班主任教育方法藝術(shù)摭談

班主任教育方法藝術(shù)摭談

馬鑄和 （甘肅省民勤縣北街小學(xué) 733399）

班主任是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，而班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的基地。讓每一名學(xué)生都能超越自我、感受成功，是每個(gè)班主任的任務(wù)。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)，班主任在教育過(guò)程中就應(yīng)講求教育方法藝術(shù)，一是要營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，形成良好的班風(fēng)；二是要樹好榜樣形象，培養(yǎng)班委團(tuán)隊(duì)；三是要呵護(hù)學(xué)生心靈，使他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

正班風(fēng) 樹形象 護(hù)心靈

班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。小學(xué)班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，能為學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光雨露，能讓每一名學(xué)生自由成長(zhǎng)，充滿自信，追求真知，奉獻(xiàn)愛心，超越自我，感受成功。

一、營(yíng)造和諧氛圍，促成良好班風(fēng)

班級(jí)作為一個(gè)小群體，具有群體的一般特征：遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。尤其是當(dāng)新接手一個(gè)班級(jí)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣大相徑庭，顯得散亂無(wú)章，此時(shí)最需要的班主任盡快使學(xué)生的思想、行動(dòng)步調(diào)一致。

班主任首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合校紀(jì)校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。公約內(nèi)容包括課堂常規(guī)、文明禮儀要求、課間活動(dòng)辦法、放學(xué)路隊(duì)制度、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲規(guī)定等，讓學(xué)生行有所依，進(jìn)而規(guī)范自己的言行。例如，可以對(duì)學(xué)生實(shí)行量化積分制，助人為樂(lè)一次加2分，為集體奉獻(xiàn)一次加3分，積極發(fā)言一次加3分等，每周做好統(tǒng)計(jì)并予以公布，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的潛在力量。其次，要求每個(gè)學(xué)生制定出可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)實(shí)施目標(biāo)和計(jì)劃，做到有始有終，不折不扣，遵循“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。

為了快速形成“團(tuán)結(jié)友愛、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)”的良好班風(fēng)，可以利用學(xué)校組織的活動(dòng)、勞動(dòng)及班會(huì)等鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班參加比賽的小運(yùn)動(dòng)員均能竭力拼搏，力爭(zhēng)為個(gè)人贏一份彩，為班級(jí)出一份力。他們?cè)谫悎?chǎng)上似火的激情，堅(jiān)定的目光，深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，牽動(dòng)著全班同學(xué)的心。同學(xué)們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員吶喊助威，端茶遞水，噓寒問(wèn)暖，一幕幕化為一股暖流，化為一種力量。學(xué)生會(huì)為奪得一張獎(jiǎng)狀而自豪，也會(huì)為一次失誤而痛心，會(huì)因?yàn)閹椭瑢W(xué)付出真誠(chéng)而自豪，也會(huì)為自己的錯(cuò)誤而自責(zé)，繼而變得樂(lè)觀、積極、向上。

二、培養(yǎng)班委團(tuán)隊(duì)，樹好榜樣形象

班干部是學(xué)生的榜樣和向?qū)?，他們的一言一行?shì)必影響到全體學(xué)生，因此選拔班干部極其關(guān)鍵。擔(dān)任班干部的學(xué)生必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)和能力，有責(zé)任心，有學(xué)習(xí)力，有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的溝通能力。對(duì)班委干部的選拔可以采用多種多樣的形式，如采取無(wú)記名投票、自我推薦等方式進(jìn)行選拔。經(jīng)過(guò)民主推選產(chǎn)生班干部后，班主任須對(duì)班委各成員進(jìn)行合理分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，通力合作。如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各項(xiàng)工作，做到統(tǒng)籌安排；副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)開展工作，督查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)委員必須以極強(qiáng)的責(zé)任心，配合并完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他如文娛、衛(wèi)生、體育等委員都應(yīng)各施其職。

此外，發(fā)揮班內(nèi)流動(dòng)的積極力量，創(chuàng)造人人參與管理的機(jī)會(huì)，將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。如本班建立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，設(shè)立三個(gè)崗位，即“紀(jì)律監(jiān)督員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“路隊(duì)監(jiān)督員”，以輪流的形式管理班集體。一段時(shí)間后，本班紀(jì)律嚴(yán)明，室內(nèi)室外一塵不染，放學(xué)路隊(duì)整齊有序，還涌現(xiàn)出一批有能力的積極分子，他們均能在集體活動(dòng)中充分展示自己的智慧，提升了影響力，也促使了更多榜樣的出現(xiàn)。

班主任要把權(quán)利下放給班干部，對(duì)他們的付出充分肯定，對(duì)他們的失誤報(bào)以寬容，這樣在班級(jí)內(nèi)就能形成互相監(jiān)督的公平氛圍。學(xué)生管理學(xué)生，以點(diǎn)帶面，繼而自我約束，師生一盤棋，齊抓共管，共營(yíng)良好局面。

三、呵護(hù)學(xué)生心靈，培養(yǎng)良好習(xí)慣

師愛如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自他翩翩的儀表和淵博的學(xué)識(shí)，而主要來(lái)自于他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛。教師須具有無(wú)私奉獻(xiàn)的摯愛之心，尊重信任學(xué)生的真誠(chéng)之心，嚴(yán)而有度的民主之心，寬容忍耐的理解之心。教師如果情愿為學(xué)生“投之以桃”，學(xué)生定會(huì)“報(bào)之以李”。師愛是公平的，教師不僅要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)平平的學(xué)生，更要尊重和信任學(xué)困生，把最大的耐心留給他們，把最美的微笑留給他們。一味的批評(píng)、懲罰是教育的大忌，在學(xué)生最需要愛的時(shí)候，教師應(yīng)從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以多元的價(jià)值觀評(píng)價(jià)學(xué)生，盡可能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

約?凱恩斯曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！焙昧?xí)慣是成功的一半。好習(xí)慣的養(yǎng)成完全取決于后天的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)方面，教師既要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立完成作業(yè)、學(xué)會(huì)自查自糾的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要培養(yǎng)其主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、廣泛涉獵的好習(xí)慣；品行方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生正直、善良、淳樸的人生觀，懂得“百善孝為先”的道理，體驗(yàn)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。如我時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)對(duì)待他人，建立純潔的友情，多為父母做點(diǎn)事。

教師如同一名船長(zhǎng)，于急流險(xiǎn)灘、浪谷潮尖導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。作為班主任，我們要經(jīng)常為學(xué)生“修枝剪葉”，使其“茁壯成長(zhǎng)”，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不姑息，不放縱，嚴(yán)愛相濟(jì)最能讓學(xué)生心服口服，從而使其不斷奮進(jìn)。

誠(chéng)然，班主任是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的親密伙伴，又是幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)種種挫折的得力助手。只有勤奮扎實(shí)、不懈探索，充滿智慧，充滿熱情，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的大朋友、好伙伴，才能使學(xué)生“親其師，信其道，效其行，承其志”。同時(shí)，班主任還要聯(lián)系家庭，依靠社會(huì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，營(yíng)造一個(gè)和諧向上、健康溫馨的班集體，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。

（責(zé)編 趙景霞）