令老師冒汗的問題

■敖迎春

令老師冒汗的問題

■敖迎春

自認(rèn)為是一個(gè)氣場比較強(qiáng)，能夠駕馭住學(xué)生和課堂的人，沒料到，孩子的一個(gè)問題，令我冷汗直冒——“我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，在祖國需要的時(shí)候甘于奉獻(xiàn)生命和熱血，那請大家思考一下，你們覺得我們的國家是不是深愛著自己的國民呢？”

故事源于兩周前，經(jīng)典誦讀上，主持人張瀾曦很有靈性，見語文學(xué)習(xí)是圍繞“愛國”主題展開，便帶來一個(gè)《中國精神》演講視頻，帶領(lǐng)大家討論什么是中國精神。孩子們都認(rèn)為，作為一個(gè)中國人，或者說一個(gè)集體中的人，在國家利益、集體利益中學(xué)會(huì)取舍，應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，著眼大局，去實(shí)現(xiàn)共同的夢想。本以為話題圓滿結(jié)束，沒料，張瀾曦話鋒一轉(zhuǎn)：“堅(jiān)韌不拔，不怕犧牲，舍小我，為大家，這的確是中國精神，但是請大家想一想，滂沱大雨之下，導(dǎo)演依然一聲令下，彩排照常進(jìn)行，而舞臺的地面那么大的裂縫（安全隱患）并沒有排除，你覺得這樣做，尊重生命嗎？愛國是理所當(dāng)然的，我們的國家愛了自己的國民嗎？”

話題一出，語驚四座，孩子們愣了，我也愣了，我真不敢想象一個(gè)10歲的孩子竟能提出如此有深度的話題，更讓我糾結(jié)的是，這明顯就是一個(gè)會(huì)帶來“麻煩”的話題——它不可避免地會(huì)談及國家、社會(huì)中存在種種令人痛心憂心的現(xiàn)實(shí)，而作為老師，站在什么立場說話，該怎樣說話，不得不考慮。我沒有多加思索——回避國家的問題、社會(huì)的現(xiàn)狀，當(dāng)一只把頭埋在沙子里的鴕鳥，絕對不是我的性格，我們不能因?yàn)閻蹏晃吨敢胶⒆涌磭夜怩r的一面，否則，孩子走向社會(huì)，被社會(huì)的現(xiàn)實(shí)撕扯得面目全非，來個(gè)全盤否定，是得不償失的。于是，我請孩子們自行搜集資料，也與大人探討一下這個(gè)話題，半個(gè)月后的又一個(gè)周五，我們進(jìn)行了一次辯論——“我們的國家愛自己的國民嗎？”

辯論會(huì)上，我引導(dǎo)孩子首先清楚表達(dá)觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)用具體事例、數(shù)據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)。在這樣的組織下，雙方都有成果，我們將之板書黑板上：

反方：我們的國家不愛我們的國民——1、城管打人；2、權(quán)利者、富裕者和老百姓同罪不同法；3、醫(yī)療追求牟利，百姓有病不得治，大病傾家蕩產(chǎn)；4、國富民衰，財(cái)富集中在國家，集權(quán)者公款吃喝，貪污腐敗層出不窮；5、國家辦案人員瞞上欺下，管理有漏洞，傷害百姓正當(dāng)權(quán)益；6、地溝油、毒奶粉、蘇丹紅、轉(zhuǎn)基因，老百姓連飯桌上都不安全……

正方：1、多次地震，總理取消外事活動(dòng)，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場組織救災(zāi)、賑災(zāi)；2、實(shí)施九年義務(wù)教育，讓每個(gè)孩子受教育；3、為城鎮(zhèn)、農(nóng)村人民辦理醫(yī)療保險(xiǎn)；4、華僑在國外遇險(xiǎn)，我國政府派專機(jī)、軍艦撤僑；5、社會(huì)福利院、殘聯(lián)、婦聯(lián)，保護(hù)有困難的人；5、公款吃喝、公車私用現(xiàn)象大為減少，家長應(yīng)酬少了；6、貪污雖然很嚴(yán)重，國家政府正在大力懲治腐敗，遏制，成批引渡逃亡海外的官員；6、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，科技進(jìn)步，百姓生活提高，物質(zhì)極大豐富，這些毋庸置疑……

孩子們第一次這樣的辯論，辯論的過程算不得太精彩，有時(shí)只顧講述自己的觀點(diǎn)和事例，而忽略別人講話的內(nèi)容，缺少現(xiàn)場的靈機(jī)應(yīng)變。現(xiàn)場中的我，穿針引線，引導(dǎo)孩子傾聽觀點(diǎn)，根據(jù)辯手發(fā)言，挑逗學(xué)生進(jìn)行同一話題的補(bǔ)充或者是辯駁，不讓整個(gè)辯論過于松散，努力形成對話交鋒。有些地方孩子講得特別有意思：談到濫用職權(quán)，大肆浪費(fèi)、公款吃喝，而有同學(xué)通過自己家人“回家次數(shù)多了”，用現(xiàn)實(shí)生活中懲治腐敗現(xiàn)象的實(shí)效，說明政府正在努力改善社會(huì)不良作風(fēng)，造福于民；有學(xué)生談到日本篡改教科書，歪曲歷史，中國政府理所當(dāng)然對國民進(jìn)行愛國教育，讓國民了解真相，懂得國家的傷痛與尊嚴(yán)……有一個(gè)同學(xué)的發(fā)言令人特別感動(dòng)：有些人生在中國，長在中國，全天批判中國這不好那不好，卻從來沒有想想，自己為自己的祖國曾經(jīng)做過什么。我在想，是啊，我們每個(gè)個(gè)體，為我們的國家越變越好，做了什么？我們身處某一個(gè)機(jī)構(gòu)、單位之中，都是國家小小的組成部分，我們每一個(gè)人，其實(shí)都是國家的形象，我們做的，是讓周圍被服務(wù)的人感受到溫暖、幸福，還是加重了百姓對國家、政府的一些反感呢？

辯論沒有結(jié)論，只是在辯論當(dāng)中，孩子們聽到不同的聲音，感受到國家的“優(yōu)”與“憂”。機(jī)智的張瀾曦很好地利用視頻《這就是中國》帶給孩子又一次心靈的震撼。之所以是這樣的結(jié)局，那是因?yàn)槲覀儾幌霃?qiáng)制性地給孩子灌輸什么，但覺得應(yīng)該給予孩子認(rèn)識世界、認(rèn)識社會(huì)的辦法——學(xué)會(huì)多方面、辯證地、發(fā)展地看待一個(gè)成長中有待進(jìn)步的中國。

愿我們的祖國越來越好！愿我們的下一代用一顆辯證的眼光看待世界，用一顆赤誠的心改變我們的祖國！

（作者單位：武漢市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯成弘