淺談對(duì)幼兒實(shí)施早期閱讀教育的必要性

山東東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉會(huì)云

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)幼教界以前所未有的熱情關(guān)注和推廣著早期閱讀教育理念，在《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，也首次提出早期閱讀教育的觀念：“利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)對(duì)幼兒閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”“引導(dǎo)有二屆出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。

綜合以上信息，我們可以認(rèn)為，《綱要》對(duì)早期閱讀的界定完全基于幼兒認(rèn)知基礎(chǔ)，與學(xué)齡兒童的閱讀教學(xué)活動(dòng)有嚴(yán)格區(qū)別：幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的土壤是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和豐富多彩的日常生活。引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)閱讀，通過(guò)自覺(jué)接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品滋養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，是提升幼兒閱讀能力的重要途徑?！毒V要》頒布以后，幼兒教育工作者努力學(xué)習(xí)，開(kāi)展了各種各樣的早期教育閱讀活動(dòng)的研究。閱讀能力既是兒童認(rèn)知能力的重要方面，又對(duì)兒童的同伴交往，處理沖突，表達(dá)感情，豐富個(gè)體生活，提高自我意識(shí)及對(duì)兒童今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。

作為一名幼兒教育工作者，我們?cè)谟變涸缙陂喿x教育中有著義不容辭的責(zé)任，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)幼兒實(shí)施早期閱讀教育呢？首先必須弄明白什么是“早期閱讀”。關(guān)于閱讀，美國(guó)國(guó)家閱讀研究院是這樣定義的：“閱讀是一個(gè)從文字引申意義的復(fù)雜過(guò)程。它包含以下所有方面：一是把文字與相應(yīng)的語(yǔ)音聯(lián)系起來(lái)的能力；二是解讀新詞匯的能力；三是流暢地閱讀的能力；四是掌握足夠的信息與詞匯以促進(jìn)閱讀理解；五是掌握通過(guò)文字建構(gòu)意義的有效技能；六是發(fā)展并保持閱讀動(dòng)機(jī)?！痹缙陂喿x是指學(xué)齡前兒童憑借色彩、圖像、文字、并借助于成人的讀講，從而理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

那么，在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教育應(yīng)從哪幾方面入手呢？幼教專家吳放老師曾指出幼兒期閱讀教育大致應(yīng)包括以下幾方面。

一、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使其產(chǎn)生閱讀的需要

“興趣”是我們行為開(kāi)始和持續(xù)不斷延續(xù)下去的動(dòng)力；“需要”則是促使我們竭盡全力向更高目標(biāo)努力的前提。只有當(dāng)孩子通過(guò)各種形式的閱讀對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，才會(huì)形成內(nèi)部動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。因此我們應(yīng)通過(guò)多種途徑，讓幼兒了解圖書(shū)的功能，比如，在日常的教育教學(xué)中，教師可有意將于主題活動(dòng)有關(guān)的圖書(shū)投到圖書(shū)區(qū)，然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)看書(shū)，了解到有關(guān)的知識(shí)。比如，在進(jìn)行主題活動(dòng)《有趣的恐龍》時(shí)，教師可以搜集各種有關(guān)恐龍的圖書(shū)放在圖書(shū)區(qū)，幼兒通過(guò)看書(shū)，可以了解到更多有關(guān)恐龍的知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到圖書(shū)的功能，進(jìn)而喜歡看書(shū)。這是幼兒園送給孩子最好的禮物，比在上小學(xué)前讓他多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，多掌握幾個(gè)詞使他收益更多。

