改變教學(xué)模式使數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性

佟顯亮

【摘要】如何轉(zhuǎn)變高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得越來越重要.本文通過激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、改變數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式等方面來探討高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式.

【關(guān)鍵詞】興趣方法；學(xué)習(xí)方式

一、激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更具活力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較枯燥無味的，這也有可能使一些原本有自信心學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣下降.對一些失去數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生而言，如果輔以數(shù)學(xué)史方面的知識，他們只會對故事感興趣.也經(jīng)常有人會問：“我們不搞科研，學(xué)數(shù)學(xué)有什么作用？只要會簡單的加減乘除就可應(yīng)付了.”這種觀點只會讓人覺得他們的視野窄小，他們只看到眼前的應(yīng)用，然而對于這些數(shù)學(xué)應(yīng)用是比較廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度.馬克思曾指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時，才算真正達(dá)到了完善的地步.”生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣.總的來講，有了興趣或漸漸地有了興趣，會增加學(xué)生的主動性，也會使得教學(xué)順利很多.

二、加強新課程中數(shù)學(xué)教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí).學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么、學(xué)到什么程度由學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)自我確定.數(shù)學(xué)教師的作用是幫助學(xué)生從不會確定目標(biāo)到能夠根據(jù)自己的原有的知識和能力找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生自我選擇學(xué)習(xí)方法，每名學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格是不一樣的，比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時喜歡獨立思考，而有的學(xué)生則喜歡與人交流.其實每名學(xué)生都有自己偏愛的、較穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇出適合自己的、最有效地方法來解決問題.學(xué)生自我調(diào)控學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)強調(diào)對學(xué)習(xí)過程不應(yīng)由教師整齊劃一地去硬性規(guī)定.因為即使是相同的內(nèi)容，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時所需要的時間和所采用的方法也是有差異的.學(xué)生應(yīng)該不斷地回頭審視自己的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)實際情況及時作出相應(yīng)的調(diào)整.數(shù)學(xué)教師要用最合適的方法來引導(dǎo)學(xué)生形成調(diào)控能力.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，無論是成功還是失敗，都會有自己的體驗，這種體驗是別人無法替代的，學(xué)生在體驗中的感受會增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究中熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué).

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這樣就不能很好地將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來.記憶是理解的基礎(chǔ).如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中應(yīng)該觀察特例，了解它在題目中的常見考點，無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如.整理自己經(jīng)常出差的數(shù)學(xué)習(xí)題.學(xué)生最難面對的就是自己的錯誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題.學(xué)生做數(shù)學(xué)題目，有兩個重要的目的：一是將所學(xué)的知識點和技巧在實際的題目中演練.另外一個就是找出自己的不足，然后彌補它.這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容.但現(xiàn)實情況是，學(xué)生只追求做題的數(shù)量，草草地應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤.發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教.這是很平常的道理.但就是這一點，很多學(xué)生都做不到.原因可能有兩個方面：一是對該問題的重視不夠，不求甚解.二是不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起.抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好.“閉門造車”只會讓你的問題越來越多.知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解.這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐.

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法.一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧.須要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí).

三、加強新課標(biāo)的教學(xué)，使教學(xué)模式更富有創(chuàng)新性

課堂教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實際.從知識的掌握到知識的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識的培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識是不會形成的.教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識來解決，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成.加強課外實踐.實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用.聽到的終會忘掉，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用.因此，要加強課外實踐活動，學(xué)生既學(xué)會了知識，又學(xué)會了解決實際問題的方法.經(jīng)常讓學(xué)生去實踐，運用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識就會逐漸形成.這也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育的有效途徑.教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行方法指導(dǎo).要求學(xué)生聯(lián)系實際，相互交流，掌握最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法.教師既要指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣備考、怎樣應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，又要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、命題、計算、證明和數(shù)學(xué)思想方法，促使學(xué)生在會學(xué)和會用上下工夫，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率.