如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

山東濟(jì)南市商河縣韓廟鎮(zhèn)明德小學(xué) 梁 靜

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它既能反映學(xué)生的平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。也顯示出學(xué)生內(nèi)在的精神和獨(dú)特的個(gè)性差異，它還折射出學(xué)生的人生態(tài)度、價(jià)值取向、審美情趣、個(gè)性特征。實(shí)可稱之為語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。由此看出，作文教學(xué)至關(guān)重要。

小學(xué)階段的作文教學(xué)，如果說(shuō)要為學(xué)生今后的寫作打下一些基礎(chǔ)的話，那么使其產(chǎn)生并維持寫作的興趣是極其重要的一個(gè)方面?！芭d趣是最好的老師”。對(duì)于剛剛寫作文的小學(xué)生而言，要教他們?nèi)绾螌懽魑模紫葢?yīng)該注意培養(yǎng)和激發(fā)他們寫作文的興趣。然而，當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀表明：小學(xué)生害怕作文的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，很大一部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有東西可寫，無(wú)從下筆，對(duì)作文望而生畏，造成寫作能力普遍較低，進(jìn)而對(duì)習(xí)作更加不感興趣、怕作文，形成惡性循環(huán)。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”因此培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣成為擺在語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，只有使學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，變“苦差”為“樂(lè)事”，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意去寫，學(xué)生的寫作能力就會(huì)提高。如何培養(yǎng)小學(xué)生作文的興趣呢？

一、從生活中，遷移興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開(kāi)心扉，表現(xiàn)個(gè)性，真實(shí)坦白地抒寫自己真實(shí)情感。因此，作文就是表現(xiàn)在生活中。生活是寫作的源泉，單憑空想象是寫不出好作文來(lái)的。我們要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、身臨其境才能獲取和積累寫作素材，寫出的作文才有真情實(shí)感。因此，我們盡可能多組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如參觀、課外實(shí)踐活動(dòng)、文體競(jìng)賽、游戲等，以讓學(xué)生獲得更多的生活體驗(yàn)。

二、從閱讀中，誘發(fā)興趣

（一）點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累

一個(gè)人的生活，實(shí)踐活動(dòng)總是有限的，要豐富自己的生活閱歷、社會(huì)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、并非事事都要親身經(jīng)歷。還可以通過(guò)閱讀來(lái)間接獲得。書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助。“勞于讀書，逸于作文”說(shuō)的也是平時(shí)多讀書，多儲(chǔ)存素材，寫作時(shí)可以隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章。在閱讀的基礎(chǔ)上能把文章精彩的部分摘抄下來(lái)，積累好詞好句那就更好了。俗話說(shuō)“好記心不如賴筆頭”說(shuō)的正是此意。因此我的孩子們都有一個(gè)漂亮的日積月累本子，不論是在哪里只要看到好的詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子都會(huì)在第一時(shí)間摘抄在本子上?，F(xiàn)在的他們已經(jīng)積累了豐富的詞語(yǔ)和句子，取之不盡，用之不竭，寫作自然如魚(yú)得水。

（二）推薦閱讀的內(nèi)容

一是從學(xué)生的好奇入手推薦讀物。二是從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物。三是從學(xué)生喜歡的故事入手推薦讀物。四是從教師的朗讀入手推薦讀物，朗讀的最大優(yōu)點(diǎn)是能再現(xiàn)文章的節(jié)奏和韻律，讓孩子們能從中感受到語(yǔ)言文字所傳達(dá)出來(lái)的美和感染力。

（三）教給學(xué)生閱讀方法

一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。讓孩子們成為更好的讀者，就要讓他們邊閱讀邊學(xué)會(huì)思考。二是組織學(xué)生開(kāi)展討論。三是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐。

