淺談中職學(xué)校學(xué)前教育聲樂集體課教學(xué)

四川省川南幼兒師范高等專科學(xué)校 李靜萍

聲樂教學(xué)在整個(gè)音樂教育專業(yè)中占有非常重要的地位。中職音樂教育、學(xué)前教育等藝術(shù)類專業(yè)中，聲樂教學(xué)也是一門重要的學(xué)科。我多年從事中職聲樂教學(xué)的工作中一直在探索聲樂教學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、概念要正確

歌唱中的氣息對(duì)于剛?cè)腴T的學(xué)生來說是最難理解和掌握的。因?yàn)?，在歌唱時(shí)我們看不到氣息的存在，只能靠意念去體會(huì)氣息，所以，合理地運(yùn)用氣息是學(xué)習(xí)聲樂的關(guān)鍵。在中職藝術(shù)專業(yè)聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生懂得氣息在歌唱中的作用，學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用各呼吸器官，合理地掌握并運(yùn)用氣息。只有這樣，才能讓學(xué)生在歌唱時(shí)獲得更加圓潤(rùn)而連貫的聲音。在聲樂教學(xué)實(shí)踐中，大部分學(xué)生由于不能正確地運(yùn)用氣息，甚至部分學(xué)生對(duì)氣息運(yùn)用時(shí)所處位置都不清楚，因而在歌唱時(shí)容易出現(xiàn)較直白的聲音、高低聲區(qū)音色不統(tǒng)一、低音下不去高音上不來等問題。這是因?yàn)閷W(xué)生沒能掌握好歌唱中氣息的方法。

我常跟我的學(xué)生講：唱歌就是唱一口氣，藝術(shù)是相通的，氣息的作用就好比我們舞蹈中的其本功，學(xué)琴中的手型。在氣息教學(xué)中用聞花香的感覺和開窗感受大自然的氣息等來吸氣，吸氣時(shí)心情深沉、自然、放松，然后緩慢柔和地吐氣，教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生雙手叉腰感受此時(shí)此刻小腹起伏的動(dòng)作，持之以恒地練習(xí)，小腹吸氣的方法就得以掌握和控制。練習(xí)氣息的還有一種方法是用“打哈欠”“吹氣球”“吹蠟燭”的感覺來找氣息下沉的狀態(tài)，通過此方法的練習(xí)，讓學(xué)生掌握“吸著唱”的控制氣息的方法。

教師要用科學(xué)規(guī)范的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂。科學(xué)的發(fā)聲方法包括歌唱心理和歌唱生理兩方面。歌唱在心理活動(dòng)的支配下，發(fā)聲機(jī)能進(jìn)行有目的、有意識(shí)的調(diào)節(jié)。其過程滲透了情感的發(fā)展，從而達(dá)到歌唱技術(shù)與表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。歌唱生理指歌唱發(fā)聲器官，由呼吸器官、發(fā)聲器官、

咬字器官、共鳴器官四個(gè)主要部分組成。通過這些歌唱器官的協(xié)調(diào)配合，形成了歌唱的整體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)時(shí)，具備有關(guān)歌唱器官的構(gòu)造、性能、調(diào)節(jié)及其運(yùn)用的基本知識(shí)，才能在歌唱實(shí)踐中進(jìn)行思維調(diào)控，從而提高把握聲樂學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的能力。只有充分了解發(fā)聲器官、了解歌唱心理，才能合理運(yùn)用心理和生理這兩方面，協(xié)調(diào)和掌握松弛的發(fā)聲方法，唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。

二、因材施教，激發(fā)興趣

應(yīng)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生，聲樂課要做到因材施教。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的、科學(xué)的和正確的訓(xùn)練，逐步提高中職學(xué)生的聲樂專業(yè)水平。聲樂演唱藝術(shù)是一種復(fù)雜的而又富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，要求演唱者積極熱情地投入。所以，教師要努力激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)體差異，然后分類分層次教學(xué)。教師要盡量做到教學(xué)方法形象化、多樣化，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，以此來吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在選擇教材方面，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行選擇，由易進(jìn)難，做到循序漸進(jìn)，靈活對(duì)待。在選擇歌曲時(shí)，盡量挑選些旋律優(yōu)美、容易上口且風(fēng)格多樣、體裁各異的歌曲，使學(xué)生在歌唱的同時(shí)也了解到不同作品的時(shí)代背景及其所體現(xiàn)的風(fēng)土人情，讓他們覺得內(nèi)容新鮮有趣，對(duì)歌曲作品產(chǎn)生濃厚的興趣，有歌唱的欲望。在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)，教師要多采用鼓勵(lì)手段，多給予學(xué)生肯定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)，就會(huì)更有信心與勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還要通過學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)每一個(gè)教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)及時(shí)地作出分析總結(jié)。在課堂上，我們教師應(yīng)當(dāng)留心學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，如多觀察學(xué)生的面部表情和情緒的變化，多注意學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)等情況，進(jìn)而才能了解自己講解的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們是否可以接受、理解，是否吸引了學(xué)生的注意力。例如，學(xué)生在歌曲演唱時(shí)，出現(xiàn)咬字不準(zhǔn)確，老師應(yīng)及時(shí)地指出并糾正。同時(shí)我們還要要求學(xué)生多練習(xí)說好普通話，俗話說：字正才能腔圓，讓同學(xué)們盡量做到歌唱時(shí)咬字、吐字清晰準(zhǔn)確。

三、教學(xué)的延伸

聲樂教學(xué)是中職音樂教育專業(yè)的重要課程，以提高學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目的。聲樂教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐指的是學(xué)生在聲樂課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本技巧的再現(xiàn)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的方式有很多，比如，每月進(jìn)行月歌評(píng)比；每年的五四青歌賽；國(guó)慶詩(shī)與歌；年級(jí)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，能有效鍛煉學(xué)生的膽量，以及增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)上的表演經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的演唱水平。除此之外，教師還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生自己編排節(jié)目，讓他們得到自主創(chuàng)編和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如國(guó)慶詩(shī)與歌合唱比賽；團(tuán)日活動(dòng)等活動(dòng)，這樣都能有效提高學(xué)生自身的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在其中獲得寶貴的演唱經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生回到聲樂課堂后，更好地吸收、理解聲樂理論知識(shí)。因?yàn)閺膶?shí)踐中積累和積淀的知識(shí)，能讓學(xué)生很容易掌握和運(yùn)用。

總之，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的教學(xué)理念和思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)聲樂課，才能讓我們的學(xué)生更好的學(xué)好聲樂。