學(xué)生應(yīng)試作文之我見(jiàn)—淺談小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在應(yīng)試作文時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面

廣西河池鳳山縣中亭鄉(xiāng)鳳界小學(xué) 楊昌艷

在應(yīng)試作文中，學(xué)生最忌諱的是——心慌意亂。也是眾多考生感到最為頭痛的事，往往為寫(xiě)不出理想的作文而抱怨嘆息，而在考試科目中，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中的作文尤為重要，因?yàn)樽魑氖沁@門(mén)學(xué)科中基礎(chǔ)知識(shí)的集中體現(xiàn)，也是考生走向人生成功之路的一張通行證，那我們應(yīng)怎樣消除學(xué)生的心理障礙，如何才能使自己的學(xué)生在應(yīng)試作文中拿到好成績(jī)呢？下面我淺談學(xué)生在應(yīng)試作文過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

第一，應(yīng)試作文由于受到時(shí)間、心理等諸多因素的限制，加之近幾年來(lái)作文考試命題的趨向是限制性質(zhì)越來(lái)越少，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)試作文時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生：如果沒(méi)有十分把握，無(wú)論在內(nèi)容上或形式是都不主張別出心裁，因?yàn)槟菢幼鋈菀壮鲥e(cuò)，因此要讓學(xué)生選取自己熟悉的內(nèi)容和形式作文，這樣才能收到最佳效果。

第二，作文在立意上應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，同一個(gè)材料，通過(guò)逆向思維或發(fā)散思維進(jìn)行審題，從中得出兩個(gè)或者兩個(gè)以上觀點(diǎn)，但在立意時(shí)只能選取其中一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這時(shí)我們就可以選取自己最熟悉的、最容易找到材料和組織材料的來(lái)寫(xiě)。選擇真實(shí)典型的材料來(lái)寫(xiě)，主題才能得到有力的表現(xiàn)。為此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)試作文時(shí)必須舍棄其傳聞，取親身經(jīng)歷的事。因?yàn)榈缆?tīng)途說(shuō)的材料真實(shí)性往往難以得到保證，也很難寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。而親身經(jīng)歷的事。印象深刻，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體、生動(dòng)，充滿(mǎn)激情，行文中才能得心應(yīng)手，一氣呵成。

第三，作文在結(jié)構(gòu)形式上我們應(yīng)該告訴學(xué)生：作文有法，而無(wú)定法，文體不同，其基本結(jié)構(gòu)形式也就不同。雖是同一種文體，但它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)形式上也不盡相同。讓學(xué)生可根據(jù)文體選擇自己最拿手的一種結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)。如：在寫(xiě)記敘文體時(shí)，不善于用倒敘的方法來(lái)寫(xiě)的，就老老實(shí)實(shí)按順序方法來(lái)寫(xiě)，文章同樣可以寫(xiě)得有血有肉，有聲有色，主題照樣可以得到充分的體現(xiàn)。

第四，作文時(shí)在語(yǔ)言文字和優(yōu)美詞句的使用方面，我們應(yīng)該提醒學(xué)生注意：在沒(méi)有把握的難字和詞語(yǔ)最好不要亂使用，因?yàn)樵谥袊?guó)文字中同義詞、近義詞非常多，加之一字多音、一字多義，如果學(xué)生對(duì)哪個(gè)字、詞吃不準(zhǔn)，最好換一種說(shuō)法，如果實(shí)在找不到能夠替代的字、詞，寧可不寫(xiě)這句話(huà)，也要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句的發(fā)生，影響作文的得分率。如果能讓學(xué)生把平時(shí)積累的優(yōu)美詞句代入作文，那更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，提高應(yīng)試作文的成績(jī)。

總而言之，如果平時(shí)我們把這些應(yīng)試作文的知識(shí)要點(diǎn)傳遞給學(xué)生，學(xué)生在應(yīng)試作文時(shí)就能輕輕松松地完成。一句話(huà)就是——有播種就會(huì)有收獲。