三、多練多寫，積累興趣

任何技能技巧都需要反復(fù)勤練，寫作也不例外?！拔谋囟嘧鞫蠊ぁ彼枰粩嗟鼐毩?xí)、揣摩，能力才會(huì)不斷提高，寫作才能得心應(yīng)手，“滴水穿石，熟能生巧”說(shuō)的就是這個(gè)意思。葉圣陶大師也指出：“寫作的歷練在于多作”。魯迅先生說(shuō)起自己的寫作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！闭f(shuō)到底多練多寫寫作的思路也就出來(lái)了。有了廣泛的思路，學(xué)生就不怕寫作，而且還會(huì)很喜歡寫作。

四、在模仿中，體驗(yàn)興趣

高爾基說(shuō)過(guò)，對(duì)初學(xué)寫作者來(lái)說(shuō)，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造。茅盾先生說(shuō)得更明確：“第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！笨梢?jiàn)，模仿別人的作文對(duì)于提高寫作水平具有重要意義。在每個(gè)單元的課文講授工作完成之后，我通常會(huì)要求學(xué)生模仿本單元某篇課文或某段落的寫作手法和行文風(fēng)格，完成一篇仿寫文的寫作。

現(xiàn)在的小孩子作文寫不好，就是因?yàn)槎亲永餂](méi)東西，沒(méi)有詞匯，沒(méi)有文章，所以作文要模仿。就像寫字要臨摹一樣，自己寫是永遠(yuǎn)都寫不好的。任何一個(gè)書法家，都是從臨摹開(kāi)始。實(shí)踐表明，在樹(shù)立學(xué)生的自信心方面，仿寫有其他形式不可替代的作用。教師在仿寫中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要過(guò)多受原文的限制，而應(yīng)在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)真情實(shí)感，拓寬思維界域，這樣才會(huì)把學(xué)生帶入更為廣闊的寫作空間。

五、在鼓勵(lì)中，激發(fā)興趣

(一) 評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“批評(píng)不是挑剔，更多指出他的優(yōu)點(diǎn)，更多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?！崩蠋煹囊痪滟澝乐~會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。因此，老師批改時(shí)就要用顯微鏡去找出其中的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡去宣揚(yáng)其中的優(yōu)點(diǎn)。特別是后進(jìn)生，老師更要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并適時(shí)地加以表?yè)P(yáng)。即使僅僅是一個(gè)詞用的好，一個(gè)句子造得好，都要給予充分的肯定。學(xué)生看到老師贊美，能逐步樹(shù)立起寫好作文的信心。

(二)展示激勵(lì)

可以組織學(xué)生以手抄報(bào)、辦黑板報(bào)、開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地的形式，把學(xué)生好的或進(jìn)步大的習(xí)作加以刊登或張貼，盡量兼顧到每一個(gè)學(xué)生，使他們都有機(jī)會(huì)展示自己的習(xí)作，體現(xiàn)成功的歡愉，并供互相學(xué)習(xí)之用。

(三)朗讀激勵(lì)

學(xué)生都希望自己的習(xí)作能得到大家的重視，為了滿足他們這種心理需要，教師可以利用早讀或者作文課前幾分鐘讓寫的好的學(xué)生朗讀，特別是讓后進(jìn)生讀自己的習(xí)作（或句子，或片段），贊揚(yáng)習(xí)作中得佳詞好句，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。另外，每次在家長(zhǎng)會(huì)上，可以將寫得好的習(xí)作讓學(xué)生自己朗讀。這樣，家長(zhǎng)臉上有光，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種榮譽(yù)。其他學(xué)生則會(huì)暗下決心，急盼望通過(guò)自己的努力，下次也有這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

總之，興趣是最好的老師，只要能激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，作文就不再是一件難事。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為:興趣是創(chuàng)造歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑。的確，在課改的過(guò)程中，我們應(yīng)該把小學(xué)作文教學(xué)與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》緊密結(jié)合。教師只有在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣和愛(ài)好的條件，實(shí)行興趣遷移、誘發(fā)、積累、體驗(yàn)、激發(fā)，才能更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫作動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生樂(lè)在其中，勤于動(dòng)筆，使學(xué)生想寫、愛(ài)寫、善寫作文。這是提高學(xué)生寫作水平的做好方法。