淺談農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)之我見(jiàn)

廣西博白縣江寧鎮(zhèn)祿佳村小學(xué) 龐 東

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”為此，在新課改與時(shí)代要求下，為了使學(xué)生的作文得到新的突破，在作文教學(xué)中，盡力讓學(xué)生從身邊之事寫(xiě)起，寫(xiě)出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實(shí)上，表達(dá)出真情實(shí)感，這樣，學(xué)生的作文就會(huì)越寫(xiě)越靈活，并逐漸達(dá)到新課標(biāo)的要求，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平。我看主要從寫(xiě)法和情感方面來(lái)考慮：

一、從“我”寫(xiě)起，激發(fā)學(xué)生的興趣；撒播愛(ài)心，呵護(hù)創(chuàng)新的萌芽

“我”是學(xué)生自己最熟悉不過(guò)的了，其一舉一動(dòng)，一言一行，在一定的時(shí)間之內(nèi)，應(yīng)該非常清楚。因此剛進(jìn)入習(xí)作階段，就應(yīng)該從“我”寫(xiě)起，寫(xiě)出自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受來(lái)。首先，寫(xiě)“我”所做。其次，寫(xiě)“我”所見(jiàn)。“做”是自已的親身參與，而“見(jiàn)”則是用眼觀(guān)察到的事物及活動(dòng)。再次，寫(xiě)“我”所想。人是有思維的動(dòng)物，而且可以說(shuō)，其思維無(wú)時(shí)不有。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡(jiǎn)單，很平常，也有的事很無(wú)聊，但總會(huì)有些事是有意義，有價(jià)值的。這樣的話(huà)，學(xué)生覺(jué)得不難，寫(xiě)作文很快樂(lè)，很高興，那我們就可以大大地讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。這樣，學(xué)生的信心有了，對(duì)作文有興趣了。讓他們自己來(lái)寫(xiě)作文，

我認(rèn)為要大力給每個(gè)學(xué)生的每篇作文“唱”贊歌。所以在每篇習(xí)作里，我千方百計(jì)找學(xué)生的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地表示肯定、贊揚(yáng)。哪有學(xué)生不為自己創(chuàng)造出來(lái)的閃亮閃光的東西所感動(dòng)的？連我也常常被自己找到作文中的閃光點(diǎn)而感動(dòng)，比如在一篇描寫(xiě)小草的習(xí)作中，我的一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“那些可恨的小草，無(wú)時(shí)無(wú)刻地插在爸爸的菜田中，那縱橫交錯(cuò)的根爬滿(mǎn)了爸爸的雙手。”這樣的語(yǔ)句，也只有經(jīng)歷了勞作的山里孩子才有的。

二、寫(xiě)更多的“他”，培養(yǎng)學(xué)生的信心；激蕩思維，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花

學(xué)生是生活在群體中的，“我”之外，還有更多的“他”。在作文教學(xué)中，把學(xué)生的習(xí)作思路由“我”再引向“他”，那么，其可寫(xiě)的內(nèi)容也就豐富了許多。其實(shí)，只要我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，人們都常常有自己喜歡的東西，比如，有的人總是整天都抱著書(shū)本，喜歡讀書(shū)；有的人愛(ài)好穿著打扮，喜歡服裝；有的人經(jīng)常玩賞某個(gè)東西……而這些“物”都與“他”有著非常特殊的關(guān)系，只要我們愛(ài)人之所愛(ài)，想人之所想，那么，要寫(xiě)出“他”，也就得心應(yīng)手了。

