課內(nèi)外一體化藝術(shù)教育有助于學(xué)生的發(fā)展

北京市海淀區(qū)前進(jìn)小學(xué) 王立平

一、課堂教學(xué)要有實(shí)效性

當(dāng)前教育界正在推行素質(zhì)教育。廣大教育者已認(rèn)識(shí)到，提高人的全面素質(zhì)將關(guān)系到中華民族的生存發(fā)展。但對(duì)如何提高素質(zhì)，尤其是如何通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)教育來(lái)提高素質(zhì)教育，在我們教師中有些人不甚了了， 忽視了藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用。文化素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，人文素質(zhì)是文化素質(zhì)的根本，而音樂(lè)素質(zhì)教育又是構(gòu)建人文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容.以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)文化、外國(guó)經(jīng)典作品，在課堂上和校外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育。同時(shí)，針對(duì)來(lái)自不同家庭的學(xué)生群體的實(shí)際情況開(kāi)展“一元主導(dǎo)、多元交融”的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。這不僅對(duì)中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化在世界的傳播起到積極的作用，同時(shí)也是提高學(xué)生人文綜合素質(zhì)的有效途徑。

二、教法設(shè)計(jì)要科學(xué)規(guī)范要有實(shí)效性

我們都知道，課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，音樂(lè)學(xué)科與其他的科目不同，學(xué)生的音樂(lè)能力水平差異很大，必須因材施教區(qū)別教學(xué)，課堂教學(xué)不是舞臺(tái)表演，要求老師們要在40分鐘內(nèi)有效的控制時(shí)間與進(jìn)度，合理調(diào)配教學(xué)資源，在重難點(diǎn)的確定、方法的選擇、多媒體的運(yùn)用方面都要講究實(shí)效，不要死按教案去上課，教師要根據(jù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要及時(shí)進(jìn)行生成式教學(xué)，要把問(wèn)診式、分層式、評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)貫穿始終，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要讓多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有收獲。

三、課外活動(dòng)的廣泛性和實(shí)踐性要有實(shí)效性

第一，課外活動(dòng)是相對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)而言的，它是指除學(xué)校有組織的課堂教學(xué)活動(dòng)以外由學(xué)生開(kāi)展或參加的各種活動(dòng)，包括各種文藝社團(tuán)活動(dòng)。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，具有許多特點(diǎn)。表現(xiàn)為：一是課堂的狹小天地，也可以不受教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材以及時(shí)間和空間的限制，只要是能拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生某方面的能力，或者只要是有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)都可以開(kāi)展。二是多樣性。由于課外活動(dòng)的形式生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，使得每個(gè)學(xué)生都可從自身的實(shí)際出發(fā)選擇和參與到各種各樣的課外活動(dòng)中去，使學(xué)生的課外生活呈現(xiàn)多樣化。三是實(shí)踐性。課外活動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)是實(shí)踐的，學(xué)生在課外活動(dòng)中通過(guò)自己創(chuàng)造條件或環(huán)境，設(shè)計(jì)、組織或?qū)嵤┗顒?dòng)內(nèi)容以達(dá)到一定的目的，即學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，通過(guò)體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)去豐富自己，因而課外活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性。四是自主性。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生可以充分揮自己在課外活動(dòng)中主體作用，即課外活動(dòng)具有自主性。學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，也使得自己的生活變得豐富多彩。

第二，課外活動(dòng)能夠使學(xué)生更有效地掌握知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率。豐富的課外活動(dòng)，可以使學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得到鞏固、加深和提高；同時(shí)，又能使學(xué)生將已學(xué)到的知識(shí)初步運(yùn)用到實(shí)踐中去解決所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題；此外，課活動(dòng)還有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)的視野，發(fā)展學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和才能。

四、課外活動(dòng)能夠充實(shí)和豐富學(xué)生的精神生活

學(xué)生的身體正處于迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們有著衣、食、住行的物質(zhì)需求；同時(shí)，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快，他們?cè)诩w中、在社會(huì)中，有著對(duì)友誼、情感、娛樂(lè)、審美、理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學(xué)文化、藝術(shù)、體育等等日趨強(qiáng)烈的精神追求。后者，即精神生活，是一種高層次的生活。課堂活動(dòng)也是一種精神生活。

