德國足球后備人才培養(yǎng)對貴州人和足球俱樂部后備人才培養(yǎng)的啟示

□劉世多(貴州理工學(xué)院貴州貴陽550003)

德國足球后備人才培養(yǎng)對貴州人和足球俱樂部后備人才培養(yǎng)的啟示

□劉世多(貴州理工學(xué)院貴州貴陽550003)

本文通過廣泛整理，查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，對貴州人和足球俱樂部足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和梯隊(duì)建設(shè)等進(jìn)行分析，并與德國足球后備人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比，目的在于建立貴州人和俱樂部后備人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)出更多、更好的貴州本土球員。

德國足球足球俱樂部人才培養(yǎng)

前言

貴州省是一個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱，足球欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，但今年借著中國足球改革發(fā)展的春風(fēng)，貴州的足球也在發(fā)展，特別是青少年足球的發(fā)展，將步入一個(gè)黃金發(fā)展時(shí)期。2015年5月19日—21日，貴州省校園足球四級(jí)聯(lián)賽啟動(dòng)儀式在貴州省六盤水市進(jìn)行，這也宣告貴州青少年足球運(yùn)動(dòng)重新步入發(fā)展的正軌，一大批優(yōu)秀青少年運(yùn)動(dòng)員將從校園里脫穎而出。

1、貴州人和俱樂部后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

貴州人和足球俱樂部2012年落戶貴陽，至今已有三年半的時(shí)間，在此期間，球隊(duì)曾取得過足協(xié)杯冠軍、聯(lián)賽第四的好成績，但隨著俱樂部投入降低，今年球隊(duì)卻面臨著降級(jí)的危險(xiǎn)，在“一夜暴富”的中國足球當(dāng)下貴州人和足球隊(duì)還是逃不過“金元足球”的潛規(guī)則。作為一只職業(yè)足球俱樂部，要想長久發(fā)展下去，靠買球員來保持戰(zhàn)績不是長久之計(jì)，不具有可持續(xù)性的。作為俱樂部本身，即要節(jié)省開支，又要有很好的比賽成績，就必須要有一批優(yōu)良的梯隊(duì)隊(duì)伍，不斷給一線隊(duì)伍輸送優(yōu)秀球員，從而以最小的投入產(chǎn)生最大的效果。

在這方面，人和足球俱樂部管理層不是不知道，由于來到貴陽只有短短三年半的時(shí)間，梯隊(duì)球員大多留在外地，貴州本土化梯隊(duì)建設(shè)還未完全形成。貴州雖然經(jīng)濟(jì)落后，但并不乏優(yōu)秀足球天才，很多著名球員都出自貴州。因此，每年貴陽實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生都會(huì)成為全國各大足球俱樂部爭搶的對象，他們早已知道貴陽有一所“球員金礦”學(xué)校，挖人的行動(dòng)早在學(xué)期末就開始了，幸運(yùn)的是貴州人和還是把部分學(xué)生留了下來，在貴陽市體校建立了U13梯隊(duì)。

不可否認(rèn)，足球運(yùn)動(dòng)是需要天賦的，僅僅依靠實(shí)驗(yàn)二小，一家獨(dú)大不是好事，學(xué)生選材面太窄，大量優(yōu)秀有天賦的小球員沒有得到專業(yè)指導(dǎo)，甚至未被發(fā)現(xiàn)。如何解決這一問題？就需要建立相對完善的俱樂部后備人才培養(yǎng)模式。

2、德國足球后備人才培養(yǎng)路徑

德國足球后備人才培養(yǎng)主要分為：德國足協(xié)實(shí)施“天才促進(jìn)計(jì)劃”中的天才培訓(xùn)中心、學(xué)校足球以及職業(yè)足球俱樂部。天才培訓(xùn)中心是在足球協(xié)會(huì)的層面操作的，學(xué)校足球也有在足協(xié)層面的培養(yǎng)路徑。比如：1997年后，德國足協(xié)通過各種選拔方式和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真考察、篩選，在德國東北部精選出14所重點(diǎn)學(xué)校，足協(xié)為學(xué)校提供各種支持，為教練提供統(tǒng)一的訓(xùn)練和比賽理念，通過這種方式，這些學(xué)校培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

在德國，不論是甲級(jí)還是乙級(jí)足球俱樂部都要建立各自的后備力量指導(dǎo)中心(競技中心)，其目的就是提高青少年選手的培訓(xùn)水平，培養(yǎng)出高水平的職業(yè)球員。俱樂部重視加強(qiáng)與學(xué)校的合作，這種合作模式能協(xié)調(diào)學(xué)校文化課學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽的關(guān)系。

