電子白板綻放語文課堂精彩

湖北省咸寧市嘉魚縣潘家灣中學 曹華容

“一支粉筆，積淀千秋智慧；三尺講臺，寄托萬世文明?！边@幅對聯(lián)是老師傳統(tǒng)教學的真實寫照。傳統(tǒng)教學，就是一人一書一嘴一粉筆，很多時候老師一廂情愿承擔了許多工作，他們渴望孩子按照自己設計的方向去發(fā)展，到最后往往是自己失敗。

隨著多媒體及時的迅猛發(fā)展，電子白板技術正以勢不可擋的力量進軍農(nóng)村教學，有了電子白板，老師的角色發(fā)生變化，由唱獨角戲轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€充滿智慧的指路者。電子白板以其鮮明的教學特點、豐富的教學內(nèi)容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化，并逐步打破了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，有效的改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識。

作為一名教育工作者，如何更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學環(huán)境、改進教學方法、充分利用現(xiàn)代信息技術去調(diào)動學生學習的積極性、提高教學質(zhì)量，從而達到優(yōu)化語文課堂教學的目的呢?本人根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，淺談幾點粗淺的看法。

一、利用電子白板，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的主 動性

“興趣是最好的老師”，我們的語文教學首先要激發(fā)學生的學習興趣。電子白板利用生動可感、直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢，能創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣，使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識。電子白板具有很強的表現(xiàn)力和感染力，它可以根據(jù)教學的需要，使被感知的對象形象直觀地表現(xiàn)出來，創(chuàng)設相關的情境，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，變被動接受為主動學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。

二、利用電子白板，可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學空間

傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學方法遠遠不能適應現(xiàn)代語文課堂教學的要求。電教媒體的使用能提高信息強度，增加可見度和可聞性；語文教師通過豐富的網(wǎng)上資源，儲備自己的語言知識，教學時就能厚積薄發(fā)，縱橫捭闔，既擴大了課堂教學容量，又把知識性、趣味性寓于一體，增強了師生之間交互性和教學的趣味性。

教學時借助各種媒介，這樣教師與學生之間能輕松地教學，使寓教于樂變?yōu)橐环N可能，進一步成為教學現(xiàn)實，激發(fā)了學生學習興趣。還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學習方式為視、聽、思考結合，動腦、動手結合，多種感官參與學習活動的方式。多媒體教學可以拓展教學空間，開闊學生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學生接觸更多的層面。

三、電子白板的運用，幫學生解決學習的難題

學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學生生活實際較遠的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的難點，轉(zhuǎn)化學習內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學生學習中的困難。古詩的語言是高度凝煉的，所創(chuàng)設的意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢？我覺得現(xiàn)代教育技術的運用解決了這個難題。

如在教學白居易的《錢塘湖春行》時，為了讓學生感受到詩人筆下西湖春天的美麗，激發(fā)學生對古詩的興趣。我設計制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在具有古風古韻的音樂聲中，我動情誦讀全詩，激起了孩子學習的熱情，課堂氣氛異?；钴S。在理解詩意時，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時，學生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。

四、電子白板可為學生朗讀和欣賞激發(fā)豐富的情感

朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣、引起共鳴的作用。我們的語文課堂要求學生大量的閱讀，包括教師指導朗讀、師生共同閱讀等多種形式的閱讀方法。但我們的教學過程中可能因為教師個人的語文素養(yǎng)不同，每個人的先天素質(zhì)不同，教師在指導朗讀，在情感的調(diào)動、情境的營造、意境的復現(xiàn)上都難以調(diào)動學生入情入境。電子白板卻能使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生心里去，從而使學生耳醉其音、心醉其情。

如教學朱自清的《春》一課，我利用電子白板給學生創(chuàng)設了一種特定的教學情境，學生一邊聽著優(yōu)美的音樂，一邊欣賞著五彩繽紛的春天的畫面，在錄音范讀的引導下，被帶進了春天里，產(chǎn)生了讀書的欲望，人情景融為一體，學生的學習熱情高漲，整個課堂沉浸在濃濃的語文氛圍中。

五、電子白板教學，提高學生的寫作能力

采用多媒體后可以改變這種低效的作文教學方式，一般我們的作文是兩周寫一次，教師有時間可以把優(yōu)秀的或差的文章各1～2篇輸入電腦，上課時在電子百板上逐段顯示“例文”，引導學生發(fā)現(xiàn)“例文”中的問題，各抒己見，師生一塊討論，共同修改，在“改”中逐漸體會要領，把改后作文與原文對照顯示，學生很容易就能看出修改的效果，“原來我也能寫好”的成功體驗油然而生，這樣學生就會認識到“改”的重要性和必要性。在討論中師生增進了感情，“改”的任務落到實處，作文指導的針對性提高了，一舉多得，何樂而不為？有了進步，就有了興趣，嘗到了甜頭，學生就愿意多次修改作文，直到滿意為止。在追求最佳結果的意念的支配下，學生肯下工夫修改作文，長期這樣堅持下去，作文水平肯定會步步提高。 此外用多媒體教學還有調(diào)動學生的思維、活躍課堂氣氛、促進師生互動等好處，多媒體教學使語文課堂不再是靠單純的語言文字傳輸知識，而是融合了優(yōu)美的畫面，動聽的聲音，使學生對語文課的學習興趣大為提高。

電子白板，讓語文課堂更高效電子白板作為一種新的教育技術，已悄然走進了學校，走進了語文課堂。在語文教學中，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色。與傳統(tǒng)課堂迥然不同，電子白板教學以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發(fā)揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動、高效。