“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下的高職院校輔導(dǎo)員工作研究

官桂香

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下的高職院校輔導(dǎo)員工作研究

官桂香

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取，推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在實(shí)際工作中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)立足本職工作，注重自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式與方法，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

大眾創(chuàng)業(yè)；萬(wàn)眾創(chuàng)新；高職院校；輔導(dǎo)員工作

0 引言

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出：優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的指導(dǎo)思想，高職院校應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不僅需要改進(jìn)學(xué)校硬件，還需要廣大教師，特別是專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員提高自素質(zhì)和教學(xué)水平。高職院校輔導(dǎo)員，只有與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取，不斷提升自身修養(yǎng)，豐富各類知識(shí)，才能滿足當(dāng)前形勢(shì)的需要。如果依舊墨守成規(guī)、不思進(jìn)取，不僅不能帶領(lǐng)學(xué)生闊步前行，反而成為學(xué)生前進(jìn)路上的“絆腳石”。

1 高職院校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作給予大力支持并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，成為輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

1.1 創(chuàng)造輔導(dǎo)員能力提升的機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該為輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供有力保障。除了深入宣傳貫徹上級(jí)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求外，還應(yīng)該經(jīng)常性地開(kāi)展專題學(xué)習(xí)研討會(huì)，安排輔導(dǎo)員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為輔導(dǎo)員提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面書(shū)籍和影像資料，使輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)和工作能夠高效率地進(jìn)行。高職院校應(yīng)該盡可能給輔導(dǎo)員提供參與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員與專業(yè)教師一同帶隊(duì)督促和指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能比賽或是學(xué)生課外科技作品設(shè)計(jì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中提高輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力，同時(shí)督促學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

1.2 加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的監(jiān)督

加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的監(jiān)督是發(fā)展優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要手段，是切實(shí)解決工作職責(zé)不明和工作失誤的重要保證。將輔導(dǎo)員自身工作的創(chuàng)新業(yè)績(jī)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的業(yè)績(jī)一同納入“品德、能力、態(tài)度、成績(jī)”等方面進(jìn)行考核。通過(guò)建立監(jiān)督考核機(jī)制，能夠激勵(lì)輔導(dǎo)員奮發(fā)向上，努力提高自身素質(zhì)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

2 高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的自我提升

作為高職院校輔導(dǎo)員，為了適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，應(yīng)不斷地豐富自己、提高自己。

2.1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

高職院校輔導(dǎo)員要認(rèn)真理解并掌握國(guó)務(wù)院對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的指導(dǎo)方針、具體要求、主要任務(wù)和措施，明確作為高職院校輔導(dǎo)員的職責(zé)與責(zé)任，確定工作目標(biāo)及工作改進(jìn)計(jì)劃。輔導(dǎo)員工作要符合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)思想，時(shí)刻牢記輔導(dǎo)員的工作必須圍繞學(xué)生展開(kāi)，引領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上順利前行。

2.2 改進(jìn)工作方式

輔導(dǎo)員應(yīng)立足本職崗位，逐步改進(jìn)工作方式與方法，不斷提高工作水平，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求。要堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量，不斷發(fā)現(xiàn)自身工作的不足并加以改進(jìn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中產(chǎn)生的突出問(wèn)題，應(yīng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，改進(jìn)自身工作方式。強(qiáng)化實(shí)踐在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類訓(xùn)練?？茖W(xué)合理地安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)專家講座、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品及創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，逐步提高師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

2.3 拓寬知識(shí)領(lǐng)域

輔導(dǎo)員只有不斷學(xué)習(xí)各類知識(shí)，才能切實(shí)解決學(xué)生提出的各種疑惑。學(xué)生的興趣和愛(ài)好各不相同，掌握知識(shí)的程度和類型也因人而異。作為輔導(dǎo)員，必須和學(xué)生有“共同語(yǔ)言”，各方面的知識(shí)都要涉及，才能與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活方面的交流及心理輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題包括重點(diǎn)問(wèn)題，要有針對(duì)性的解決方案，努力幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.4 提高自身修養(yǎng)

作為高職院校輔導(dǎo)員，必須時(shí)刻提醒自己，一言一行都要符合教師行為規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作、團(tuán)結(jié)向上的精神品質(zhì)，以此作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與社會(huì)公益活動(dòng)，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，使之明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須要誠(chéng)信為本，君子愛(ài)財(cái)更要取之以道。

3 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下的高職輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)

