《體育與健康》課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合分析

福建省龍巖市永定區(qū)實驗小學(xué) 盧娜芳

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的全面實施和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，廣大教師已經(jīng)掌握信息技術(shù)，并能夠廣泛在課堂教學(xué)中進行信息技術(shù)的運用。然而，為了使一節(jié)體育與健康課的質(zhì)量得到有效的保障與提高，究竟信息技術(shù)能否給我們的體育與健康課堂教學(xué)帶來新的變化，能否促進體育與健康課程的改革，能否真正意義上實現(xiàn)課程整合呢？這一切都需要我們體育教師對體育教學(xué)進行科學(xué)合理的設(shè)計。下面就談?wù)勎以谄綍r體育與健康教學(xué)中是如何把《體育與健康》課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合在一塊的。

一、體育教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)代信息技術(shù)資源整合

體育教學(xué)設(shè)計在整個教學(xué)系統(tǒng)中占據(jù)著重要的位置，它既是溝通體育教學(xué)理論與體育教學(xué)實踐的紐帶，也是對體育教學(xué)工作科學(xué)化、系統(tǒng)化和藝術(shù)化的構(gòu)建。因此，體育教師一定要對體育教學(xué)進行科學(xué)合理的設(shè)計。當(dāng)然，在這信息時代，就算我國目前體育資源相對有限，但把體育與健康教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)資源充分利用起來，達成共享那效果是非常顯著的。

體育教學(xué)設(shè)計主要是以教育學(xué)科、教育心理學(xué)、體育相關(guān)學(xué)科理論與技術(shù)為基礎(chǔ)，運用己知的體育教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決體育教學(xué)實踐中所遇到的問題。體育教學(xué)設(shè)計在整個體育教學(xué)系統(tǒng)中占據(jù)著重要的位置，是教師在教學(xué)過程中一切行為的主導(dǎo)，也是確保教學(xué)目標充分實現(xiàn)的主要依據(jù)，因此，體育教師一定要對其給予高度的重視。在進行體育教學(xué)設(shè)計的時候，首先，教師應(yīng)該確定體育教學(xué)設(shè)計方案的任務(wù)分析，并且需要設(shè)計相應(yīng)的評價機制。在這個時候，我們體育教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，看看其他體育教師是如何做任務(wù)分析和評價機制的，加以對比，從而設(shè)計出最佳的教學(xué)設(shè)計方案。隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教學(xué)設(shè)計的方法和手段也因此得到了空前的提升，而體育教學(xué)設(shè)計的信息化共享為這種選擇提供了最佳途徑。其次，教師在對體育教學(xué)進行設(shè)計的時候，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如QQ聊天、微信等，增強教師之間的交流、經(jīng)驗與智慧的交流、學(xué)校與學(xué)校的交流、科研與教學(xué)的交流等，這樣，體育教學(xué)設(shè)計就不僅是一種存在于書面的橋梁學(xué)科，而成為一種信息資源，通過不斷的交流，能夠從根本上實現(xiàn)資源共享的目的。此外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有其自身的特點，對其進行不斷的更新和豐富，不斷的發(fā)展和與時俱進，所以就能夠在很大程度上促進體育教學(xué)設(shè)計的適用范圍，并且在縱橫比較中進一步發(fā)展和完善，實現(xiàn)《體育與健康》課程與現(xiàn)代信息技術(shù)資源有效地整合。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)給《體育與健康》課堂教學(xué)帶來新的變化

信息化共享是目前體育教學(xué)中需要高度重視的一個問題，為了能夠?qū)⑿畔⒒蚕碓隗w育教學(xué)中充分實現(xiàn)，我們從以下幾個方面進行具體實施。

（一）建立信息發(fā)布中心

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課程中所涉及的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都比較封閉，教師之間與學(xué)校之間的相互交流也比較少，即使有交流，交流的效率也不理想。然而，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國體育教學(xué)的信息化共享也帶來了很大的推動。為了能夠更好的進行交流，我們建立了信息發(fā)布中心，對于信息的發(fā)布利用學(xué)校的官方網(wǎng)站和學(xué)校Q群來實現(xiàn)。使用這種發(fā)布形式發(fā)布學(xué)校體育新聞、體育通知、公告、體育公開課教案以及體育課件等，并進行公開交流。同時，體育教師還對發(fā)布過的信息進行有效的管理、歸納，通過體育組的統(tǒng)一共識后，把良好的教學(xué)方法和手段運用到《體育與健康》課堂教學(xué)中，使教學(xué)質(zhì)量大大提高；把自己在平時體育教學(xué)中的好方法、好手段也曬到信息發(fā)布中心，達到信息化資源共享。

（二）建立媒體信息中心

建立媒體信息中心也是我們實現(xiàn)信息化共享的一個重要工作。體育教學(xué)的課程安排是不同的，因此，在對教學(xué)手段進行選擇的時候也要根據(jù)具體的課程安排來具體設(shè)定。然而，隨著越來越多先進設(shè)備在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體也逐漸成為了體育教學(xué)的一個主要手段，比如說投擲壘球、羽毛球、籃球等項目的教學(xué)，我們體育教師改變過去自己親自示范的教學(xué)，而是通過讓學(xué)生們觀看錄像來對基本動作要領(lǐng)進行直觀教學(xué)，對學(xué)生上課時的表現(xiàn)進行實錄，讓學(xué)生把自己的動作與錄像示范動作進行對比，通過多媒體的直觀教學(xué)對比，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)動作要領(lǐng)與技術(shù)。這種方法的合理運用既避免了體育教師自身動作不標準的尷尬，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對體育教學(xué)來說起到了很大的推動作用。

（三）體育教師資源信息共享

從我們目前體育教師的工作內(nèi)容來看，普遍都存在著較為繁重的現(xiàn)象，不僅要進行教學(xué)準備工作，而且還有科研項目。因此，教師之間根本沒有時間進行溝通，從而無法交流相互的經(jīng)驗，導(dǎo)致自身的教學(xué)水平仍然只停留在一個階段。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)?？梢越⒁粋€交流中心來實現(xiàn)。一方面，可以將交流的內(nèi)容可以保留下來；另一方面，交流的信息可以實現(xiàn)充分的共享。除此之外，交流中心給教師提供了利用業(yè)余的時間實現(xiàn)交流手段。對于交流中心的建立可以使用目前比較成熟的技術(shù)——電子公告牌(BBS) 來實現(xiàn)，現(xiàn)在有很多比較成熟的BBS產(chǎn)品， 比如動網(wǎng)先鋒等，在建立交流中心時，可以直接使用這些產(chǎn)品加以定制， 就建立了一個功能比較完備的交流中心。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著體育與健康教學(xué)在學(xué)校中重視程度的不斷提高，《體育與健康》課程的教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合對體育教學(xué)理論與實踐發(fā)展的促進也會越來越明顯，不僅能夠提高學(xué)校體育信息化的總體水平，同時還能夠為相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門進行決策提供重要依據(jù)。由此可見，信息化共享作為學(xué)校教育信息化的重要組成部分，對其進行必要的強化是不容忽視的。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要對其進行高度重視，讓《體育與健康》課程與現(xiàn)代信息技術(shù)得到最優(yōu)化的整合。