當(dāng)今沖擊學(xué)校教育的社會(huì)現(xiàn)象還是非常突出的，從學(xué)生們的家庭背景來(lái)看：一部分家長(zhǎng)只重視主科學(xué)習(xí)、獨(dú)生子不能吃苦受累、家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而不管學(xué)生，即不能配合老師的教育。另一部分家長(zhǎng)：支持學(xué)校工作、把自己的孩子看得很重、愿意讓自己的孩子全面發(fā)展。從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)：學(xué)生們被流行歌曲所吸引，盲目追求。面對(duì)這種情況，一個(gè)高雅藝術(shù)的熏陶能改變學(xué)生所追求的目標(biāo)，使他們的精神世界會(huì)變得更健康、充實(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能洗滌他們的靈魂，而且會(huì)輻射到他們的家庭，那么學(xué)校教育的重要形式不可忽視的。

五、課內(nèi)外一體化教學(xué)融合要有實(shí)效

藝術(shù)教育活動(dòng)作為人的活動(dòng)，即師生之間的一種社會(huì)實(shí)踐，其目的就是要把“動(dòng)物的人”改變?yōu)椤吧鐣?huì)的人”，再上升為“美質(zhì)的人”；其規(guī)律就只能是美的規(guī)律；其內(nèi)容、其形式都應(yīng)當(dāng)是美的，即都是“真”和“善”的統(tǒng)一，并非形式為“善”、內(nèi)容為“真”。因?yàn)椋逃顒?dòng)的形式和內(nèi)容本身就是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的整體；并且是由人的綜合素質(zhì)、美質(zhì)力量加以支配控制的。美的規(guī)律、人的美質(zhì)滲透到教育形式及其內(nèi)容的方方面面，貫穿到教育種種活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并非以“善”為形式，以“真”為內(nèi)容那么簡(jiǎn)。再說(shuō)，教育的“合目的性”決不是合乎“固有的善”，而是“合乎美之目的”；育人的“合規(guī)律性” 也決不是合乎“真的內(nèi)容”，而是“合乎美的規(guī)律”。

因此，教師應(yīng)充分挖掘并運(yùn)用學(xué)生資源提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，多關(guān)注在課外學(xué)習(xí)音樂(lè)的這部分學(xué)生，利用他們第二課堂的學(xué)習(xí)成果，以此激發(fā)和帶動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，既可以展示第二課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，將第二課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，還可以讓這些先會(huì)的學(xué)生當(dāng)“小老師、小先生”，幫助不會(huì)的學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到互教互學(xué)、共同進(jìn)步的目的。

總之，積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性都有著重要的作用，同時(shí)．對(duì)于學(xué)校管理和集體教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育也都有著極其重要的意義。推舉的課內(nèi)外一體化音樂(lè)教學(xué)模式：“以社團(tuán)活動(dòng)、演出、訓(xùn)練為主的音樂(lè)教學(xué)模式，與相對(duì)于傳統(tǒng)的用教材上音樂(lè)課，這兩個(gè)課堂結(jié)合起來(lái)。像知識(shí)課一樣的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力的培養(yǎng)是有限的，學(xué)校組織各種藝術(shù)社團(tuán)，使校外的音樂(lè)教育課內(nèi)的藝術(shù)教育結(jié)合和相互補(bǔ)充。迅速形成了自己的校園文化，提高了學(xué)生甚至家長(zhǎng)的品味，在很多隱形的教育中，音樂(lè)發(fā)揮了很大的作用。通過(guò)實(shí)踐證明：課內(nèi)外一體化教育有助于學(xué)生的發(fā)展，在藝術(shù)教育中實(shí)施審美教育，可通過(guò)鑒賞提高審美認(rèn)識(shí)，通過(guò)藝術(shù)教育激發(fā)創(chuàng)造美的能力，只有將課外藝術(shù)教育與課內(nèi)教育整合起來(lái)，才能構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)教育。