高職院校輔導(dǎo)員不僅需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常生活、心理狀態(tài)等，還要努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使之能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。針對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求》，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)做好以下幾方面重點(diǎn)工作：

3.1 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。作為高職學(xué)生，必須將實(shí)踐操作技能作為重中之重，因?yàn)樗俏磥?lái)就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)以此為基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的理念?？梢耘c各種不同專業(yè)類型的企事業(yè)單位聯(lián)系，組織學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)，并邀請(qǐng)各行業(yè)優(yōu)秀人才介紹企業(yè)特點(diǎn)、科技動(dòng)態(tài)以及自身的奮斗歷程，不僅能夠讓高職院校學(xué)生更加客觀地了解企業(yè)狀況，同時(shí)還能夠利用“偶像效應(yīng)”增強(qiáng)自身對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、工作的信心。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心

高職輔導(dǎo)員應(yīng)不斷創(chuàng)新思想教育的方式與方法，把握學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的心態(tài)，并解決所產(chǎn)生的各種困惑，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，自我調(diào)節(jié)能力比較欠缺，心情易受外在事情影響，心理承受能力較差，這不利于達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求。輔導(dǎo)員應(yīng)掌握科學(xué)的心理輔導(dǎo)方法，并參加相關(guān)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，用科學(xué)的方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)組織以心理健康輔導(dǎo)為主題的班會(huì)，結(jié)合案例讓學(xué)生能夠直面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的艱辛與挫折。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的拼搏精神

大部分學(xué)生在參加工作前都和父母生活在一起，衣食住行都有人照顧，缺乏獨(dú)立自主能力，這極不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。不僅體現(xiàn)在日常生活上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力上。自學(xué)能力的強(qiáng)弱是求知態(tài)度的體現(xiàn)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如將部分班級(jí)事務(wù)有意識(shí)地交給能力不足的學(xué)生，還可以模擬社會(huì)企業(yè)單位招聘、日常工作等情景，通過(guò)不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，逐步改變消極、負(fù)面的人生態(tài)度，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以積極、正面的心態(tài)迎接未來(lái)的考驗(yàn)。

3.4 不斷改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)大力宣傳高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性和重要性，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案，對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微信群，為學(xué)生提供最新的國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等相關(guān)信息。通過(guò)搭建素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)等載體，定期組織學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)組建“科技發(fā)明、技術(shù)改造組”鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求專業(yè)教師的幫助和指導(dǎo)，組織學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)，圍繞本專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究。組織專利公司，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專利申請(qǐng)程序方面的知識(shí)講座，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間申請(qǐng)專利，增加未來(lái)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)資本。如果條件允許還可以搭建諸如“創(chuàng)客空間”“創(chuàng)業(yè)孵化基地”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，由激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，到組建師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等，形成良性循環(huán)，長(zhǎng)期發(fā)展。

此外，還應(yīng)努力挖掘并及時(shí)總結(jié)學(xué)生中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。定期召開(kāi)典型事跡報(bào)告會(huì)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。積極與自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生溝通，還可以給在校學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，包括就業(yè)崗位。

4 結(jié)束語(yǔ)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的指導(dǎo)思想，立足本職工作，注重自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式與方法，積極引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

[1]文豐安.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育淺談[J].教育理論理論與實(shí)踐,2011(15):12－14.

[2]孔凡校,胡迎春,袁華,等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系研究與實(shí)踐[J].今日中國(guó)論壇,2013(10):204-205.

[3]劉偉.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的思考[J].教育科學(xué),2011(5):64-67.

[4]何俊靈,徐嵐.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和實(shí)施的幾點(diǎn)建議[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(29):13-14.

［責(zé)任編輯：秦錦文］

Counselor Work Research in Higher Vocational College Under the Background of"Public Entrepreneurship,Mass Innovation"

GUAN Guixiang
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Under the new era background of"public entrepreneurship,mass innovation" ,counselors in higher vocational college should advance with the times,enterprise positively,promote higher vocational college innovation and entrepreneurship education reform.In practical work,counselors in higher vocational college should be based on their own work,pay attention to the improvement of their innovation and entrepreneurship ability,innovate ceaselessly the mode and method of ideological and political education,improve students' innovation and entrepreneurship guiding model,lead students to tightly integrate learning,research and social practice,enhance students'innovative spirit,entrepreneurship awareness and innovation ability.

public entrepreneurship;mass innovation;higher vocational college;counselor work

G711

A

2095-5928（2015）06-44-04

2015-09-28

官桂香（1980-），女，遼寧盤(pán)錦人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。