藝術(shù)類專業(yè)背景下高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)途徑探究

藝術(shù)類專業(yè)背景下高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)途徑探究

陳梓杰 （廣州城建職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 510925）

高校學(xué)生干部在學(xué)校各項(xiàng)教育、管理工作中，是一個(gè)不能替代的角色。對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)背景下的學(xué)生干部，因?yàn)閷I(yè)背景、學(xué)科特色、教育方式等各種因素，與高校其他專業(yè)的學(xué)生干部相比，綜合能力和文化素質(zhì)仍存在一定的差異。在新形勢(shì)下怎樣更好地推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)背景學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是校園建設(shè)發(fā)展的新要求。本文通過反映藝術(shù)類專業(yè)背景學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問題，多方面地分析造成這些問題的原由，并結(jié)合工作實(shí)際，科學(xué)、理性地探究藝術(shù)類專業(yè)背景下高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑。

藝術(shù)類 學(xué)生干部隊(duì)伍 高素質(zhì)途徑

當(dāng)代高校學(xué)生干部隊(duì)伍肩負(fù)著“自律、自強(qiáng)、自助”的重任，尤其是建設(shè)在面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系時(shí)能扛得住的學(xué)生干部隊(duì)伍。下面我結(jié)合藝術(shù)學(xué)院實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在管理的不同角度深層次地探索加強(qiáng)藝術(shù)類背景下高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)的途徑和思路。

一、高校藝術(shù)類專業(yè)背景下學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問題

當(dāng)前，在藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的不斷發(fā)展中，一些新的問題。如果我們不能就新出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和總結(jié)，那將有很大的障礙擋著去路。

（一）功利性較顯著，工作動(dòng)機(jī)不純

覺得學(xué)生干部是做“官”，利用當(dāng)學(xué)生干部作為追名逐利的渠道，希望可以在各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)中給自己取得優(yōu)勢(shì)，缺乏真正為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。“做班委和社團(tuán)干部好像很容易入黨”“做學(xué)生干部的期末評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金有加分”這些想法都反映了部分人的心聲，他們懷著這種心態(tài)去做學(xué)生工作，沒有全心全意地投入到工作當(dāng)中。

（二）自律性不強(qiáng)，個(gè)人威信有待提高

在執(zhí)行公務(wù)時(shí)，由于藝術(shù)類學(xué)生干部的“隨意和自由”天性滲透在工作中，極易導(dǎo)致其他同學(xué)的不滿，影響干部隊(duì)伍的形象，同時(shí)也會(huì)降低團(tuán)學(xué)組織的威望和誠信。

（三）部分學(xué)生干部工作積極性減退，工作能力有待提高

藝術(shù)類學(xué)生長期“以我為中心”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們對(duì)事情缺乏一份堅(jiān)持和專注。許多學(xué)生干部開始的積極性會(huì)慢慢消磨掉，導(dǎo)致工作質(zhì)量下降。由于藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性的突出，不易服從管理，所以藝術(shù)類學(xué)生干部的組織和協(xié)調(diào)能力必須更高，但在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生干部的組織能力還是沒能達(dá)到勝任工作的要求。

二、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在問題的原因分析

通過對(duì)問題的分析和探究，原因既有學(xué)生干部本身主觀方面的，也有學(xué)校、社會(huì)等客觀環(huán)境因素的影響。

（一）社會(huì)環(huán)境因素的影響

學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生在藝術(shù)道路上的物質(zhì)付出比其他專業(yè)都要多，這讓他們?cè)缭缌私獾搅宋镔|(zhì)利益的重要性。因而，相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生來說，社會(huì)的功利性和物質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性影響著藝術(shù)學(xué)子，反映在藝術(shù)類學(xué)生干部身上就是急功近利、奢華浮躁。

（二）“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的要求影響

藝術(shù)類學(xué)生文化知識(shí)底子比較薄弱，個(gè)性的他們不容易受到別人的管理和約束。但目前大多數(shù)高校在學(xué)生工作的要求上施行“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”：在制定學(xué)生工作的計(jì)劃或者考核目標(biāo)的時(shí)候，沒有更好地考慮藝術(shù)類學(xué)院的實(shí)際情況來制定。藝術(shù)類學(xué)生干部在“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”下艱難甚至無法完成任務(wù)，工作積極性會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。

