初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

湖北省隨州市廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué) 黃海君

中國(guó)有句古語(yǔ)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)作。”同樣要使自己具有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，首先應(yīng)熟讀和背誦一些句型和短文。初中階段有很多學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言根本不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)照中文逐字翻譯的主要習(xí)慣，不去理會(huì)中英文的差異，背誦和閱讀是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效辦法。同學(xué)們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語(yǔ)言積累在腦海里，自己寫(xiě)起文段來(lái)，就可以做到脫口而出，或是模仿套用，甚至發(fā)揮。但最主要的還要靠老師的課堂引導(dǎo)。在課堂上時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練，并在課后給予寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，久而久之學(xué)生在文中有話可說(shuō)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的主體能動(dòng)性，將無(wú)話可說(shuō)變成有話可說(shuō)，將不喜歡變成愿意嘗試。具體有以下幾條建議。

一、學(xué)會(huì)潛詞造句

詞匯匱乏是妨礙英語(yǔ)寫(xiě)作的最大障礙之一，有話想說(shuō)，無(wú)詞可寫(xiě)是大部分學(xué)生的苦惱，英語(yǔ)教師可以通過(guò)以下方式幫助學(xué)生減小寫(xiě)作障礙。

一是以某一詞為中心，寫(xiě)出該詞的不同形式，不同搭配，各種句型及易混淆的詞，易混淆的句型，從而不斷的豐富詞匯和句型。如拼寫(xiě)單詞feel時(shí)，開(kāi)始時(shí)不但要寫(xiě)出其過(guò)去式felt，并寫(xiě)出其形近意義不同的fall以及它的過(guò)去式fell。又如，here是副詞，與它發(fā)音相同的詞可讓學(xué)生指出hear并說(shuō)出它的過(guò)去式heard，若要學(xué)生掌握一些短語(yǔ)make a telephone call, make a plan, make friends with sb, make a face,make dumplings等，這樣一來(lái)，通過(guò)大量的詞匯的練習(xí)，不僅僅是能有效地積累詞匯，還為造句打下了基礎(chǔ)，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力和總結(jié)歸納、比較的能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

二是以某一短語(yǔ)為中心?？梢哉页雠c之類似的單詞并進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，從而加強(qiáng)對(duì)單詞的聯(lián)系記憶，如短語(yǔ)be full of與fill with相近，在句型轉(zhuǎn)換上可以相互轉(zhuǎn)換，稍要注意的就是它們的詞性不同，在使用的時(shí)候，要注意結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)與詞性。又如，become known to與be famous to意思相近，其be動(dòng)詞與become要注意時(shí)態(tài)與人稱的變化，并可要求學(xué)生寫(xiě)出一些關(guān)于famous的短語(yǔ)，be famous for/as等，這樣一來(lái)，兩個(gè)相近短語(yǔ)的用法搞清楚了，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)系記憶法，提高了他們的總結(jié)歸納能力和潛詞造句的能力。

二、圍繞中心，認(rèn)真審題

英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)考試中占有很大的比例。在寫(xiě)作時(shí)首先要了解題目所提供的信息，確定短文的中心思想，不要急于下筆。要看懂題意，如圖畫(huà)、圖表作文，要仔細(xì)分析圖畫(huà)、圖表的意思，看清看懂圖片、圖畫(huà)，了解大概信息后在動(dòng)筆。如寫(xiě)日記、書(shū)信，要注意格式與時(shí)態(tài)，人物關(guān)系和事情的來(lái)龍去脈?；顒?dòng)時(shí)間和地點(diǎn)等。如要學(xué)生寫(xiě)Internet, 提示學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)方面入手，列出大概提綱，根據(jù)作文要求所提供的信息詞more and more,fast and convenient, information, talk to different people, in trouble, use it correctly等，出發(fā)去組織語(yǔ)言，確定主體時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)）。

又如，“ Sports and Health”為主題寫(xiě)一篇發(fā)言稿，介紹你自己的鍛煉情況、感受等，要求語(yǔ)句通順，80詞左右，發(fā)言稿的開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。很明顯，題目要求以運(yùn)動(dòng)和健康為話題，仔細(xì)考慮不難發(fā)現(xiàn)文中的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，因?yàn)槭前l(fā)言稿，格式與書(shū)信格式類似，但文中已給出，不在考慮范圍內(nèi)，文中主旨可以從以下3個(gè)方面入手：一是自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及原因；二是自己的鍛煉情況、效果及感受；三是倡議大家積極參與體育鍛煉。

其次，在確定中心大意的同時(shí)，最初教師也可以通過(guò)問(wèn)答的方式去引導(dǎo)學(xué)生，訓(xùn)練他們積極思考與作答。如初一新生最初寫(xiě)作“Introduce myself”,What is your name? / How old are you? /what class are you in? / what grade are you in ? /what is you favorite food ?/what is your favorite fruit?

把這幾個(gè)問(wèn)題連接起來(lái)就是一篇作文了，讓學(xué)生明白寫(xiě)作其實(shí)不是一件很困難的事情。教師只有通過(guò)多種形的訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生也只有嘗試多種文體的寫(xiě)作與練習(xí)，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，脫口而出。

三、表達(dá)通順，語(yǔ)言流暢

這是英語(yǔ)寫(xiě)作中最難也是最重要的一部分。很多學(xué)生都有用漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的習(xí)慣，這是英語(yǔ)中的最大弊病。只有了解了中英文的本質(zhì)區(qū)別，在寫(xiě)作時(shí)就能運(yùn)用自如。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生應(yīng)盡量使用自己所熟悉的句型，并可以幾種句型交替進(jìn)行I’ll do it right away, I’ll do it at once, 這里的at once與right away就可以互換使用，避免重復(fù)，又如，try my best 與do my best, take part in與join等，有時(shí)，同是表示時(shí)間的狀語(yǔ)，我們除了用when, while, 還可以使用as soon as, not… until等，這樣文章在寫(xiě)完后讀起來(lái)不至于太枯燥與乏味。

另外，在寫(xiě)作時(shí)還要注意上下文的連貫，學(xué)會(huì)使用一些連詞but, and,though, so等。

書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣。提高寫(xiě)作水平不是一朝一夕所能完成的，最重要的是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)注重多積累，勤動(dòng)筆，多思考，潛移默化中你的寫(xiě)作便會(huì)不斷提高。