二、培養(yǎng)幼兒基本的閱讀技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

有研究指出，在兒童3～8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本的閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能?！白灾鏖喿x能力”是指：在學(xué)前階段兒童沒(méi)有正式認(rèn)字之前，在他們的口頭語(yǔ)言發(fā)展速度驚人的時(shí)候，就可以同時(shí)認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，語(yǔ)言聲音與語(yǔ)言意義的關(guān)聯(lián)性。可以學(xué)習(xí)如何區(qū)別一張紙上的文字符號(hào)和印刷形式，可以學(xué)者著閱讀一本圖畫(huà)書(shū)，嘗試用自己的口頭語(yǔ)言聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，也可以將書(shū)中的內(nèi)容用來(lái)解釋周?chē)钪械乃?jiàn)所聞。雖然此時(shí)兒童認(rèn)字不多，涂涂畫(huà)畫(huà)也只是在模仿寫(xiě)字，但他們能在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為真正熱愛(ài)閱讀并能夠不依賴成人就能閱讀的自主閱讀者。所以，我們說(shuō)在早期培養(yǎng)幼兒的“自主閱讀”能力，絕不同于讓孩子去“早期識(shí)字”，恰恰相反，自主閱讀能力是一個(gè)兒童沒(méi)有獲得全部文字就開(kāi)始的獨(dú)立閱讀的概念。而培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣也同樣重要，應(yīng)從小班就開(kāi)始培養(yǎng)。

三、不斷擴(kuò)大和豐富幼兒的詞匯量，逐步提高理解能力

有了閱讀的興趣并掌握了閱讀的基本技能以后，幼兒還需擴(kuò)大詞匯量，并不斷提高理解能力。因?yàn)橛變赫莆樟嗽~匯，并不意味著幼兒能夠理解由詞匯組合成的故事和文章。幼兒的有閱讀能力并不與他的詞匯量成正比。因此，教師要特別在培養(yǎng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及在不同的情況下使用不同詞匯來(lái)表達(dá)不同意思的練習(xí)，這樣有利于提高幼兒的閱讀理解能力。幼兒喜歡主題突出，文字簡(jiǎn)單并具有一定重復(fù)性的故事，和色彩鮮明，線條簡(jiǎn)約，低寫(xiě)實(shí)性的插圖。但值得指出的是國(guó)內(nèi)不少幼兒圖書(shū)和雜志，總的感覺(jué)是兒童讀物的文字和插圖都有成人化的傾向，因此，家長(zhǎng)和教師在為幼兒選擇圖書(shū)室一定要注意選擇幼兒喜歡、便于幼兒閱讀的圖書(shū)。

四、為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感才能學(xué)得好”。因此，教師首先要為幼兒提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們持續(xù)的、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)。作為幼教工作者，我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)區(qū)的作用，在圖書(shū)區(qū)投放豐富的圖書(shū)材料，并做到經(jīng)常更換，并盡量選擇那些與教學(xué)主題內(nèi)容有關(guān)的書(shū)，使孩子們能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)輔助閱讀理解，同時(shí)通過(guò)閱讀來(lái)鞏固他們學(xué)到的內(nèi)容，有利于孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更進(jìn)一步的探索和研究。

另外，教師還要為幼兒創(chuàng)造溫馨的早期閱讀的家庭環(huán)境，教師要經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)溝通，向他們宣傳早期閱讀先進(jìn)的教育理念，把“早期閱讀”與“早期識(shí)字”嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)，提高家長(zhǎng)的育兒水平，并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或開(kāi)展家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒選購(gòu)適合他們閱讀的圖書(shū)資料。早期閱讀作為幼兒園的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，也理應(yīng)得到家長(zhǎng)的理解、支持與配合，只有這樣，早期閱讀教育才會(huì)充滿生機(jī)和活力，才會(huì)有良好的發(fā)展前景。

早期閱讀不但是幼兒階段成長(zhǎng)發(fā)展的需要，也是在為幼兒未來(lái)的學(xué)業(yè)成就打基礎(chǔ)。所以說(shuō)，從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力是每一個(gè)家長(zhǎng)和教師不可忽視的責(zé)任。這種教育開(kāi)始的越早，孩子得益就越大，將來(lái)收益就越顯著。

目前，國(guó)際幼兒教育界已達(dá)成基本共識(shí)，早期閱讀教育是一種社會(huì)系統(tǒng)工程，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從出生開(kāi)始，這不僅是家長(zhǎng)和教師的工作，而且是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，需要教育部門(mén)，醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作等方面來(lái)協(xié)同推動(dòng)進(jìn)行。