探析新時期幼兒音樂教育的創(chuàng)新策略

探析新時期幼兒音樂教育的創(chuàng)新策略

黃秀琴 （甘肅省山丹縣幼兒園 734100）

幼兒時期是幼兒身心快速發(fā)展的重要階段，在此階段積極開展對幼兒的良好音樂教育勢在必行。然而，筆者發(fā)現(xiàn)在幼兒音樂教育中存在著很多誤區(qū)。本文結(jié)合筆者經(jīng)驗提出了對新時期幼兒音樂教育的幾點建議和設(shè)想。

新時期 幼兒 音樂教育 創(chuàng)新

幼兒時期，是一個人對新事物接受能力最強的時期，如果在這一階段開展音樂教育，對幼兒身心健康發(fā)展起到積極且重要的作用?；诖?，并考慮到當今社會幼兒音樂教育的諸多弊端，本文首先分析新時期幼兒音樂教育的不足之處，然后提出相應的改革創(chuàng)新辦法。

一、當前幼兒音樂教育中存在的不足

幼兒對音樂有著極為敏感的感知力，通過對幼兒進行音樂教育，能夠為幼兒素質(zhì)的全面提升打下堅實的基礎(chǔ)。然而筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒園中開展的音樂教育并不能夠真正促進幼兒的發(fā)展，其存在的弊端如下。

首先，教師過多地干預了幼兒的學習，主導了幼兒的思維，限制了幼兒在創(chuàng)新方面的能力發(fā)展。①比如，教師在教授《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌時，教師根本沒有意識到讓幼兒自己創(chuàng)造手勢和舞姿的必要，而是直接教給他們現(xiàn)成的舞蹈。這就造成幼兒在唱這首歌時并不知道所做舞蹈動作的含義，只是單純機械地去模仿教師的動作。從幼兒園起，教師就給幼兒灌輸了這種思想：不要也不需要你去思考或創(chuàng)新，你只要把教師所交給的任務完成就好。這就是人的一生應試教育的開端。

其次，教師忽視了音樂本身的美，極少引導幼兒去關(guān)注兒歌的韻律美。每首兒歌的韻律不同，所表達的情感也不同，比如，明快的《小燕子》這首歌，教師單純?nèi)ソ逃變撼靶⊙嘧樱┗ㄒ隆雹?，而不去引導幼兒想象春天的美和小燕子的可愛之處。教師沒有意識到他們在教幼兒學會幾首兒歌、幾段舞蹈的同時已經(jīng)抹殺了幼兒的想象力。此外，在幼兒園中，一個音樂教師往往要教好幾個不同年級的幼兒，教師精力有限，就教他們一樣的歌曲和舞蹈。這樣，我們就會看到在幼兒園中，不同個頭的幼兒在操場上伴隨著優(yōu)美的音樂做出一致的舞蹈動作。

總的來說，在幼兒音樂教育中，這種教育模式的弊端是：“（1）不能發(fā)揮音樂的陶冶情操的作用。（2）扼殺了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（3）一味地機械模仿，使幼兒容易對音樂教育產(chǎn)生厭煩心理。

二、新時期幼兒音樂教育的創(chuàng)新

在教學過程中，需要依據(jù)幼兒的發(fā)展需求，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和審美能力。

（一）在音樂教學中注意與實際相結(jié)合

幼兒對音樂的感知來源于生活，脫離生活的教學無異于無本之木、無源之水。音樂教師要推進當前音樂教育的改革，就要做到在實踐中準確定位自己的角色，打破音樂教育只在室內(nèi)進行的傳統(tǒng)，將幼兒引入到一定的生活情境中進行教學。比如，教授《春天在哪里》這首歌時，教師就需要將幼兒帶到室外，使其置身于春天的美景中，聽著明快的音樂，感受歌詞所描寫的景象。這樣才能使幼兒更好地融入音樂中，感受到音樂不是看不見摸不著的東西，它可以用來表達人們的情感。教師要根據(jù)歌曲描述的不同場景和表達的不同情感，選擇科學的方法，讓幼兒對歌曲意義有切身的體會和理解。③

（二）在音樂教育中，鼓勵幼兒自我感情的表達

音樂也是可以學以致用的，它是人們情感的一種表達方式。比如，《找朋友》這首歌，它體現(xiàn)出幼兒尋找玩伴的心理，幼兒在唱歌的同時能夠?qū)W習與人接觸時的禮貌。在教學實踐中，教師可以將幼兒帶到操場上學習《找朋友》這首歌，讓他們兩個人一組對唱和舞蹈，相信一堂課下來，他們真的會找到自己的朋友。