沙爾克04俱樂部在與學(xué)校合作培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員方面非常具有代表性。從1996年開始與28所中、小學(xué)合作實(shí)施“蓋爾森基興足球培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃內(nèi)容主要包括：選派33名教練員和32名顧問到學(xué)校培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員，每周一次。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)有天賦的運(yùn)動(dòng)員，然后分批送到俱樂部接受每期3-4周的訓(xùn)練。此外，沙爾克04俱樂部還在暑假、復(fù)活節(jié)等時(shí)間組織各種比賽，以使學(xué)生充分體驗(yàn)足球帶給他們的樂趣。為此，該俱樂部每年要花費(fèi)約180萬歐元。

拜仁慕尼黑俱樂部對人才的選拔也很重視。拜仁慕尼黑俱樂部從1995年開始實(shí)施名為“拜仁慕尼黑青少年隊(duì)”的后備人才培養(yǎng)計(jì)劃，其培養(yǎng)策略是：俱樂部每年都要舉行比賽，選拔慕尼黑周邊地區(qū)的好苗子。教練員仔細(xì)觀察每一名選手。對有潛質(zhì)的小球員進(jìn)行面談，提供各種培養(yǎng)方式供學(xué)生選擇，對接受足球訓(xùn)練的青少年收取高額訓(xùn)練費(fèi)的現(xiàn)象幾乎不存在，家庭經(jīng)濟(jì)困難不是青少年參加足球訓(xùn)練的障礙，只要對足球有興趣或有足球天賦，繳納很少的費(fèi)用就可以就讀名校并參加訓(xùn)練。

3、德國足球后備人才培養(yǎng)對貴州人和足球俱樂部后備人才培養(yǎng)的啟示

3.1、堅(jiān)持走“體教結(jié)合”的培養(yǎng)路徑，建立俱樂部與學(xué)校合作模式

青少年后備人才主要集中在中小學(xué)，俱樂部應(yīng)在貴州建立起多區(qū)域、多渠道、多元化的與學(xué)校合作模式，通過考評，先期在貴州九個(gè)地（州、市）分別選取兩所小學(xué)、一所初中和一所高中作為俱樂部后備人才培養(yǎng)網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校，建立系統(tǒng)的訓(xùn)練和選拔機(jī)制。

3.2、建立穩(wěn)定的訓(xùn)練和比賽體制

建立一套行之有效的訓(xùn)練和比賽方案能夠讓更多的有天賦的小球員得到專業(yè)的指導(dǎo)和展示自己的機(jī)會(huì)。單一的訓(xùn)練無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的訓(xùn)練積極性，定期的比賽和選拔，讓學(xué)生帶著理想和憧憬，從而訓(xùn)練有了效果，比賽有了激情。

3.3、以貴陽市重點(diǎn)中小學(xué)為依托，建立起俱樂部完備的梯隊(duì)隊(duì)伍

通過各網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校的訓(xùn)練和俱樂部的比賽，然后通過俱樂部集訓(xùn)，層層選拔，挑選出優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)入俱樂部U9、U13、U15、U17四級(jí)梯隊(duì)，并以貴陽市重點(diǎn)中小學(xué)為依托，隊(duì)員正常接受國民教育，課余時(shí)間進(jìn)行足球訓(xùn)練，隊(duì)員通過梯隊(duì)訓(xùn)練和選拔，優(yōu)秀的球員將可以進(jìn)入俱樂部職業(yè)隊(duì)，不能進(jìn)入職業(yè)隊(duì)的還可以接受優(yōu)質(zhì)的教育資源，并繼續(xù)考取高一級(jí)學(xué)校，或參加高一級(jí)學(xué)校足球特長生的選拔，繼續(xù)從事校園足球運(yùn)動(dòng)。

3.4、加強(qiáng)與教育主管部門的合作

加強(qiáng)與各級(jí)教育主管部門的合作，對梯隊(duì)球員的升學(xué)、擇校等實(shí)際問題開通綠色通道，避免因升學(xué)、擇校政策限制，導(dǎo)致優(yōu)秀球員的流失。

3.5、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入

俱樂部除加強(qiáng)與網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校、教育主管部門的合作以外，在經(jīng)費(fèi)上還得逐年增加投入。比如：網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入、俱樂部梯隊(duì)的投入、俱樂部網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校賽事、集訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入等。

[1]顏中杰,何志林,李曉旭.足球強(qiáng)國后備人才培養(yǎng)路徑研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2007,8.

[2]許榮奎,潘紹偉.中德足球后備人才培養(yǎng)體制的比較研究[J].浙江體育科學(xué),2009,3.

[3]孫一,梁永橋,畢海波.中、日、韓三國青少年足球培養(yǎng)體系比較研究[J].中國體育科技,2008,4.