們把這個(gè)世界分開，分成了全才和專才。全才可能知道很多，專才知道的很少但很?！，F(xiàn)在已經(jīng)不存在這樣的區(qū)分了，現(xiàn)在我們需要的是“很全的專才”。今天的孩子，我們可以教會(huì)他們數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂，但是勇氣、尊重、誠(chéng)懇、同理心和自我認(rèn)知，這些應(yīng)該怎樣去教呢？此外，他的韌性、好奇心、時(shí)間能力和領(lǐng)導(dǎo)力怎么教呢？這些對(duì)于今天的社會(huì)來(lái)說是非常重要的技能。

亞倫·薩姆斯（翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)始人之一）：

從傳統(tǒng)課堂到“翻轉(zhuǎn)課堂”的轉(zhuǎn)變過程，看起來(lái)雖然只是進(jìn)行了視頻的錄制，實(shí)際上卻是對(duì)課堂進(jìn)行有效管理的實(shí)施，一段時(shí)間之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間變得更有意義了。