（三）因材施教，尊重幼兒的個體差異

一般來說，相同年齡的幼兒接受事物的能力相差不大，但也不排除個別幼兒出現(xiàn)學習吃力，跟不上整體進度的情況。對于幼兒，教師應當循循誘導，不能動輒批評，對于基礎(chǔ)或接受能力差的幼兒，要重點輔導，或者教一些其他簡單的音樂，避免幼兒因為自己一時學不會產(chǎn)生自卑心理。例如教授《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，教師就要針對不同水平的幼兒提出不同的要求，不能刻意要求所有幼兒必須在同一時間內(nèi)完成所有歌曲和舞蹈的學習④。現(xiàn)階段，因為采取大班教學的模式，音樂教師往往統(tǒng)一開展音樂教學，制定了相同的教學目標，為了教學目的能夠在短時間內(nèi)完成，選擇的歌曲沒有考慮幼兒的長期發(fā)展需求。針對這種情況，教師應當從幼兒的眼光去看待問題，想他們之所想，從而有針對性地根據(jù)他們各自的興趣制定相應的教學計劃。

（四）緊跟時代步伐，更新授課理念

科技的發(fā)展為音樂教育注入了新的活力，當前多媒體教學工具的普及，為幼兒音樂教育帶來了極大的便利。多媒體教學具有生動形象的特點，絢麗的色彩、美妙的音樂、生動的動畫等，無一不強烈吸引著幼兒。教師要充分利用多媒體的這種特點去進行音樂教學。例如，在教授《數(shù)鴨子》這首歌時，教師可以事先制作卡通視頻，讓幼兒真切感受到花白胡子的老爺爺、美麗的大橋以及大橋下戲水的小鴨子。通過生動的動畫展示，將幼兒的注意力集中起來，然后順理成章地引入歌曲，這樣就讓幼兒在玩樂中學到了歌曲。

（五）引入教師競爭機制，鞭策教師教學創(chuàng)新

教師行業(yè)的穩(wěn)定也使教師危機意識不夠，缺乏創(chuàng)新動力。所以，恰當?shù)匾敫偁帣C制，可以使教師教學更具有動力。當今社會的競爭十分激烈，歸根結(jié)底是人才的競爭，創(chuàng)新是一個國家興亡發(fā)達的根本動力。對于一個學科來說也是如此，打造特色學科的關(guān)鍵是創(chuàng)新。引進教師人才和先進管理理念，可以使本學校在迅猛發(fā)展中達到人無我有、人有我精的學科優(yōu)勢。具體來說，依靠專業(yè)的名師團隊，憑借著他們敏銳的洞察力及時抓住稍縱即逝的機遇，把先進的科學技術(shù)引進到本學科建設(shè)中來，加強創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，本學科方可以得到有效建設(shè)和發(fā)展。另外，先進的音樂設(shè)備是教學工作中不可或缺的工具，也是高水平學科建設(shè)的必要保證。要充分運用較為先進的音樂設(shè)備，如，電腦、一體機、投影儀鋼琴和音響等。先進的設(shè)備能使音樂教師在教學中達到事半功倍的效果，有助于留住和吸引優(yōu)秀人才，從而保證幼兒音樂教育創(chuàng)新的源泉。

三、結(jié)語

本文結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗探討了幾點關(guān)于幼兒音樂教學的方法，并結(jié)合實例進行了講解和分析。作為幼兒教師，我們在素質(zhì)教育的大背景下，只有結(jié)合幼兒的個性特點，不斷地去改進和完善教學手法，提升教學質(zhì)量，才能跟得上時代發(fā)展的步伐。

注釋：

①楊美艷.走出幼兒音樂教育誤區(qū)的幾個策略 [J].當代學前教育，2011（04）：3.

②周素珍.幼兒音樂教育的思考與探索 [J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報 （綜合版 ），2013（01）：9.

③崔惠.寓音樂教育于情景之中——淺談幼兒音樂教育 [J].硅谷，2012（16）：5.

④楊麗華.幼兒音樂教育應當“授人以漁”[J].課程教材研究，2013（2）：7.

（責編 張文娟）