（三）自身主觀因素的影響

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部自身存在的諸多問題是制約學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的主要原因。文化比較薄弱導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生干部語言表達(dá)能力和書寫公文能力水平相對(duì)來說偏低，個(gè)性特點(diǎn)影響著工作與交際。這些藝術(shù)類學(xué)生干部自身的問題時(shí)刻影響著他們的工作心態(tài)，影響著他們工作能力的提高，更影響著藝術(shù)院系學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

三、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)途徑的思路及對(duì)策

正是擁有這些藝術(shù)特點(diǎn)，相比理工科學(xué)生干部隊(duì)伍在制定培養(yǎng)方式時(shí)，要結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，才能更好地發(fā)揮這一群體的真正力量。

（一）加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生干部思想道德素質(zhì)教育

針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，思想道德教育更是特別的需要。把自己藝術(shù)的心收斂起來，在學(xué)生工作中，保持自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，但不失藝術(shù)干部應(yīng)有的氣息。因此，在藝術(shù)類學(xué)生干部的培養(yǎng)中，應(yīng)該把思想道德素質(zhì)放在首位，通過這些教育，使他們摒棄功利心，樹立正確服務(wù)同學(xué)的態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)。

（二）建立有效的藝術(shù)類學(xué)生干部選拔制度

藝術(shù)類學(xué)生干部的“個(gè)性”需要被大家理解，理解如何對(duì)他們“因材施教”。所以，在藝術(shù)類學(xué)生干部選拔中，在保證高校學(xué)生干部選拔質(zhì)量的大前提下，充分考慮藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，把一些多才多藝、態(tài)度端正、策劃能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生吸納進(jìn)來，往后能更好地利用藝術(shù)類學(xué)生所擁有的想象力和創(chuàng)造力。

（三）建立有針對(duì)性的藝術(shù)類高素質(zhì)學(xué)生干部培養(yǎng)體系

針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生干部培訓(xùn)，我們必須在基本的培養(yǎng)方案中進(jìn)行有針對(duì)性的修改，以更好地對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行培訓(xùn)。除了常規(guī)的干部培訓(xùn)，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生干部，我們還要利用好他們的特點(diǎn)——豐富的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新性的計(jì)劃、組織、實(shí)施活動(dòng)等能力。

（四）建立科學(xué)合理的學(xué)生干部考核評(píng)價(jià)制度

對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生組織，需要建立完善、科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)制度，以此增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。如通過競(jìng)聘的方式樹立藝術(shù)類學(xué)生干部“能者居之”的意識(shí)，使藝術(shù)類學(xué)生干部在一個(gè)良性的競(jìng)爭環(huán)境下，更好地投入學(xué)生工作當(dāng)中。只有通過民主評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，才能更好地打破藝術(shù)類學(xué)生干部的“自我中心”現(xiàn)象，找到自己存在的不足，不斷完善自己。

四、結(jié)語

現(xiàn)存的學(xué)生干部管理思想和觀念套在藝術(shù)類學(xué)生干部管理和培養(yǎng)明顯存在一定的差異，機(jī)械化的工作流程與自由創(chuàng)新的藝術(shù)想法存在一定抵觸。因此，找到一條屬于并促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生干部隊(duì)伍前進(jìn)的道路顯得非常重要。在這一形勢(shì)下，以更科學(xué)、更合理的培養(yǎng)途徑推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)背景下的學(xué)生干部素質(zhì)教育是學(xué)生干部隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的需求，也是高校培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才的需要。

[1]豆敏.高職院校高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑[J].職業(yè)時(shí)空，2012（6）.

[2]劉楷.高等院校藝術(shù)院系學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D].山東大學(xué)，2009.

（責(zé)編 馮紅偉）

陳梓杰（1990- ），男，漢族，廣東省廣州市從化人，助教，工學(xué)學(xué)士，研究方向：思想政治教育。