孩子的思維是純樸簡(jiǎn)單的，而想象又是豐富多彩的，如一個(gè)月亮可以想象成圓盆、小船，同樣也可以想象成香蕉、氣球┈┈，記得在我教五年級(jí)時(shí)，我們班舉行一次別開(kāi)生面的野餐活動(dòng)，同學(xué)都玩得挺高興，回來(lái)后，我就要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，作文題目為《野餐》。在指導(dǎo)時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)寫(xiě)自己感受最深的地方，要寫(xiě)真情實(shí)感。我想有這么好的材料，肯定能寫(xiě)出精彩的文章。可是，結(jié)果出乎我的意料，班上大部分同學(xué)都是寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，接著描寫(xiě)野餐的經(jīng)過(guò)，最后高高興興回來(lái)。作文顯得很平坦，沒(méi)有一點(diǎn)感人之處。經(jīng)過(guò)一夜的沉思，我終于找到了問(wèn)題的結(jié)癥，問(wèn)題好象是自己在教學(xué)中指導(dǎo)不當(dāng)，使學(xué)生的思維沒(méi)有放開(kāi)想象，所以我又采取別的指導(dǎo)方法。第二天，我對(duì)作文進(jìn)行了講評(píng)，再次指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這次野餐活動(dòng)，我采用擬題作文，一上課，我就激發(fā)學(xué)生介紹這次活動(dòng)中感觸最深的事。同學(xué)非?；钴S，都急著想說(shuō)自己感人的事，有的說(shuō)“搭灶”，有的說(shuō)“燒面條的方法”，有的說(shuō)“我終于吃到自己親手做的飯”┈┈我就趁熱打鐵，又耍出一招，你們用什么題目好呢？這樣同學(xué)們又激動(dòng)地說(shuō)起來(lái)，取“高興”、取“搭灶”、取“豐盛的午餐”、“老師笑了” ┈┈。想不到，學(xué)生競(jìng)一連說(shuō)了十幾個(gè)題目，而且都說(shuō)出自己取這個(gè)題目的理由。這次作文同學(xué)們寫(xiě)的特別順，不但課堂氣氛輕松，而且寫(xiě)的文章也是千姿百態(tài)，富有感染力，通過(guò)這兩次作文的對(duì)比，使我感觸很深：這樣，由“命題作文”改為“擬題作文”，一字之差，卻體現(xiàn)了不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己“擬題作文”較好地體現(xiàn)了學(xué)生主體的教學(xué)，讓學(xué)生“寫(xiě)自己感受最深的事”，學(xué)生就會(huì)有自己的話(huà)可寫(xiě)，有自己有內(nèi)容可寫(xiě)，作文就會(huì)生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)。在作文指導(dǎo)中，我們教師應(yīng)該設(shè)計(jì)提問(wèn)方法和引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)比較寬松的課堂作文氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展，這也是我們當(dāng)今教育的總趨勢(shì)。

三、向“周?chē)卑l(fā)展，提升學(xué)生的水平，慎下禁令，忌以死板之“箍圈”框孩子的思維

學(xué)生的習(xí)作經(jīng)過(guò)以上兩方面的反復(fù)訓(xùn)練后，其作文基本功已經(jīng)較強(qiáng)了，這時(shí)候，再向縱深發(fā)展，寫(xiě)周?chē)嗟膬?nèi)容，那么，學(xué)生的習(xí)作水平就能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。第一、寫(xiě)周?chē)氖挛?。在學(xué)生生活的周?chē)?，往往有許多的事物在不斷地發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)觀(guān)察好這些事物，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征，然后再寫(xiě)成作文。比如，社會(huì)的發(fā)展，人們生活的變化，動(dòng)植物的生長(zhǎng)等等。第二、寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境。我們熟悉的環(huán)境有：學(xué)校、家庭、社區(qū)……只要用心觀(guān)察，就會(huì)有寫(xiě)之不盡的作文內(nèi)容，更能培養(yǎng)我們熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。第三、寫(xiě)周?chē)木吧?。無(wú)論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風(fēng)下雨，還是遠(yuǎn)山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫(xiě)景色，關(guān)鍵要抓住其變化特點(diǎn)，才能栩栩如生，有血有肉。

總之，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)做到，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，而且要有創(chuàng)意地表達(dá)?！睂?duì)于這一點(diǎn)，每位語(yǔ)文老師都在努力地嘗試著。而作為農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，要做到這一點(diǎn)，確實(shí)有一定的難度。因?yàn)檗r(nóng)村小孩生活范圍小，見(jiàn)識(shí)少，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，由于眾多因素的原因，他們寫(xiě)作時(shí)常覺(jué)得困難重重,作文教學(xué)是語(yǔ)文教師重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵之一。教無(wú)定法，各師專(zhuān)家各有技法，我一個(gè)普通的農(nóng)村教師正在農(nóng)村作文教學(xué)這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開(kāi)辟出一片新天地，努力實(shí)現(xiàn)新的突破！讓我的學(xué)生在歡樂(lè)中寫(xiě)作文，在寫(xiě)快樂(lè)作文中健康成長(zhǎng)！