學生動起來，讓課堂變得精彩

毛曉靜

【摘 要】高中政治教學中，創(chuàng)建以人為本的課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學生發(fā)揮主動性，真正動起來，課堂會更精彩。

【關(guān)鍵詞】高中政治;政治教學;以人為本;精彩課堂

新形勢下，雖然素質(zhì)教育提出了半個世紀之多，新課改也推進了十幾年，但如今的市場經(jīng)濟的調(diào)控下，教育越來越顯出其功利性。將教育視為為了以后的就業(yè)、是智力的投資、是價值的積累，這種觀念下學生的考分、升學率成為社會的衡量教育成敗的唯一標準，將學生的全面發(fā)展、人格的完善、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等成為空洞的口號?；趹嚱逃氖`，高中政治課，尤其是小高考過后，政治課被束之高閣，就是政史班的文科生在政治課上也都神情木訥、死氣沉沉，“政治課可要怎么上啊”發(fā)自教師們的肺腑。為此，政治課的出路在哪兒？新課程為我們指明了出路。

新課改指出，政治課堂首先要改變原有的教學模式，徹底把學生從苦學中解救出來，創(chuàng)新教學方法和方式，調(diào)動學生的積極性，只有學生動起來，課堂才能活起來。根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，可以從以下幾個方面著手，使學生動起來，打造精彩課堂。

一、解放教師和學生——學生動起來

現(xiàn)有的教育體制使高中政治課存在滿堂灌是高考指揮棒的作用驅(qū)使，高考的制度不變，教師就難以從應試教育的態(tài)勢中解放出來，解釋不解放，學生解放是毫無根基的空中樓閣，解放課堂更是一句空話。

新課改雖然推進了十幾年，教育機制也隨之相應有所改變，但現(xiàn)行的“分數(shù)論英雄”、“分數(shù)定勝敗”嚴重束縛教師和學生的思想以及手腳，走不出應試教育的態(tài)勢，重“結(jié)果”而輕“過程”的理念，束縛了學生的求知樂趣，將考分看做讀書的唯一目的，禁錮著教師和學生的創(chuàng)新，教書育人的目的就是“一切為了分數(shù)”、“分數(shù)是一切”。在這種形勢下，雖然有教師“敢于”放下一切，創(chuàng)新教學，但最后還是畏首畏尾。

有的教師課堂改革了，雖然表面上看學生動起來了，課堂活起來了，但仍然舊瓶裝新酒，課改模式下的“老曲陳調(diào)”，學生沒有真正動起來，課堂活起來。因此，活躍課堂，首先解放教師，解放教育機制，解放評價機制，否則，課改仍然會停止不前。

二、堅持“以人為本”——精彩課堂的基礎

新課改的理念重心是“以人為本”，高中政治教學以時時刻刻體現(xiàn)這一中心理念和基本原則，向?qū)W生傳授經(jīng)濟和政治觀以及道德觀和生活觀，當然人生觀、價值觀也不能忽略。如果教學中，教師只是傳授知識、把學生看做知識的容器，課堂上教師講、學生聽的單一形式的教學方式，單一形式的信息交流，學生養(yǎng)成了“懶”的習慣，懶于思考、懶于動手、懶于學習的習慣，接受到的知識也是僵死的教條，運用時照搬照抄，或東挪西借，談到靈活運用不可思議。

教學中，教師應聯(lián)系教材的理論觀點，巧妙結(jié)合社會實例，引入生活情境，鼓勵學生理論聯(lián)系實際，從而產(chǎn)生思想的交流和碰撞，學生才能張揚個性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，使學生真正動起來。

如學習《文化生活》的“走進文化生化”一節(jié)，在和學生一起探討了“如何看待落后文化和腐朽文化”后，提出問題：我們面對各種各樣的文化，形形色色的文化相互交織并激蕩的形勢下，我們該怎么做才能不迷失方向并保持昂揚的精神狀態(tài)？這個問題，可以留給學生合作討論或探究，激發(fā)學生自由發(fā)表意見，鼓勵學生結(jié)合自己的生活、學習實際，聯(lián)系當前的各種文化，如現(xiàn)代文化、傳統(tǒng)文化、外來文化、本土文化、進步文化、落后文化、先進文化、腐朽文化、積極文化、頹廢文化等，應該采取吸收排斥、融合斗爭、滲透抵御等，結(jié)合現(xiàn)實生活中的典型實例而解決實際問題，如結(jié)合電影《生死抉擇》公映后，在社會上引起的反響;再如，讓學生結(jié)合網(wǎng)絡的普及以及網(wǎng)絡的利弊，運用所學的文化的知識，說說對網(wǎng)絡的認識和看法。這個問題可謂針砭時弊，學生說起來有話可說，有情可言，多數(shù)學生深受網(wǎng)絡之害，沉迷于網(wǎng)絡，遨游于網(wǎng)海，而影響了學業(yè)不說，網(wǎng)絡的渣滓侵害了部分學生，使學生面對網(wǎng)絡一籌莫展，使他們迷失了方向……

這樣，教師不再是講授經(jīng)書的傳道者，而應相信學生的能力，把課堂的主動權(quán)放手給學生，尊重學生的人格和創(chuàng)新精神，從根本上擺脫應試教育的束縛，改變教學方法和原有的課堂模式，構(gòu)建以學生為主體的課堂，讓課堂煥發(fā)生機與活力，是大勢所趨，學生發(fā)展之根本需要。

三、情境法，促使學生動起來

學習“在文化生活中選擇”時，以“網(wǎng)絡毒品”而導入：許多中小學生染上了網(wǎng)絡的毒癮，在網(wǎng)絡的游戲上花費了大量的金錢、精力，對身心造成了極大的傷害?！熬W(wǎng)毒猛于虎”并非危言聳聽。網(wǎng)絡上“周易算命”等封建的旗號，進行一些非正當、非合法的活動，應堅決取締和打擊，因為和我們要弘揚的社會主義文化格格不入。

接下來，引導學生根據(jù)自己的觀察和心得體會，談談社會中的不健康的文化，我們應該怎樣擁有一雙慧眼，拒絕污染。

學生在這方面熟悉，可以說是熟悉的話題，他們說起來會侃侃而談或爭先恐后或躍躍欲試，如有的人銷售黃色光盤、有的人崇拜消費甚至崇洋媚外、有的人盲目追求名人效應等，甚至有的同學都會想到農(nóng)村里的請巫婆看病驅(qū)鬼的實例、有的宣傳男尊女卑而毒害人們的心靈、有的人拜金主義享樂在前等，有的會聯(lián)想到網(wǎng)絡算命、六合彩等，學生說得頭頭是道，比教師講生動得多。一節(jié)課學生表現(xiàn)積極、踴躍發(fā)言，涌動著生機和活力，彰顯著青春的氣息和魅力，為精彩課堂畫上感嘆號。

總之，高中政治課堂上，學生動起來，使每一位學生參與到學習中，并運用所學付諸于實踐，解決生活、學習中的問題，分析現(xiàn)實中的現(xiàn)象，讓學生在課堂上充分發(fā)揮自主學習的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使課堂彰顯學生為本的宗旨，同時打造精彩的課堂。

【參考文獻】

[1]郭霞.我的課堂，我精彩——淺談高中政治課堂中的時政熱點教學[J].課堂內(nèi)外.教師版，2012（6）

[2]張云霞.論如何打造精彩而又高效的高中政治課堂[J].教育教學論壇，2013（42）

（作者單位：江蘇省揚州市第一中學）